【正文】 基本行為規(guī)范打下了基礎(chǔ)。　　二、活動準(zhǔn)備　　事先與小區(qū)商店聯(lián)系，明確配合要求。)　　　　(1)小動物覺得房子太低看不到風(fēng)景，想再造一幢高一點的房子?！　∧敲?，應(yīng)該開設(shè)哪些區(qū)域活動內(nèi)容呢?我們事先組織了調(diào)查活動，讓幼兒通過調(diào)查爸爸媽媽喜歡的商店，結(jié)合自己的經(jīng)歷，創(chuàng)設(shè)了服裝店、超市、美容院、小銀行、快餐廳和ok小舞臺等活動環(huán)境。但在更換時還是要注意更換的頻率，不能太快，以免影響幼兒的注意力，這就需要教師認(rèn)真觀察幼兒的活動情況，及時把握幼兒的建構(gòu)水平和需求。　　一、創(chuàng)設(shè)主動參與的區(qū)角環(huán)境　　陶行知先生曾說：“我們要向小孩子學(xué)習(xí)。鑰匙?！　　！薄袄蠋煟瑸槭裁瘩R路上要有那么多紅綠燈，我爸爸開車一會兒停，一會兒停，開也開不快?！　W(xué)習(xí)并學(xué)會運用結(jié)伴、輪流、請求和商量等方式與同伴交往?！　。哼@是多少錢?可以干什么用?　　(二)現(xiàn)場體驗，學(xué)會購物　　。　?。簽槭裁催@樣設(shè)計?說說你的理由。每一個角落都投放不同的建構(gòu)材料，讓幼兒自由選擇?！　?二)投放的建構(gòu)材料需符合幼兒的生理和心理特點　　要針對幼兒不同的年齡特征投放材料，如中班幼兒不僅喜歡色彩鮮艷、造型多樣的積木，而且要求比較大型的、有多種建構(gòu)方法的材料。幼兒制作鑰匙牌。　　(三)交流經(jīng)驗　　提問：?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)各自的購物經(jīng)驗說出不同的方法，如詢問、看指示牌等?！　?，嘗試為