【正文】 肉 ,朝我嫣然一笑。對(duì)我而言 ,要做環(huán)保就得麻煩 ,就得不方便。臨近畢業(yè)，某校初三年級(jí)學(xué)生開(kāi)展了一個(gè) “ 珍藏教材中的經(jīng)典 ” 為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的，看著我。（ 3 分） ② 用 “ 偷偷地 ” 修飾 “ 聽(tīng) ” ，寫(xiě)出了母親怕兒子想不開(kāi)而不放心兒子，時(shí)刻關(guān)注著兒子，表現(xiàn)了母親的小心和細(xì)心 ，突出了母愛(ài)的深沉細(xì)膩。請(qǐng)你閱讀下面的句子，試從詞語(yǔ)運(yùn)用的角度，選擇一例加以賞析。 F. 表明作者很注重傳統(tǒng)文化對(duì)孩子的熏陶。酒 ,則灌在葫蘆里。 B. 古代的如 “ 四書(shū) ”“ 五經(jīng) ” ，近現(xiàn)代的如 “ 四大古典名著 ” ， ?? C. 這次報(bào)告中，在講到房屋政策時(shí)提到 “ 四位一體 ” ， ?? ，簡(jiǎn)稱(chēng) “ 超滿五 ” ，這一事例簡(jiǎn)直可以做相聲題材。 ③ 中國(guó)是文明古國(guó) ,能用方塊字記錄的漢語(yǔ)又 自有特色 ,千百年來(lái) ,就出現(xiàn)并積累了浩如煙海的簡(jiǎn)稱(chēng)和縮略語(yǔ) ,古代的如 “ 四書(shū) ”“ 五經(jīng) ”, 近現(xiàn)代的如“ 四大古典考著 ”, 由于流傳廣泛 ,約定俗成 ,在文化的傳承和普及上起到了積極的作用。39。 (四 ) 閱讀下文 ,完成第 1114 題 (12 分 ) 識(shí)字饋漿 艾子 ① 游于郊外，弟子通、執(zhí)二人從焉，渴甚，使執(zhí)子乞漿 ② 于田舍。 B. 兩首詩(shī)都運(yùn)用了典故來(lái)表達(dá)志向。 （《如夢(mèng)令 》 ） ，不可知其源。 萬(wàn)籟此俱寂，但余鐘磬音。 甲文選自諸子散文著作《 》，乙文選自我國(guó)第一部編年體史書(shū)《 》。艾子飲而甘之 ,曰： ? 通也 ，智哉 !使復(fù)如執(zhí)子之認(rèn) ‘ 真 ’ ,一勺水吾將不得吞矣 。 D. 這個(gè)寓言故事故事看似荒唐，實(shí)則是對(duì)當(dāng)時(shí)那個(gè)是非不分的黑暗現(xiàn)實(shí)的批判。 ⑤ 至于那些局部使用的缺乏普遍性的簡(jiǎn)稱(chēng)和縮略語(yǔ) ,就不應(yīng)到社會(huì)上去推廣。 5 在 “ 垃圾罪孽 ” 里面最容易自我克制的其實(shí)就是避免使用塑料袋。 （作者 :張晚風(fēng) ,有刪改 ) 1 根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。 2【經(jīng)典形象評(píng)點(diǎn)】 (3分 ) 語(yǔ)文教材中塑造了不少父親形象，如《走一步，再走一步》中的 “ 父親 ” 、《背影》中的 “ 父親 ” 、《爸爸的花兒落了》中的 “ 父親 ” 、《傷仲永》中的 “ 父 ”?? 小張同學(xué)對(duì)以下作品中的父親形象進(jìn)行了評(píng)點(diǎn)，請(qǐng)你選出不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)( ) A. 《走一步，再走一步》塑造了一個(gè)理性、深知教育的父親形象。 (3 分） (二）閱讀下文，完成第 19 一 23 題 (20 分） 19．嘉 (2 分） 20. 比喻 (1 分）生動(dòng)形象地寫(xiě)出了塑料袋對(duì)人類(lèi)產(chǎn)生的危害 (及其難以消退的現(xiàn)狀 ) (2 分），流露出作者對(duì)塑料袋的憎惡之情 (1 分） 21. 用芋葉包裹豆腐、豬肉；用荷葉包裹肉食；用箬竹葉包扎粽子；用竹節(jié)包裝竹筒飯；用葫蘆來(lái)裝酒 (任選四 點(diǎn)，一點(diǎn) 1 分，共 4 分）（ 5)帶著盒子或罐子買(mǎi)菜 (1 分） 22. B(2 分） F(2 分） 23. 我去鹵味店買(mǎi)肉自帶塑料盒作為包裝，而得到了六元的減免 (2 分） 不矛盾。因此與第 (4)段 “ 六元，是多么小的數(shù)目呀 !” 在表達(dá)上不矛盾。 C. 《爸爸的花兒落了》塑造了一個(gè)嚴(yán)苛、不近人情的父親形 象。 (5 分 ) 過(guò)去人們的環(huán)保方法 用蒲草編的菜籃裝菜； （ 1） ； （ 2） ； （ 3） ； （ 4） ； 如今 “ 我 ” 的環(huán)保行為 2對(duì)第 6 段作者引用余光中詩(shī)的作用，理解錯(cuò)誤的兩項(xiàng)