【正文】 本課題研究報告就業(yè)一項情況表明：藝術(shù)管理專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)方向分布在文化公司、文化事業(yè)單位、大眾媒體等方面。各大高校本著：全力培養(yǎng)具備現(xiàn)代管理理論，藝術(shù)管理的技術(shù)與方法，具有良好的藝 術(shù)鑒賞才能、經(jīng)營頭腦、戰(zhàn)略眼光、競爭意識、組織才能，以及應(yīng)用所學(xué)知識將中國藝術(shù)精華發(fā)揚光大，面向世界、面向未來的藝術(shù)管理人才；能在文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)部門，如各級政府文化藝術(shù)管理部門、各類藝術(shù)院校藝術(shù)教育管理部門、各類表演藝術(shù)團體、影視業(yè)、演出公司、群藝館等部門從事管理工作的專門人才。因此要重視課程建設(shè)，建立相對固定的優(yōu)秀課程。s cultural industries and the development of the arts anizations, arts and culture is an urgent need for management personnel, the art of professional management in various colleges and universities program is rising, because the art of professional management in our country is at an early stage of development, so there are some problems, this article conducted an investigation for eight institutions of Beijing and analyzed the development and problems of art management major. Keywords: Beijing。根據(jù)現(xiàn)代教育思想、教育觀念，藝術(shù)管理專業(yè)教育質(zhì)量的高低并不完全取決于教育時間的長短，關(guān)鍵在于辦學(xué)理念是否正確，辦學(xué)思路是否創(chuàng)新，是否行成自己的專業(yè)優(yōu)勢，形成一種品牌。推動文化產(chǎn)業(yè)跨越性、可持續(xù)性發(fā)展，必須把加快文化經(jīng)營管理人才隊伍建設(shè)放在突出位置。 從調(diào)查報告所反映的實際情況可以看出：各院校的藝術(shù)管理專業(yè)在教學(xué)中實踐所占學(xué)分很小，幾乎沒有涉及案例教學(xué)的內(nèi)容，因此，在未來的藝術(shù)管理專業(yè)發(fā)展道路中應(yīng)進一步深化教學(xué)體制改革，借鑒國內(nèi)外先進教學(xué)理念，加強對學(xué)生全面素質(zhì)和綜合能力的培養(yǎng)，保證教學(xué)質(zhì)量，強調(diào)理論教學(xué)環(huán)節(jié)的同時注重實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生深入文化市場，全面考察學(xué)生運用所學(xué)理論分析問題、解決問題的能力；引入終身教育觀念，強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)；把 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力作為核心能力之一；強調(diào)學(xué)生人際交往能力、中英文表達能力、團結(jié)協(xié)作能力、組織協(xié)調(diào)能力，從傳統(tǒng)教學(xué) “以理論灌輸為基礎(chǔ) ”轉(zhuǎn)為 “以能力培養(yǎng)為基礎(chǔ) ”，從 “以教師為中心 ”轉(zhuǎn)為 “以學(xué)生為中心 ”。從藝術(shù)管理專業(yè)在中國扎根到目前短短的十多年時間內(nèi)，雖然仍處與摸索階段，但辦學(xué)水平在逐年提高，也培養(yǎng)出來一批目前活躍在藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)的管理者。隨著中國藝術(shù)市場的發(fā)展和文化活動的日益繁榮，培養(yǎng)適合中國國情的藝術(shù)管理人才成為 21世紀(jì)高校藝術(shù)教育的當(dāng)務(wù)之急。主要課程圍繞著劇場、演出和藝術(shù)院團開展；中央音樂學(xué)院 2022年起面向全國招收第一屆藝術(shù)管理 4年制本科生。 圖二 3）北京舞蹈學(xué)院藝術(shù)管理專業(yè)的課程設(shè)置比例為：專業(yè)基礎(chǔ)課占 45%，公共基礎(chǔ)課占 18%，專業(yè)課占 32%，其它教學(xué)環(huán)節(jié) 5%。第二項參加音樂會的策劃組織。建立以需求為導(dǎo)向