【正文】 充詩(shī)句，感受推敲字詞的樂(lè)趣，感受詩(shī)歌魅力。邊讀邊想象。這后兩句詩(shī)形象鮮明，構(gòu)思奇特，“春色”和“紅杏”都被擬人化，不僅景中含情，而且景中寓理，能引起讀者許多聯(lián)想，受到哲理的啟示：“春色”是關(guān)鎖不住的，“紅杏”必然要“出墻來(lái)”宣告春天的來(lái)臨。師：有意思嗎？三、賞詩(shī)眼，推敲字句。師補(bǔ)充：這是個(gè)幽靜的夜晚，作者來(lái)到了幽靜的小園，推也有聲響，敲也有聲響？為什么要用推而不用敲？同學(xué)們非常熟悉推木門的聲音，師:敲門聲又是怎樣的呢？安靜，仔細(xì)聽(tīng)：這是一個(gè)幽靜的夜晚.師敲桌子。 鳥(niǎo)鳴澗王維 人閑桂花落，夜靜春山空。 （動(dòng)、皺、翻、起） 窗前（ ）傳春訊枝上（ ）送好音生回答，師板書(shū)，師生品析。小組活動(dòng)。綠字既表現(xiàn)出春風(fēng)的到來(lái)，又表現(xiàn)出春風(fēng)到后江南水鄉(xiāng)的變化，一派生機(jī)，欣欣向榮，給人以強(qiáng)烈的美的感受。“應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開(kāi)”，交代作者訪友不遇，園門緊閉，無(wú)法觀賞園內(nèi)的春花。隨風(fēng)潛入夜， 潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。（3)選出優(yōu)秀的詩(shī)集交流，可在學(xué)校里展示，開(kāi)展班與班之間的交流，還可以請(qǐng)家長(zhǎng)參觀和評(píng)議。，可以展示，也可以比賽。學(xué)生散讀個(gè)別學(xué)生朗讀（三）感受意境請(qǐng)同學(xué)們?cè)偕⒆x一遍課文，說(shuō)說(shuō)你頭腦中有怎樣的畫(huà)面？ 從畫(huà)面中傳達(dá)出怎樣的情感？（四）總結(jié)藝術(shù)手法簡(jiǎn)約與深細(xì)相結(jié)合動(dòng)景與靜景相結(jié)合景色與情思相結(jié)合（五）總結(jié)賞析方法從語(yǔ)言入手，再現(xiàn)畫(huà)面。古人說(shuō)，書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)；現(xiàn)在有專家說(shuō)，讀書(shū)是與作家對(duì)話。 2．學(xué)生填表，并在小組內(nèi)交流，相互補(bǔ)充。二、和學(xué)生一起回顧一下中國(guó)詩(shī)歌從古至今的變化?！蛟喊ㄉ⑶碗s劇，其特點(diǎn)是可以在字?jǐn)?shù)定格外加襯字，較多使用口語(yǔ)。（傳統(tǒng)）（2）夸張、復(fù)沓、重迭、跳躍……（發(fā)展）（3）想象：既是詩(shī)歌的一大特點(diǎn)，也是最重要的一種表現(xiàn)手法。學(xué)習(xí)要求：通過(guò)搜集和閱讀詩(shī)歌，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣，感受詩(shī)歌的特點(diǎn)。開(kāi)始詩(shī)和歌不分，詩(shī)和音樂(lè)、舞蹈結(jié)合在一起，統(tǒng)稱為詩(shī)歌?！蛐×睿?8字以內(nèi)◎ 雙調(diào)：分兩大段，兩段的平仄、字?jǐn)?shù)是相等或大致相等的?；顒?dòng)過(guò)程：第一課時(shí)一、再次共同閱讀“詩(shī)海拾貝”中的6首詩(shī)歌。（1）.分組利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)教室等信息渠道搜集詩(shī)歌。1．出示“我最喜愛(ài)的詩(shī)歌”推薦表（每人一張）（二）朗讀本曲試一試。活動(dòng)方法： 互動(dòng)與合作活動(dòng)準(zhǔn)備：詩(shī)歌朗誦會(huì)材料 活動(dòng)過(guò)程：一、在班里分組討論一下，怎樣開(kāi)好詩(shī)歌朗誦會(huì)，詩(shī)歌朗誦會(huì)朗誦的詩(shī)，可以是搜集到的詩(shī)，也可以是自己寫(xiě)的詩(shī)。（3)注意封面設(shè)計(jì)的精美，詩(shī)集名字的引人注目，編排好目錄。師：越來(lái)越有味道了?！彼殡S著和煦的春風(fēng)，趁著夜色悄悄地飄灑大地，綿綿密密，無(wú)聲無(wú)息地滋潤(rùn)著萬(wàn)物?，F(xiàn)在我們也來(lái)當(dāng)一回詩(shī)人，如果你是王安石，你會(huì)給這句詩(shī)的中間加一個(gè)什么字？出示：春風(fēng)又（ ）江南岸生：“到”“過(guò)”“入”“進(jìn)”師：“到”“過(guò)”“入”“進(jìn)”與“綠”作比較。師：作者是什么時(shí)候來(lái)到這間幽靜、長(zhǎng)滿荒草的園子？生：晚上師:你怎么知道？生：僧敲月下門師:既然是晚上，一切都很安靜，什么聲音讓作者知道“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)“？生：敲門聲。（燕子的尾巴像剪刀，把無(wú)形的風(fēng)化為看得見(jiàn)摸得著的東西。多讀詩(shī)，讀好詩(shī)不但能增強(qiáng)語(yǔ)感，還能提高我們的想象能力，鑒賞能力。 老師常說(shuō)寫(xiě)作文字詞要好好推敲，推敲一詞源于這首詩(shī)詞。師：想知道哪首詩(shī)嗎？出示題李凝幽居 賈島閑居少鄰并，草徑入荒園。注意：現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀，其他同學(xué)仔細(xì)思考?？礃幼?，我們同學(xué)功底不淺，懂得泡茶了，今天我們要學(xué)著怎么品茶。我們都知道，古人寫(xiě)詩(shī)用字非常講究，到底“詩(shī)腰”還有哪些講究的地方？詩(shī)人做到“語(yǔ)不驚人死不休”的呢？今天，老師和大家一起深入學(xué)習(xí)。活動(dòng)準(zhǔn)備：搜集整理自己喜歡的古詩(shī)或自己寫(xiě)的詩(shī)詞；準(zhǔn)備和詩(shī)有關(guān)的圖畫(huà)和空白紙或本。寫(xiě)詩(shī)就是寫(xiě)平時(shí)生活中的一些事情……）　?。?、教師小結(jié)：　　　　我們的生活中處處有詩(shī)歌，只要我們有一顆童心，能夠大膽想象，錘煉語(yǔ)言，就可以寫(xiě)出有趣的童詩(shī)。夕陽(yáng)/西下，斷腸人/在/天涯。秋思》所描寫(xiě)的意象和表達(dá)的思想感情（明白這幾首詩(shī)的共同點(diǎn)──內(nèi)容都是描寫(xiě)自然景物的）學(xué)生分小組展示自己所搜集的詩(shī)