【正文】 兒童提供系統(tǒng)康復(fù)訓(xùn)練。要把他是否會操作的情況記錄下來，列成表貼在洗臉間，把必要的步驟畫成圖畫，貼在墻上。要邊鼓勵他，對他說；噢，長大了!當(dāng)哥哥(姐姐)了!請分析一下原因 對智障兒童進行感覺訓(xùn)練是提高智力水平的重要手段，通過大量豐富的感知刺激和增加肌肉的活動的效率，提高感知的閾限性，刺激大腦功能定位的恢復(fù)和補償，是一切訓(xùn)練的開端。 訓(xùn)練智障兒童知道近物大，遠物小，近物清晰，遠物模糊。 訓(xùn)練聽各種動物的聲音。 感知訓(xùn)練是其它各種訓(xùn)練的基石，開端。行走訓(xùn)練運動能力訓(xùn)練早期發(fā)現(xiàn) 早期訓(xùn)練 孩子俯臥在三角木塊上，大人坐在孩子對面，用手絹跟他玩躲貓貓的游戲，逗引他抬頭，異向左右來回轉(zhuǎn)動。 將孩子置于坐的位置，然后用糖或玩具逗引他，使他將一只手伸向前。能干的人，不在情緒上計較，只在做事上認真；無能的人！不在做事上認真，只在情緒上計較。 讓孩子多長途旅行； 大人坐在孩子身后，雙手拉著孩子的雙手，作前后劃動的劃船游戲，以增強孩子對位置的感覺。 孩子趴在大球上，大人拉住孩子雙手，自然抬頭接受訓(xùn)練。 不會兩腳一階地上樓梯 跑時常跌倒 不會倒退著走路 不能用兩腳輕輕蹦跳一歲時： 大人過度注意孩子的說話，發(fā)音時反復(fù)提出過高要求，引起孩子抗拒心理： 性格內(nèi)向，退縮，害羞； 積極創(chuàng)造語言交往環(huán)境。協(xié)調(diào)訓(xùn)練爬行訓(xùn)練在訓(xùn)練感知器官的識別能力的同時，也要利用環(huán)境吸引兒童注意力和好奇心，培養(yǎng)興趣，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣。為提高生活能力，要重視嗅覺訓(xùn)練，會區(qū)別甜味、苦味、汗味、煙味、汽油味、燒焦味、臭蛋味、爛菜味、藥味菜。 訓(xùn)練聽各種熟悉的聲音。 結(jié)合實物，訓(xùn)練認識圓形、方形、三角形、長方形、正方形、五角形、橢圓形、菱形、圓柱形。 感覺是一種簡單的心理現(xiàn)象，又是一切較高級、較復(fù)雜的心理現(xiàn)象產(chǎn)生的基礎(chǔ)。年齡：23目標(biāo)：把松開的衣服脫下來方法：3．制定長期目標(biāo)與短期目標(biāo)： 兒童在生長發(fā)育的早期，就是07歲即人生的初幾年，是大腦、智力、社會適應(yīng)能力發(fā)展最迅速的時期，也是學(xué)東西最容易，最快的時期。 1．感知訓(xùn)練(視覺、聽覺、嗅覺、味覺、時間知覺) ●自我引導(dǎo)這個時期兒童的可塑性很大，不失時機地從醫(yī)學(xué)，心理學(xué)，社會學(xué)等角度對兒童進行干預(yù)，可以促進兒童運動能力，感知能力、認知能力，語言交往能力，社會生活能力，生活自理能力，以及個性的形成和發(fā)展。 總結(jié)評估是在完成若干階段康復(fù)訓(xùn)練后進行的評估，它對智障兒童的康復(fù)訓(xùn)練過程和成效作出全面總結(jié)。 3．在刷牙的時候，要輔導(dǎo)他。 依賴性強：動機不足，自信心不足，易受挫折；目的想引起大人注意。 觀察不同距離的大小類同物體。 基本色訓(xùn)練：用紅、黃、綠、藍、黑、白等顏色同周圍熟悉的物體進行實物訓(xùn)練。距離知覺訓(xùn)練 對障兒童聽覺訓(xùn)練目的是提高聽覺能力。(打雷聲、火車鳴笛、汽車鳴笛) 聽記并學(xué)各種動物鳴叫聲。 踢鍵子，接拋球、貼人游戲。 兒童的智慧在他的手指尖上。 拾大米粒、拾黃豆、翻書頁。 ●以智能障礙兒童發(fā)展需要為本，開展康復(fù)訓(xùn)練。 語言是人類表達思想，傳遞信息，交流思想，交流思想感情意愿的工具。 混淆語意，不會正確使用，經(jīng)常答非所問。隨時隨地對孩子進行語言刺激，并持之以恒。5．塵姿穩(wěn)定性訓(xùn)練 孩子由大人拉著手，兩步一階上(下)臺階。拼一個春夏秋冬！贏一個無悔人生！早安！—————獻給所有努力的人.學(xué)習(xí)參考。 讓孩子常站著或蹲著玩； 孩子俯臥時，用一玩具在其頭頂上搖動逗引他翻過身來拿玩具。 四歲時： 俯臥時不會抬頭 頭不能向左右轉(zhuǎn) 不會爬行 不會翻身 不會坐 家人不愛說話或說話異常，孩子模仿學(xué)習(xí)造成。 怕說錯話，說不好而小聲說話以致不說話；您幫你的孩子分析一下原因生理原因：提高孩子語言交往能力的訓(xùn)練方法 訓(xùn)練時采用多種形式，避免造成孩子感到枯燥，排斥訓(xùn)練。說的基本能力的訓(xùn)練”平衡訓(xùn)練 橫列行進， 縱列近距離行進： 爬行訓(xùn)練可以鉆籠、拐彎、繞障礙。 智障兒童由于肢體協(xié)調(diào)有問題，不會四肢著地，兩腿隨著上肢爬行，而說繞口令等。語言障礙兒童的訓(xùn)練：刺激物直接作用于味蕾產(chǎn)生興奮后，沖動沿吞咽神經(jīng)，面神經(jīng)和迷走神經(jīng)傳人腦干，經(jīng)丘腦，最后到達大腦皮層感覺區(qū)的最下部產(chǎn)生味覺。 5．無論從哪一種衣服開始練習(xí)，都要一邊用話語指導(dǎo)他，一邊動手幫助他，等他學(xué)會了就逐漸減少幫助。 1．睡前必須讓孩子脫掉上衣和褲子。 4．塞上洗臉池往里蓄水，讓孩子自己洗手，洗臉，然后把水放掉。 我們將六個領(lǐng)域的內(nèi)容敘寫成康復(fù)訓(xùn)練的長期目標(biāo)和短期目標(biāo)，通過對兒童的評量，