選擇共享讓課堂省點(diǎn)時(shí)間(留存版)
【正文】 出發(fā)。我這是放棄批注直接進(jìn)入細(xì)讀體會(huì)呢？還是給時(shí)間當(dāng)堂 批注呢？最終我選擇后者?！?—— “你來讀，其他同學(xué)猜猜看，他抓住的是那些詞句來體會(huì)的？” —— “交流一下你從這些地方體會(huì)到了什么？” —— “讀得真好，我們一起來試試?！? 這是選擇段落教學(xué)主要方式，其中又把八、九兩段作為交流的重點(diǎn)，因?yàn)榈诎硕我龑?dǎo)孩子通過“引人入勝”“每講一課 ......都要 ......”“上千個(gè)故事”“有如點(diǎn)點(diǎn)春雨，滋潤著我”這些詞句體會(huì)到田老師的執(zhí)著和對教育、對孩子的熱 愛。對課文內(nèi)容進(jìn)行了取舍，老師對前面幾段以讀代講，很快完成了教學(xué)任務(wù)?！?這句話，
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