【正文】 。想到媽媽平時(shí)對(duì)我的付出，我要說(shuō)：“媽媽?zhuān)覑?ài)您！”。 3.（共7分）（1）（4分）①變抽象為具體（答成“形象生動(dòng)”也可，1分）表現(xiàn)出父親對(duì)女兒夢(mèng)想的呵護(hù)，對(duì)女兒的愛(ài)（1分）；②用擬人的手法賦予雪以生命，表達(dá)出女兒對(duì)母親的愛(ài)，展示出女兒純潔的心靈（2分，三點(diǎn)答到一點(diǎn)給1分，答到兩點(diǎn)即給滿(mǎn)分）。 （答出性格變化2分，答出原因2分，意思對(duì)即可。參考答案：9.①以極平常的饅頭為題目，引起讀者的興趣 ②六個(gè)饅頭是本文的線(xiàn)索（故事圍繞這六個(gè)饅頭展開(kāi)）③六個(gè)饅頭凝聚了同學(xué)之間豐厚的友誼，使文章主題得以表現(xiàn)（答出一點(diǎn)即可。 深層含義：引申義、比喻義、象征義標(biāo)題如果是比喻性的，文中往往不是圍繞標(biāo)題的字面含義來(lái)展開(kāi)敘述，我們應(yīng)該聯(lián)系文章的具體內(nèi)容，弄清比喻義或象征義，這樣我們就可以領(lǐng)悟出標(biāo)題的深刻含義。二、舊文新用。 （18）那一刻，我看到的世界全都是潔白的，包括人的心靈。 （9）我不忍提醒她，我們永遠(yuǎn)也無(wú)法將雪花運(yùn)到南方去。 剛練跨欄那會(huì)兒，根本就不敢奢望有朝一日能親眼看到約翰遜。 多爾先生正思忖著，小乞丐走到他跟前，攤著小臟它讓我體味到，教師的根只有深扎于學(xué)生之中，與他們同呼吸、共成長(zhǎng)，才能保持旺盛的生命力，才能永遠(yuǎn)挺拔翠綠?！　∫惶炫耐曜鳂I(yè)，我從上到下仔細(xì)打量著它，驚喜地發(fā)現(xiàn)，浸入水中的部分，在兩節(jié)竹節(jié)的周?chē)∑鹆嗽S多小小的白色亮點(diǎn)，在綠色竹節(jié)的襯托下，顯得格外醒目。全體同學(xué)起立，聲音特別洪亮地喊出一句話(huà)，但不是我聽(tīng)了千百遍的那句“老師好”，而是“老師，您—辛—苦—了！”當(dāng)我從意識(shí)里感到這種變化時(shí)，自然地向全體同學(xué)掃視了一下，視線(xiàn)落到教室后墻上幾個(gè)非常醒目的紅色大字上：“祝老師節(jié)日快樂(lè)”。　　日月穿梭，時(shí)光飛逝。不管怎么說(shuō)，孩子也39。中發(fā)現(xiàn)了那個(gè)小男孩。 隨著我的成績(jī)漸漸提高，出國(guó)比賽的機(jī)會(huì)也多了起來(lái)，而進(jìn)入決賽的機(jī)會(huì)也越來(lái)越多，從而使得我和約翰遜面對(duì)面“過(guò)招”的次數(shù)也越來(lái)越多。比賽完，他第一個(gè)走向我，同樣是那個(gè)友好的微笑，他拍拍我的肩膀，說(shuō)了一句：“干得漂亮，祝賀你！”雪漸漸大了些，女兒小心翼翼地捧著她的雪花，她說(shuō)把她帶回去，在媽媽的墳?zāi)古赃叾岩粋€(gè)大大的雪人。春天的晨光，夏天的綠陰，秋天的云朵，冬天的雪花，這些都是你媽媽變的，她一刻都沒(méi)有離開(kāi)我們。 （16）夜晚再黑，也壓不過(guò)雪的白。 在離世前她用手機(jī)給孩子留下短信：“親愛(ài)的寶貝，如你能活著，一定要記住我愛(ài)你。閱讀下發(fā)的材料《永遠(yuǎn)翠綠的富貴竹》，概括主要內(nèi)容，領(lǐng)悟主旨，分析標(biāo)題含義。富貴竹是千千萬(wàn)萬(wàn)普通教師光輝形象的寫(xiě)照。 小乞丐用乞討的錢(qián)買(mǎi)了菊花在風(fēng)雨中走向母親的墓地。共4分） 1.（共4分）在女兒心中，雪花是媽媽變成的，通過(guò)看雪找到與媽媽的聯(lián)系，以此懷念媽媽。（每點(diǎn)2分） 5.（共4分）評(píng)分意見(jiàn)：聯(lián)系兩位母親的信來(lái)談，話(huà)題不偏離母愛(ài)（1分）；有具體感受（1分）；聯(lián)系實(shí)際（1分）；語(yǔ)言表述通順，字?jǐn)?shù)符合要求（1分）。 ，還要呵護(hù)她的自尊心（意思對(duì)即可。四、鞏固訓(xùn)練。(50字左右)(4分) 記敘文標(biāo)題的含義分析和作用揣摩（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)： 掌握記敘文標(biāo)題含義分析的具體步驟。