【正文】 歸因于一種本能的沖動。由此可見，網(wǎng)絡游戲可以提供現(xiàn)實世界一時無法獲得的尊重感和自我實現(xiàn)的需求。可網(wǎng)絡游戲畢竟是一把雙刃的利劍，它的負面效應也必然會給社會和教育帶來劇烈的沖擊和影響。有趣味的智力游戲有助于開發(fā)了小學生的智力，在游戲中增長歷史、地理、政治等方面的知識，如《三國志》等游戲讓學生在輕松的游戲中認識一些歷史人物及歷史故事。但中國絕大多數(shù)網(wǎng)絡游戲運營商并沒有開發(fā)能力，少數(shù)有網(wǎng)絡游戲開發(fā)能力的商家所開發(fā)的游戲，也是以暴力刺激的內(nèi)容為重點來吸引人。老師多給學生一些成功體驗。在圖書館和青少年活動中心設(shè)立“綠色上網(wǎng)”通道，在原有的基礎(chǔ)上增加設(shè)施，改善條件，延長開放時間；嘗試在社區(qū)的服務中心設(shè)立免費的“綠色上網(wǎng)”場所，周末和節(jié)假日向未成年人開放。玩游戲（包括電子游戲）是未成年人的權(quán)利，而提供健康的可供選擇的多種形式的游戲是成年人的責任。讓雷鋒成為網(wǎng)絡游戲主角，是一種可貴的嘗試。從積極的方面來看，不論是在“拍紙片”、“拋鐵環(huán)”的時代還是在現(xiàn)在的網(wǎng)絡時代，人的一生都是從游戲中開始的。有些游戲需要買“點卡”或充Q幣，有些學生則瞞著父母進網(wǎng)吧上網(wǎng)玩電腦(手機)游戲，必然會巧立名目向父母索取，要不然就東拼西湊、挖空心思地弄錢，因此而走上了犯罪的不歸路。如學習累了，可以適當?shù)赝嬉幌戮W(wǎng)絡游戲，用以調(diào)整緊張的情緒，消除疲勞。在小學高年級學生中，同輩群體的力量日漸超過家庭，在小學生價值觀和判斷能力尚未成熟時，盲目的學習在所難免。一般來說，低層次的需求若得不到滿足，就會妨礙高層次需求的形成，越是接近需求序列頂端的需求，越是難以得到滿足。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，家長基本上對孩子上網(wǎng)及玩網(wǎng)絡游戲都有所約束。如何巧妙的引導孩子不玩游戲呢，有的人覺得偶爾益智活動下也不錯，但是大人能控制孩子的行為，控制不了孩子的思想，孩子的腦海里會一直沉浸在游戲中沒辦法及時清醒的。游戲輸了還要發(fā)脾氣大鬧一番，我相信這大家應該屢見不鮮了。目前，我國學校信息技術(shù)教育也已經(jīng)普及，在經(jīng)濟較發(fā)達地區(qū)，電腦(手機)與網(wǎng)絡已經(jīng)進入多數(shù)家庭，隨之，網(wǎng)絡游戲，也以迅猛發(fā)展之勢，沖擊著我們，猶如“狼來了”之危急。特別是性格孤僻的學生，由于在現(xiàn)實生活中不善于向別人傾訴自己遇到的問題，得不到家人或朋友的關(guān)照和幫助，而在網(wǎng)絡游戲中能找到知己和傾訴對象，尋得幫助和安慰，更容易成癮。”B學生的話也代表了一部分學生的心理：“爸媽怕我沉迷于電腦游戲，老早就將寬帶網(wǎng)給斷了，在我記憶中最熟悉的游戲是‘冒險島’，但現(xiàn)在班級中最熱門的話題是‘夢幻西游’，每人都講這個。據(jù)稱這是某網(wǎng)絡公司專門制作的一款教育網(wǎng)絡游戲，開發(fā)目的在于讓當下的學生能體會到幫人的快樂感。沉迷于游戲中的小學生，幾乎無時無刻不想著游戲中的情節(jié)，想著如何去戰(zhàn)勝別人，如何多練級數(shù)，甚至于如何去盜取別人的賬號等，長期地不思學習，以至于成績下滑。 發(fā)揮學校心理輔導老師的作用網(wǎng)絡游戲不能靠一味的堵。適度游戲益腦，沉迷游戲傷身。因此，我們要加強管理來消除不良影響。因為學習成績差，多數(shù)老師對他們另眼相待，而在游戲的虛擬世界里卻得到了滿足，體驗到了成功的喜悅和被重視的快樂。當學生熟悉這種解決問題的方式之后，在現(xiàn)實社會中遇到?jīng)_突，便會采用這種最熟悉的方式來解決，在他們看來，這和在游戲里重復過無數(shù)次的行為沒太大不同。（二）弊影響學生身心健康。那么應該怎么辦？全部禁止？