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正文內(nèi)容

標(biāo)題的含義及作用的訓(xùn)練(留存版)

  

【正文】 。想到媽媽平時(shí)對(duì)我的付出,我要說(shuō):“媽媽?zhuān)覑?ài)您!”。 3.(共7分)(1)(4分)①變抽象為具體(答成“形象生動(dòng)”也可,1分)表現(xiàn)出父親對(duì)女兒夢(mèng)想的呵護(hù),對(duì)女兒的愛(ài)(1分);②用擬人的手法賦予雪以生命,表達(dá)出女兒對(duì)母親的愛(ài),展示出女兒純潔的心靈(2分,三點(diǎn)答到一點(diǎn)給1分,答到兩點(diǎn)即給滿(mǎn)分)。 (答出性格變化2分,答出原因2分,意思對(duì)即可。參考答案:9.①以極平常的饅頭為題目,引起讀者的興趣 ②六個(gè)饅頭是本文的線(xiàn)索(故事圍繞這六個(gè)饅頭展開(kāi))③六個(gè)饅頭凝聚了同學(xué)之間豐厚的友誼,使文章主題得以表現(xiàn)(答出一點(diǎn)即可。 深層含義:引申義、比喻義、象征義標(biāo)題如果是比喻性的,文中往往不是圍繞標(biāo)題的字面含義來(lái)展開(kāi)敘述,我們應(yīng)該聯(lián)系文章的具體內(nèi)容,弄清比喻義或象征義,這樣我們就可以領(lǐng)悟出標(biāo)題的深刻含義。二、舊文新用。 (18)那一刻,我看到的世界全都是潔白的,包括人的心靈。 (9)我不忍提醒她,我們永遠(yuǎn)也無(wú)法將雪花運(yùn)到南方去。 剛練跨欄那會(huì)兒,根本就不敢奢望有朝一日能親眼看到約翰遜。 多爾先生正思忖著,小乞丐走到他跟前,攤著小臟它讓我體味到,教師的根只有深扎于學(xué)生之中,與他們同呼吸、共成長(zhǎng),才能保持旺盛的生命力,才能永遠(yuǎn)挺拔翠綠?! ∫惶炫耐曜鳂I(yè),我從上到下仔細(xì)打量著它,驚喜地發(fā)現(xiàn),浸入水中的部分,在兩節(jié)竹節(jié)的周?chē)∑鹆嗽S多小小的白色亮點(diǎn),在綠色竹節(jié)的襯托下,顯得格外醒目。全體同學(xué)起立,聲音特別洪亮地喊出一句話(huà),但不是我聽(tīng)了千百遍的那句“老師好”,而是“老師,您—辛—苦—了!”當(dāng)我從意識(shí)里感到這種變化時(shí),自然地向全體同學(xué)掃視了一下,視線(xiàn)落到教室后墻上幾個(gè)非常醒目的紅色大字上:“祝老師節(jié)日快樂(lè)”。  日月穿梭,時(shí)光飛逝。不管怎么說(shuō),孩子也39。中發(fā)現(xiàn)了那個(gè)小男孩。 隨著我的成績(jī)漸漸提高,出國(guó)比賽的機(jī)會(huì)也多了起來(lái),而進(jìn)入決賽的機(jī)會(huì)也越來(lái)越多,從而使得我和約翰遜面對(duì)面“過(guò)招”的次數(shù)也越來(lái)越多。比賽完,他第一個(gè)走向我,同樣是那個(gè)友好的微笑,他拍拍我的肩膀,說(shuō)了一句:“干得漂亮,祝賀你!”雪漸漸大了些,女兒小心翼翼地捧著她的雪花,她說(shuō)把她帶回去,在媽媽的墳?zāi)古赃叾岩粋€(gè)大大的雪人。春天的晨光,夏天的綠陰,秋天的云朵,冬天的雪花,這些都是你媽媽變的,她一刻都沒(méi)有離開(kāi)我們。 (16)夜晚再黑,也壓不過(guò)雪的白。 在離世前她用手機(jī)給孩子留下短信:“親愛(ài)的寶貝,如你能活著,一定要記住我愛(ài)你。閱讀下發(fā)的材料《永遠(yuǎn)翠綠的富貴竹》,概括主要內(nèi)容,領(lǐng)悟主旨,分析標(biāo)題含義。富貴竹是千千萬(wàn)萬(wàn)普通教師光輝形象的寫(xiě)照。 小乞丐用乞討的錢(qián)買(mǎi)了菊花在風(fēng)雨中走向母親的墓地。共4分) 1.(共4分)在女兒心中,雪花是媽媽變成的,通過(guò)看雪找到與媽媽的聯(lián)系,以此懷念媽媽。(每點(diǎn)2分) 5.(共4分)評(píng)分意見(jiàn):聯(lián)系兩位母親的信來(lái)談,話(huà)題不偏離母愛(ài)(1分);有具體感受(1分);聯(lián)系實(shí)際(1分);語(yǔ)言表述通順,字?jǐn)?shù)符合要求(1分)。 ,還要呵護(hù)她的自尊心(意思對(duì)即可。四、鞏固訓(xùn)練。(50字左右)(4分) 記敘文標(biāo)題的含義分析和作用揣摩(第一課時(shí))教學(xué)目標(biāo): 掌握記敘文標(biāo)題含義分析的具體步驟。
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