【正文】 （請(qǐng)?zhí)顚懲暾娜? 參賽隊(duì)員 (打印并簽名) ：1. 2. 3. 指導(dǎo)教師或指導(dǎo)教師組負(fù)責(zé)人 (打印并簽名) 日期： 年 月 日一、問題重述2011年畢業(yè)生人數(shù)再創(chuàng)新高：全國(guó)普通高校畢業(yè)生將達(dá)到660萬，比2010年增加30萬； 為了緩解大學(xué)生就業(yè)壓力，政府及社會(huì)各方面集中推出各種促進(jìn)就業(yè)的活動(dòng)。然后在未選的自變量中再選擇一個(gè)，條件是由這兩個(gè)已選的自變量所組成的二元回歸方程有更大的回歸平方和。 模型評(píng)價(jià)該逐步回歸模型具有以下優(yōu)點(diǎn)：逐步回歸模型的思想簡(jiǎn)單易懂，且與本題要求甚為相符。下圖為不同專業(yè)的就業(yè)薪金水平比較圖：目前月薪初次月薪05001000150020002500300035004000工科類管理類經(jīng)濟(jì)類理科類農(nóng)林類師范類文史類專業(yè)薪金圖2 不同專業(yè)畢業(yè)生就職薪金比較圖盡管農(nóng)林類與文史類的畢業(yè)生就業(yè)率不高，但就業(yè)部分的月薪水平相較其他專業(yè)類別卻很高，這可能與他們的就業(yè)單位及崗位有關(guān)。其次，應(yīng)樹立合理的擇業(yè)觀念，協(xié)調(diào)期望與現(xiàn)實(shí)，正確認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我，調(diào)整個(gè)人心態(tài)降低擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。 disp(39。227。228。 f=f1。191。end disp(sprintf(39。200。189。B=R(In,end).*sqrt(L(end,end)./diag(L(In,In)))。%+fx%d39。202。216。212。185。%10f\t39。185。 R(k,[1:k1,k+1:n])=R(k,[1:k1,k+1:n])/R(k,k)。198。214。184。189。180。186。)。.39。179。196。 In(end+1)=Out(imax)。 disp(sprintf(39。,In(imin),In(imin),Fx,Fout))。=====================39。233。R=diag(1./sqrt(diag(L)))。而位于西部的新疆就業(yè)率也幾乎達(dá)到100%，人才需求量很大，西部大開發(fā)戰(zhàn)略效果顯著，經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速。結(jié)果分析就業(yè)率是對(duì)某專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況的綜合評(píng)價(jià)，是其是否適合社會(huì)大生產(chǎn)要求的客觀反映。假定ε ～ N（ 0 , δ2）,即 E(Y)= b0 + b1X1 + b2X2 + … + b9X9 .四．引入逐步回歸模型進(jìn)一步的，本題要求找出影響大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率的主要因素，即從若干變量中選取對(duì)就業(yè)率影響最大的幾個(gè)因素，并使自變量個(gè)數(shù)盡量少。三、建立模型及其檢驗(yàn)、求解、評(píng)價(jià)問題1：確定影響大學(xué)生就業(yè)的主要因素 問題分析與建模思想此題要在眾多的就業(yè)率影響因素中選取主要因素，并對(duì)其進(jìn)行排序。首先需要研究變量間的相關(guān)關(guān)系，多元線性回歸分析模型可解決這一問題；但進(jìn)一步的，我們希望從所有的影響因素中挑選出對(duì)就業(yè)率影響顯著的項(xiàng)目，并且從應(yīng)用的角度講，變量個(gè)數(shù)盡可能少，而逐步回歸模型則可有效實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，引入逐步回歸模型。根據(jù)前面的計(jì)算結(jié)果，由統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)做出下圖：01工科類管理類經(jīng)濟(jì)類理科類農(nóng)林類師范類文史類專業(yè)專業(yè)對(duì)口率就業(yè)率圖1 不同專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率比較圖由圖可知，各專業(yè)就業(yè)率差異不大。問題5：對(duì)于我校畢業(yè)生就業(yè)的建議在校生應(yīng)做好職業(yè)生涯規(guī)劃,才能使自己畢業(yè)時(shí)都能“擇其所愛”, 并在其后的職業(yè)生涯中能“愛其所擇”。R=R*L*R。188。,s))。 R=