【正文】 ? 九十歲的躺在床上 ? 一百歲的掛在墻上 ? ? 心理社會發(fā)展八個階段理論 （艾里克森） ? 一 0～ 2歲， 信任感對懷疑感 品質(zhì)：希望。 學校心理輔導(dǎo)的涵義： ? 1） 直接目標 ：提高全體學生的心理素質(zhì)， ? 最終目標 ：促進學生人格的健全發(fā)展； ? 發(fā)展性目標： 即一般性目標：通過提高全體學生 學習、生活、人際交往和社會適應(yīng)性等方面的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，促進他們心理健康。宣傳欄中開辟心理健康專欄。壓抑不會消失，以夢、口誤、筆誤、記憶錯誤等方式出現(xiàn)。 ?治療著重當前的行為“癥狀”，認為不良行為來源于錯誤的學習，所以可通過重新學習或訓(xùn)練來矯正。強調(diào)人的成長和發(fā)展，而不是僅僅注意缺陷。 ?來訪者中心療法：提供一個安全和信任的輔導(dǎo)氣氛，使來訪者進行自我探索。 (脫敏 ) ? 案例 :考試焦慮的冬冬 滿灌療法 直接接觸恐怖，堅持到緊張感消失的快速行為治療。 ? 夢的理論：弗洛伊德認為人在潛意識中的“本我”可在夢中表現(xiàn)，構(gòu)成夢境，夢可分為顯夢和隱夢。 神經(jīng)癥的 HTP測驗 強迫性神經(jīng)癥： 線條刻板，對某些部分反復(fù)強調(diào)，注意局部而忽視整體； 焦慮性神經(jīng)癥： 樹相對單調(diào)，人的形象為站立的人，上肢緊貼軀干，給人一種緊張的感覺，有樹枝無樹葉； 心因性反應(yīng)和歇斯底里病人 ：幼稚畫的表現(xiàn)。 學校心理輔導(dǎo)工作者的職業(yè)道德 1）熱愛當事人 2）熱愛心理輔導(dǎo)工作 3）遵守心理輔導(dǎo)道德規(guī)范 A）精深的專業(yè)知識 B）誠實守信的作風 C）熱情友善的態(tài)度 D）嚴守秘密 E）不謀私利 心理輔導(dǎo)工作者 基本能力 ?自身保健能力 ?人際交往能力 ?觀察與思考能力 ?言語表達能力 ?個案調(diào)查能力 ?解決問題能力 專職心理輔導(dǎo)員工作內(nèi)容 ? 認真學習有關(guān)心理健康教育理論知識，不斷提高自己業(yè)務(wù)水平。 ? 七 25～ 65歲，繁衍與停滯階段 品質(zhì)： 關(guān)心他人 ? 八 老年期 ， 完善感對悲觀失望 品質(zhì)：智慧 ? 心理發(fā)展的矛盾性 :危機與轉(zhuǎn)機并存 ? 出生 25歲 80歲 40歲 我是誰？（我是怎樣的人） 出生 — 現(xiàn)在：難忘的三件事？ 我的生命中最重要的幾個人？ 現(xiàn)在 — 未來：愿望？ 學生心理健康 “中小學心理素質(zhì)的建構(gòu)與培養(yǎng)研究 ” 課題結(jié)果顯示，總體上來說，中小學生心理健康狀況良好。 按照 “ 心理基本健康 ” ， “ 有中度心理行為問題 ” 和 “ 有嚴重心理行為問題 ” 3個檔次標準來看， ? 小學生的比例依次為 7 9％， 16． 4％， 4． 2％； ? 初中生的比例依次為 82． 9％， 14． 2％， 2． 9％； ? 高中生的比例依次為 82． 7％， 14． 8％， 2． 5％。 ? 制定好工作計劃，組織好總結(jié)交流。 自我個性分析 個性分析 (雨露 ) 個性分析 氣質(zhì) 愿望 好處 個性 理想 個性分析 三、心理咨詢各大流派 ?精神分析理論觀點 ?行為主義理論觀點 ?認知心理學觀點 ?人本主義心理學觀點 ?（ 來訪者中心療法） ? (一 )精神分析學派 心理分析學說 (心理結(jié)構(gòu) ) ⑴ 意識：個體能覺察到的心理活動，是現(xiàn)實的、理性的、能被社會接受的內(nèi)容。 “抑制學說” 人的一生中，會有一些痛苦的經(jīng)歷或性創(chuàng)傷，常為文明社會所不容或禁止，即使現(xiàn)在重新回憶起這些經(jīng)歷，也會激發(fā)強烈的情緒體驗。 原理：恐怖是習得的，若患者被置于恐怖面前而發(fā)現(xiàn)并沒有危害發(fā)生時，恐怖情緒終將消失。 *不同流派下的不同角色 ?1．如偵探 ——精神分析流派 ?2．如教練 ——行為主義流派 ?3．如朋友 ——人本主義流派 ?4．如律師 ——理性情緒流派 讓我們在對學生進行心理健康教育的同時也幫助自己保持健康的心理 讓我們與學生一同成長變化 祝大家事業(yè)成功 ,心情愉快！！ 。 角色扮演 強化法 強化類型： 正強化 給予好的刺激 負強化 去掉一個壞刺激 正懲罰 施加一個壞刺激 負懲罰 去掉一個好刺激 案例 :多動的亮亮 （三）來訪者中心療法 ?馬斯洛 羅杰斯 人本主義 ?認為每個人都有向著健康的積極意志，向著成長的沖動或向著人的潛能自我實現(xiàn)的沖動。 （二）行為治療學派 ? 起源于二十世紀二十年代，創(chuàng)始人華生 ?強調(diào)心理障礙的原因，在于環(huán)境刺激而不是什么內(nèi)心的潛意識沖突。 示意圖： 意識是現(xiàn)實、顯現(xiàn)的，無意識卻向下、向內(nèi)緊壓，形成壓抑。 ? 在師生中開展心理健康教育宣傳講座。 現(xiàn)代社會變遷對學生心理健康的影響 ?升學壓力 ?獨生子女的教育 ?不利的家庭環(huán)境 ?生活方式與價值觀念 特殊家庭 ? 離婚家庭 正在鬧離婚的家庭 ? 父母分居的家庭 寄養(yǎng)的家庭 領(lǐng)養(yǎng)的家庭 ? “爆發(fā)戶”家庭 貧困