讓孩子成為課堂的主人論文(留存版)
【正文】 一大段的堆疊嗎?”學(xué)生異口同聲地回答:“不是!”“那么我們今天的發(fā)言上有沒有起畫龍點睛作用的詞語呢?”刷的一聲班級里五十多只小手舉了起來。在學(xué)習(xí)中感悟成功，在學(xué)習(xí)中體會快樂。我看著孩子們那因為辯駁而發(fā)紅的小臉，此時他們的眼睛是明亮的，情緒是激昂的?！凹热荒銈兏鞒旨阂?，那么誰來說一說你為什么持這種觀點?有什么理由?？焖?、準(zhǔn)確、全面具體。 讓 孩 子 成 為 課 堂 的 主 人海林中學(xué) 江曉自信是學(xué)生健康成長的基礎(chǔ)，也是學(xué)生完善健全人格的保證。這是對尖子生的要求，也是對全體學(xué)生的最終要求?！壁w軼說:“空曠給人的感覺是山很大。從孩子們炯炯有神的目光中，我似乎感受到了一種動力，一種渴求知識的動力。讓孩子成為課堂的主人，給孩子插上自信的翅膀，讓他們盡情在知識的天空遨游。于是我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生說:“俗話說的好，畫龍點睛之筆可以使文章入木三分地表達(dá)主旨，深化主題。鳥叫就得靜，才能聽得見。常常是說了很多話卻沒有說到點子上，啰嗦現(xiàn)象嚴(yán)重。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，我在課堂上
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