【正文】 部門的支持，在盡力減少農(nóng)村小學(xué)數(shù)目的同時(shí)，努力提高學(xué)校的師資水平和教學(xué)質(zhì)量。人人都有語(yǔ)言交際能力，有語(yǔ)言能力的人都能學(xué)好母語(yǔ)和外語(yǔ)。通過(guò)教師的有意引導(dǎo)、督促和檢查，使學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)預(yù)、復(fù)習(xí)和獨(dú)立作業(yè)的良好習(xí)慣。在農(nóng)村，課堂是學(xué)生唯一能操練和表演英語(yǔ)的場(chǎng)所和機(jī)會(huì)，如得不到老師的肯定，學(xué)生的積極性必然會(huì)受到影響。而98％的農(nóng)村學(xué)生的父母都是農(nóng)民，更有一部分學(xué)生的父母雙雙外出打工，把孩子留在家里隨親戚或祖父、祖母生活。此外，現(xiàn)行班級(jí)容量大，教師難以照顧到不同水平的學(xué)生。具體方法有三種。學(xué)好英語(yǔ)決不是城鎮(zhèn)學(xué)生的專利，教師要充分信任每個(gè)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)能力，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，強(qiáng)調(diào)人人參與，把學(xué)生從自我封閉中解放出來(lái)。（3）重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，克服懶散和不愿開(kāi)口的舊習(xí)。不少教師上課缺乏溫和的表情和應(yīng)有的激情，對(duì)學(xué)生出色的表現(xiàn)無(wú)動(dòng)于衷，很少鼓勵(lì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生試一試。家庭是教育的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起潛移默化的作用，不利的家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)態(tài)度、人生觀、價(jià)值觀取向都會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。學(xué)力主要指學(xué)生必備的學(xué)