【正文】 界觀、人生觀、價(jià)值觀。因此，要完整準(zhǔn)確地把握馬克思主義的科學(xué)體系，就要用完整準(zhǔn)確的馬克思主義科學(xué)體系來(lái)思政教育提綱 3 / 21 指導(dǎo)思想政治教育學(xué)的學(xué)科建設(shè)。它是一種間接收集資料的方法。但是，道德規(guī)范和道德教育只是思想政治教育學(xué)研究的一部分內(nèi)容，而倫理學(xué)則是專門研究道德現(xiàn)象的，二 者在研究領(lǐng)域上有明顯的差異。概括地說(shuō)，思想政治教育是指社會(huì)或社會(huì)群體用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范，對(duì)其成員施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會(huì)或一定階級(jí)所需要的 思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。思想政治教育學(xué)是教育學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科，它必須遵循教育學(xué)所揭示的教育基本原理和方法。思想政治教育是完成黨的政治任務(wù)的中心環(huán)節(jié)。思想政治教育學(xué)建立在思想政治教育實(shí)踐的基礎(chǔ)之上。我們必須據(jù)此去正確認(rèn)識(shí)思想政治教育的本質(zhì)和地位作用，自覺(jué)服從和服務(wù)于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)進(jìn)步的要求，防止和克服思想政治教育“無(wú)用論”或“萬(wàn)能論”這兩種錯(cuò)誤傾向。 第三，“重規(guī)范、輕人格”的傾向 （三）傳統(tǒng)思想道德資源的“古為今用” 首先，突出“德育首位”是培養(yǎng)社會(huì)主義“四有”新人的根本保證。 其次，革命導(dǎo)師關(guān)于青年的一系列論述，為做好青年的思想政治教育工作提供了思想武器。 （ 4）思想政治教育是防止和克服各種非無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想侵蝕的可靠保證。 二、人的思想品德的形成與發(fā)展過(guò)程 內(nèi)在轉(zhuǎn)化過(guò)程。 科學(xué)地認(rèn)識(shí)和分析教育對(duì)象是提高思想政治教育針對(duì)性和有效性的重要條件。就我國(guó)現(xiàn)階段而言，政治觀是指人們對(duì)黨和國(guó)家的路線、方針、政策所持的根本立場(chǎng)、根本態(tài)度和根本方法。一般工作方法是適用于各種各樣的具體工作中的普遍方法，它對(duì)各 項(xiàng)工作都具有指導(dǎo)性。 二、思想政治教育評(píng)估的原則 黨性原則 客觀原則 全面性原則（基本原則） 第三節(jié) 思想政治教育評(píng)估的可行性和指標(biāo)體系 一、思想政治 教育評(píng)估的可行性 二、建立思想政治教育評(píng)估指標(biāo)體系的具體要求 三、思想政治教育評(píng)估指標(biāo)體系的具體分析 四、思想政治教育評(píng)估的具體方法 第十四章思想政治教育者的素質(zhì)和培養(yǎng) 重點(diǎn)知識(shí) ◆思想政治教育者素質(zhì)的重要性； ◆思想政治教育者的基本素 質(zhì)。 內(nèi)化外化規(guī)律，即內(nèi)化與 外化辯證統(tǒng)一規(guī)律。理論教育法又稱為灌輸教育法，是由教育者有目的、有計(jì)劃地向受教育者傳授馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論，幫助受教育者逐步樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，提高其思想覺(jué)悟和政治素質(zhì)的一種教育方法。 =思政教育過(guò)程的特征 : 1. 明確的計(jì)劃性和鮮明的正面性 2. 突出的復(fù)雜性和廣泛的社會(huì)性 3. 積極的引導(dǎo)性和明顯的長(zhǎng)期性 =思想政治教育過(guò)程的基 本要素 教育主體 教育客體 教育介體 教育環(huán)體 =思政教育的基本矛盾：一定社會(huì)思想品德要求與受教育者思想品德水準(zhǔn)之間的矛盾。 ？請(qǐng)結(jié)合實(shí)際，談?wù)勅绾慰茖W(xué)地對(duì)不同的思想教育過(guò)程進(jìn)行評(píng)估。 ？試舉一例說(shuō)明其作用。 =思政教育目的的功能： 思政教育提綱 15 / 21 =思政教育目的根本任務(wù)：用馬列，毛，鄧，三重要思想教育廣大人民群眾，培養(yǎng)和 造就有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的社會(huì)主義新人。