【正文】 世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無(wú)反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時(shí)間，總會(huì)看清一些事。 學(xué)生是主題式綜合活動(dòng)中不可替代的主體，他們的活動(dòng)是自主的，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性、能動(dòng)性、參與性與創(chuàng)造性，提高學(xué)生自我表現(xiàn)意識(shí)與探索問(wèn)題的能力。 3．活動(dòng)形式力求多樣性在“人與自然”方面，通過(guò)一系列活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自然界，讓全體學(xué)生都意識(shí)到人與自然的密不可分，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自然的科學(xué)方法，并以此增加對(duì)大自然好奇心與理解力，增強(qiáng)對(duì)自然的親和力與保護(hù)自然的責(zé)任感；“人與社會(huì)”讓孩子們從周圍的世界認(rèn)識(shí)開(kāi)始，認(rèn)識(shí)家庭、社區(qū)、人們從事的職業(yè)、社會(huì)的變遷、人們?nèi)绾紊睢⑸a(chǎn)與消費(fèi)等等，通過(guò)親身實(shí)踐，初步嘗試與體驗(yàn)人類的社會(huì)生活；“人與人”的內(nèi)容涉及到兒童的自我認(rèn)識(shí)與了解以及同學(xué)之間、朋友之間、師生之間、鄰里之間、親人之間等人際關(guān)系的處理，在體驗(yàn)人與人之間的情感中逐步學(xué)習(xí)與人相處的藝術(shù)與方法，提高為人處事的能力。 “綠色在線”主題目標(biāo)； ③通過(guò)日常經(jīng)驗(yàn)而獲得的體驗(yàn)性知識(shí)。 ④與人溝通、交往、合作的能力。 (一)總目標(biāo) 4．逐步學(xué)會(huì)從自己做起，從身邊小事做起，養(yǎng)成保護(hù)與珍惜環(huán)境的習(xí)慣。了解外國(guó)的歷史、地理和文化，能認(rèn)同、包容各種族文化，尊重不同膚色的人群。 4．通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，豐富自己的勞動(dòng)體驗(yàn)，學(xué)會(huì)生活自理，有良好的理財(cái)觀念，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，形成正當(dāng)?shù)南M(fèi)權(quán)益意識(shí)。這樣，在課程的總體設(shè)計(jì)思路下給教育者留下了充分的開(kāi)發(fā)空間，把教師參與活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的創(chuàng)造性發(fā)掘出來(lái)，在反復(fù)的嘗試與探索中逐步形成具有學(xué)校特色的校本課程。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。2. 若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜。作為活動(dòng)課的一種類型，主題式綜合活動(dòng)課具有更大程度的綜合性與實(shí)踐性，是從兒童生活與成長(zhǎng)入手，以“人與自然”、“人與社會(huì)”、“人與人”三大主題為中心，提煉出若干活動(dòng)主題。 2．了解自己的成長(zhǎng)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)生命的奧秘，感受生命的價(jià)值，懂得珍惜生命。 ⑦綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。 一、課程的目標(biāo) 3．知識(shí)目標(biāo) 1．認(rèn)識(shí)環(huán)境與人之間的緊密關(guān)系，意識(shí)到環(huán)境被改變和被破壞將帶來(lái)的危險(xiǎn)與災(zāi)害，懂得保護(hù)環(huán)境的重要性。 3．學(xué)會(huì)正確對(duì)待成長(zhǎng)過(guò)程中的種種困難、際遇，能調(diào)控自己的情緒，正確認(rèn)識(shí)自己、對(duì)待他人。主題式綜合活動(dòng)作為一種獨(dú)立的課程組織形態(tài)，它融知識(shí)、能力、體驗(yàn)為一體，以主題活動(dòng)形式組整起來(lái)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的整合，能力的遷移，大大提升了教育的價(jià)值，使以知識(shí)為中心的教學(xué)取向發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變。 主題式綜合活動(dòng)是為兒童發(fā)展需要而設(shè)計(jì)的活動(dòng)，它需要改變單一的維持性學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性及探索愿望，強(qiáng)調(diào)多種感官的參與和多種能力的投入，活動(dòng)的形式應(yīng)是豐富多樣的，根據(jù)主題的需要，讓兒童親身去調(diào)查訪問(wèn)、網(wǎng)上搜尋，電視觀看、圖書閱讀、動(dòng)手操作、嘗試實(shí)驗(yàn)，反復(fù)體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，探究事物聯(lián)系，獲取信息，他們可