【正文】 人生觀、價值觀的形成，造成心理障礙、性格變形，心靈扭曲，極易產(chǎn)生自暴、自棄、自卑、孤僻、懦弱、急躁、粗暴等行為、心理。但調查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的學生自我意識不強，導致他們缺乏自信，也有的不自量力，經(jīng)常遭遇挫折，影響到自身的心理素質；也有的膽小怕事，過分謹慎，影響自身潛能的發(fā)揮和人生的成就水平。但從調查中發(fā)現(xiàn)，學校中有些學生總是郁郁寡歡，喜怒無常，遭遇挫折后就一蹶不振，甚至要出走，顯然其心理素質是有問題的。關鍵詞 ： 小學生 ； 良好心理 ； 培養(yǎng) ； 策略 近年來，隨著升學、就業(yè)等社會競爭的日益加劇，人們在社會中所承受的心理壓力越來越大。因此要創(chuàng)建良好的班集體氛圍，化解學生這種心理障礙。（六）人際關系不融洽所謂良好的人際關系，是指學生妥善處理關系，具有樂于與人共事相處的樂群意識，反之，不和諧的人際關系，會使學生在學習過程中喪失信心，自卑成癖，不能與同學友好相處，容易產(chǎn)生偏激行為。因此，在一個班友愛的良好班風，具有寬松和諧的人際關系，人人具有主人翁精神。有些學生自身能力不是很強， 對獨立完成老師交給的任務 信心不足，尤其是面對難度較大的任務畏縮不前，不敢承擔；還有些同學受社會影響，存有“多干不如少干，少干不如不干”的想法。學生進步不是一帆風順的，有反復是正?，F(xiàn)象。針對這種情況，我在班級中搞一些郊游、釣魚、參加同學生日聚會等活動，讓一些膽小、害羞的同學擔任主持人或組織者，帶領著同學們走出戶外，跳出狹小的天地去尋找另一新鮮的生活環(huán)境，領略大自然的風光，在奇花異草、蘭蔥芳香的環(huán)境中，化動為靜，讓學生成為自己班集體的主人，按照自己的心愿點綴自己的生活，讓一些心理適應能力差的同學暫時逃離“神經(jīng)緊張、甚至心煩意亂”的境地。在這個過程中，每個人都應盡自己的努力來適應外界的要求和滿足內在的需要，以期在主觀上達到自我滿足與幸福。 [9] 皇濟 勞凱勝等：小學教育學［M］，人民教育出版社，1999。這樣，學生才會變得更堅強、更健康，并在很大程度上掌握它們自己的命運?！敝挥形覀冇眯娜グl(fā)現(xiàn)，用心去接觸，才能看到心靈的真實美好的一面。我們要告訴學生我們無法選擇生活中遇到的每件事，無法選擇萬人齊過獨木橋的教育現(xiàn)實，無法選擇父母、老師，甚至無法選擇生存的環(huán)境，但我們完全可以選擇一種心態(tài)，用一種陽光般的心態(tài)去樂觀的面對每一天，那么，許多事就會出現(xiàn)自己意想不到　 的變化，不良心理問題也就會隨之煙消云散了。針對這種情況，加強學生的主人翁意識，讓學生成為班集體的主人，從多種角度培養(yǎng)他們的競爭意識，為他們樹立競爭目標，幫助他們確立競爭對手，獎勤罰懶，獎優(yōu)罰劣，讓學生生活在競爭的環(huán)境中，時常有急迫感，逐漸形成“競爭意識”。對正在萌發(fā)的要加以防治，防微杜漸，防范于未然。例如每周一次的大掃除，大多數(shù)學生都是在很不情愿的心態(tài)下在勞動，老師一不在，就偷懶，工作就不到位。因此，教師要及時地去引導，幫助他們去消除苦惱。6淺談小學生心理素質的培養(yǎng)河北省霸州市勝芳鎮(zhèn)東風小學 李靜摘要：由于現(xiàn)代社會的快節(jié)奏和競爭，生活日新月異的發(fā)生變化，小學生由于心理問題引發(fā)的校園不安全事件屢屢發(fā)生，寧靜的小學校園也越來越熱鬧，現(xiàn)在小學生實際上要