【正文】 ，用一連串動詞詳細(xì)描述奶奶穿鞋的動作 奶奶將右腳繃著，向鞋子口里溜進(jìn)去，筋脈凸兀的手緊緊抓著門框，將左腳輕輕抬起，緊繃著的腳小心向鞋口一插，又往里扎了扎，接著踩了幾踩，讓自己的腳更舒適些，滿意地出門了。這時，一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去。 明確：寫花穗時，全用擬人，好像肩并肩手挽手的孩子們在嬉鬧，“‘我在開花！’它們在笑。不知不覺，我來到店門口，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到那個一直被我嫌惡的啞巴，心內(nèi)有些猶豫，不知道是否上前，要怎么開口。提示：，應(yīng)指發(fā)生在短暫時間內(nèi)的令你難忘的事情，比如“沖過終點(diǎn)線”，“走上領(lǐng)獎臺”……，再現(xiàn)當(dāng)時的情景要盡量寫得具體，還要寫出當(dāng)時的感覺。 六、作業(yè)超市： 必做：完成作文 我們的記憶中總會有許多難忘的時刻。而他卻仿佛全然不知，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見我總是咧嘴微笑。 每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎。它具體滲透在對人物、景物或場面的描寫之中，往往能起到以小見大，畫龍點(diǎn)睛的作用。明確：寫賣油翁觀看陳堯咨射箭的神態(tài)和動作，只用了“睨之”和“但微頷之”兩個語句，就惟妙惟肖地表現(xiàn)出人物的態(tài)度和心理。 明確：作者只說阿長在床中間擺成一個“大”字，就活靈活現(xiàn)地寫出了她令人“討厭”的睡姿?！蹲プ〖?xì)節(jié)》是七年級下冊第三單元寫作主題，屬于“記事寫人能力”，這一單元的寫作目的是指導(dǎo)學(xué)生體會細(xì)節(jié)描寫的作用，抓住真實(shí)、典型、生動的細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫，更好地表現(xiàn)事物特征或作者情感?！緦W(xué)情分析】七年級學(xué)生的寫作類型主要以寫人敘事的記敘文為主，他們雖然有六年寫作經(jīng)驗(yàn)的積累，但是缺少對人物、生活細(xì)致的觀察。二、明確細(xì)節(jié)含義：什么是細(xì)節(jié)描寫？細(xì)節(jié)描寫 : 是指對文學(xué)作品中的人物、環(huán)境或事件的某一局部、某一特征、某一細(xì)微事實(shí)所作的具體、細(xì)致、深入的描寫。明確：細(xì)節(jié)描寫要求高：真實(shí)可信【經(jīng)典引路】：分析《臺階》中的一段細(xì)節(jié)描寫：父親頭發(fā)上像是飄了一層細(xì)雨，每一根細(xì)發(fā)都艱難地挑著一顆乃至數(shù)顆小水珠，隨著父親踏黃泥的節(jié)奏一起一伏。那就是哲爾賽島了。特殊服飾是表現(xiàn)韓麥爾先生對最后一課珍視之情的重要手段?！斑@有什么好怕的！”大壯 示例：手起書落，“啪”的一聲拍死蟑螂，隨后用手捻起，彈進(jìn)教室的垃圾桶，他嘴角翹起，鼻子輕哼，露出不屑的表情。 ②這個人，便是我家店門口的一個修車人。 分解——把選定的具體事件細(xì)分成幾個瞬間：啞巴概況及平時印象（2節(jié)）；我猶豫的心理（4節(jié)）；啞巴接車修車（8節(jié)）?！弊魑囊?yàn)榧?xì)節(jié)而充滿神韻，生活因細(xì)心而異常美麗。我想推車上前，腳底卻好像釘了釘子，怎么也抬不動腳。 寫花朵時，比喻和擬人交替使用，用“帆”“艙”繪花朵的外形；用“忍俊不禁”擬花朵的情態(tài)，生動而形象地傳達(dá)出花朵美麗嬌媚的特征。明確：細(xì)節(jié)描寫技法多：巧用道具寫細(xì)節(jié)【牛刀小試】：試一試，以“蟬鳴或烈日”為道具襯托老根心情老根又收到了六封信，正準(zhǔn)備煮上地瓜粥給將回來的兒子吃，卻又收到了第七封信，小根退學(xué)了，要去打工?！鳖I(lǐng)導(dǎo)來到我班檢查，班長說：“你能來檢查，應(yīng)該感到榮幸，我們歡迎你！”小花對老師說：“我要不恥下問，向您請教。突然一陣警笛聲使他身子一顫，立刻又恢復(fù)了常態(tài)。她警覺地皺了皺眉頭，左腳往后一跨，右手對準(zhǔn)球用力一推，眼睛一刻也不離開球。細(xì)節(jié)描寫是文章中的花朵，要使花朵漂亮，就要進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫。七下第三單元寫作