一方面，思想政治教育過(guò)程是一 個(gè)立體的過(guò)程，是各種自覺(jué)影響交互作用的過(guò)程。在思想政治教育過(guò)程中，教育者的主導(dǎo)作用和受教育者的主體作用是辯證統(tǒng)一的。 第一節(jié) 思想政治教育載體概述 一、思想政治教育載體的涵義 二、思想政治教育載體與思想政治教育社會(huì)化 第二節(jié) 思想政治教育的基本載體 一、管理載體 二、文化載體 三、活動(dòng)載體 四、大眾傳媒載體 第十二章 思想政治教育的環(huán)境 重點(diǎn)知識(shí) ◆宏觀環(huán)境和微觀環(huán)境對(duì)思想政治教育的影響； ◆思想政治教育環(huán)境的作用。 第九章 思想政治教育的原則 重點(diǎn)知識(shí) ◆思想政治教育原則確立的依據(jù)； ◆思想政治教育的八個(gè)主要原則。馬克思主義哲學(xué)即辯證唯物主義和歷史唯物主義，是馬克思主義全部學(xué)說(shuō)的理論基礎(chǔ)，是人類社會(huì)迄今為止最完整、 最科學(xué)的世界觀和方法論。 四、思想政治教育過(guò)程的特點(diǎn) 社會(huì)性 實(shí)踐性 同時(shí)性與多端性 長(zhǎng)期性與反復(fù)性 第三節(jié) 思想政治教育過(guò)程的矛盾和規(guī)律 一、思想政治教育過(guò)程的矛盾 基本矛盾 思想政治教育過(guò)程的基本矛盾可以具體表述為：教育者所掌握的一定社會(huì)的思想品德要求與受教育者的思想品德水平之間的矛盾。 第五章 思想政治教育過(guò)程及其規(guī)律 重點(diǎn)知識(shí) ◆人的思想品德結(jié)構(gòu)形成與發(fā)展規(guī)律； ◆思想政治教育過(guò)程的矛盾和規(guī)律。思想政治工作是建設(shè)社會(huì)主義精神文明的中心環(huán)節(jié)和根本保證。作為第一個(gè)無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨的完備周詳?shù)狞h綱，它的發(fā)表標(biāo)志著馬克思主義的正式誕生。 第三，在道德教育途徑上，強(qiáng)調(diào)通過(guò)多種途徑如學(xué)校、家庭等對(duì)人們進(jìn)行道德教育。 第二節(jié) 思想政治教育學(xué)的直接理論依據(jù) 一、關(guān)于社會(huì)歷史發(fā)展總趨勢(shì)和無(wú)產(chǎn)階級(jí)歷史使命的理論 二、關(guān)于社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)辨證關(guān)系的原理 三、關(guān)于政治與經(jīng)濟(jì)辨證關(guān)系的原理 四、關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的學(xué)說(shuō) 五、關(guān)于人的本質(zhì)的學(xué)說(shuō) 六、關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說(shuō) 七、關(guān)于灌輸社會(huì)主義意識(shí)的理論 八、關(guān)于群眾觀點(diǎn)和群眾路線的理論 九、關(guān)于社會(huì)主義精神文明建設(shè)的理論 問(wèn)： 社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)辨證關(guān)系原理對(duì)思想政治教育的指導(dǎo)意義。 社會(huì)調(diào)查法。 社會(huì)學(xué)。 四、思想政治教育學(xué)的學(xué)科特點(diǎn) 階級(jí)性； 實(shí)踐性； 綜合性。 三、思想政治教育學(xué)的基本范疇 個(gè)人與社會(huì)； 思想與行為； 教育主體與教育客體 。 政治學(xué)：研究范圍很廣，它所研究的政治思想、政治關(guān)系和政治生活準(zhǔn)則對(duì)人們的思想觀念和立場(chǎng)影響極大，制約著人們的思想行為發(fā)展，是思想政治教育學(xué)確定教育任務(wù)的重要依據(jù)。 實(shí)驗(yàn)法。在當(dāng)代中國(guó)，馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論，是一脈相承的統(tǒng)一的科學(xué)體系。 第三章 思想政治教育的歷史借鑒 重點(diǎn)內(nèi)容 ◆對(duì)剝削階級(jí)社會(huì)思想政治教育資源的借鑒和利用； ◆無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命導(dǎo)師對(duì)思想政治教育的主要貢獻(xiàn)； ◆中國(guó)共產(chǎn)黨思想政治教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。 （二）資本主義國(guó)家 思想道德教育的局限性 首先，以資產(chǎn)階級(jí)的個(gè)人主義思想體系為基礎(chǔ)； 其次，從抽象的人性論和人道主義出發(fā)。 三、思想政治教育是社會(huì)主義精神文明的一項(xiàng)基礎(chǔ)工程 精神文明建設(shè)的內(nèi)容 社會(huì)主義社 會(huì)是全面發(fā)展、全面進(jìn)步的社會(huì)，社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)是物質(zhì)文明和精神文明協(xié)調(diào)發(fā)展的事業(yè)。 六、轉(zhuǎn)化功能 所謂轉(zhuǎn) 化，是指在思想政治教育中，教育者通過(guò)多種方式，積極幫助人們改造思想，糾正人們既有的錯(cuò)誤的思想認(rèn)識(shí)，把它們引導(dǎo)、轉(zhuǎn)變到正確的軌道上來(lái)。 二、思想政治教育過(guò)程的階段 內(nèi)化階段 外化階段 反饋檢驗(yàn)階段 三、思想政治教育過(guò)程的基本環(huán)節(jié) 確定目標(biāo)，制定計(jì)劃。 二、思想政治教育的主要任務(wù) 調(diào)動(dòng)廣大人民群眾的社會(huì)主義積極性 ，使廣大人民群眾以極大的熱情投身于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。社會(huì)主義社會(huì)的紀(jì)律是自由的保證，沒(méi)有紀(jì)律，就沒(méi)有自由。 四、自我教育法 思想政治教育的效果在很大程度上取決于受教育者自我教育的狀況。 第一節(jié) 思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo)體制 一、加強(qiáng)黨對(duì)思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo) 科學(xué)認(rèn)識(shí)思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)的含義 實(shí)行黨政職能分開 3 切實(shí)發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用 二、建立與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)體制 思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)體制的歷史演變及其經(jīng)驗(yàn) 2 第二節(jié) 思想政治教育的科學(xué)管理 一、思想政治教育科學(xué)管理的內(nèi)容 二、思想政治教育科學(xué)管理的過(guò)程 三、思想政治教育科學(xué)管理的組織體系 難點(diǎn)問(wèn)題解析 (一 )試述思想政治教育過(guò)程的具體規(guī)律。思想政治教育過(guò)程是一個(gè)立體的，開放的過(guò)程，這是由它的社會(huì)性決定的。 =思政教育功能分類： 個(gè)體性功能： （概念：思政教育對(duì)塑造人的品德促進(jìn)人的發(fā)展所起的積極作用。 二、簡(jiǎn)答論述題 、內(nèi)容、形式和途徑。 ? 。 =如何理解其藝術(shù)性 1. 思政教育需要對(duì)工作方法和技巧的靈活運(yùn)用 2. 思政教育需要細(xì)致分析，巧妙的應(yīng)對(duì)各種情況和問(wèn)題 3. 思政教育需要不斷創(chuàng)新 =思想政治教育的載體含義：承載傳導(dǎo)思政教育因素，能為思政教育主體所運(yùn)用且主客體可借此相互作用的一種思政教育活動(dòng)形式。 自我教育法。在思想政治教育過(guò)程中，內(nèi)化和外化是辯證統(tǒng)一的。思想政 治教育者的素質(zhì)具有特殊性，除了要求具備一個(gè)現(xiàn)代人的基本素質(zhì)外，還要求具備從事思想政治教育所必須的特殊素質(zhì)。 二、思想政治教育方法的理論基礎(chǔ)：馬克思主義哲學(xué) 三、思想政治教育方法主要特點(diǎn) 科學(xué)性、 應(yīng)用性、 針對(duì)性、 系統(tǒng)性 四、正確運(yùn)用思想政治教育方法的要求 深入學(xué)習(xí)，熟練掌握 治本求實(shí)，不走過(guò)場(chǎng) 有機(jī)結(jié)合，靈活運(yùn)用 擺正態(tài)度與方法 善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷創(chuàng)新 五、研究思想政治教育方法的重要意義 有利于正確選擇和運(yùn)用科學(xué)的思想 政治教育方法，取