【正文】 運(yùn)行方式?？煽啃圆?，母線或母線隔離開關(guān)檢修或故障時(shí)，所有回路都要停止工作，也就是要造成全廠或全站長期停電，調(diào)度不方便，電能只能并列運(yùn)行，并且線路側(cè)發(fā)生短路時(shí)，有較大的短路電流。表2方案編號簡 圖優(yōu) 點(diǎn)缺 點(diǎn)方案一：采用單母線分段接線用斷路器把母線分段后，對重要用戶可以從不同段引出兩個(gè)回路，由兩個(gè)電源供電。兩周的時(shí)間是短暫的，但卻是充實(shí)的。同時(shí)希望老師批評指正。檢修任何一臺斷路器時(shí)，多角形就開環(huán)運(yùn)行，如果此時(shí)出現(xiàn)故障，又有斷路器自動跳開，將使供電造成紊亂；由于運(yùn)行變化大，電氣設(shè)備可能在閉環(huán)和開環(huán)兩種情況下工作，其中所流過的工作電流差別較大，會給電氣設(shè)備的選擇帶來困難，并且使繼電保護(hù)裝置復(fù)雜化；不便于擴(kuò)建。方案二：單母線分段帶旁路母線接線適用范圍：廣泛應(yīng)用于出線回路不多，負(fù)荷較為重要的中小型發(fā)電廠或35～110KV變電站中。從靈活性上和可靠性比較，方案二、三的可靠性和靈活性相比要高。（5） 長期實(shí)踐運(yùn)行經(jīng)驗(yàn)。前言為使學(xué)習(xí)的知識系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，鍛煉理論知識與應(yīng)用實(shí)踐中的過渡，特為學(xué)生安排此課程設(shè)計(jì)科目，相信通過此途徑，學(xué)生的綜合能力會得到相應(yīng)的提高，理論知識的應(yīng)用也能得以成長。 靈活性（1）操作的方便性。經(jīng)過綜合比較上述方案（見表1）。方案三：雙母線接線適用范圍：適用于6~10kv配電裝置；35~60kv配電裝置出線超過8回，或者連接電源較大、負(fù)荷較大時(shí)；110~220kv出線數(shù)為5回及以上時(shí)。通過上面對發(fā)電機(jī)側(cè)和升高壓側(cè)的主接線進(jìn)行的擬定、比較以及確定，該水電廠發(fā)電站采用單母線分段接線與三角形接線相互組合的接線方式。12。從總體上來說，我對自己的成果還是比較滿意的，也基本上達(dá)到了老師的要求。經(jīng)過綜合比較上述方案（見表2）經(jīng)過以上分析