【正文】 8 《 我，鉛筆 》 倫納德 “ 更令人嘆為觀止的是，鉛筆在源源不斷地生產(chǎn)出來。再想想制造砍伐和運(yùn)輸工具的形形色色的人和數(shù)不勝數(shù)的技能：開采礦石，冶煉鋼鐵，再將其加工成鋸子，軸，發(fā)動機(jī)；要種植大麻，經(jīng)過復(fù)雜的工序?qū)⑵浼庸こ纱謮训睦K子；伐木場要有床鋪，有帳篷，要做飯，要消耗各種食物。沒有一個人坐在一個中央辦公機(jī)構(gòu)對這成千上萬的人發(fā)布命令?，F(xiàn)在，你可以想象一下，鋸子、卡車、繩子，以及無數(shù)用于砍伐和把雪松圓木搬運(yùn)到鐵道旁的各種設(shè)備。也沒有軍警來執(zhí)行這些無人發(fā)布的命令。里德（ 1958），秋風(fēng)譯 ―我的家譜得從一棵樹算起，一棵生長在加利福尼亞北部和俄勒岡州的挺拔的雪松。這些人生活在不同的地方，講著不同的語言，信奉著不同的宗教，甚至可能彼此憎惡， ——然而，所有這些差異，并沒有妨礙他們合作生產(chǎn)一支鉛筆。新制度經(jīng)濟(jì)學(xué) 引論 ： ； :； ： 2 開場白：從親身體驗出發(fā)學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué) ? 老張頭的故事 ? 自留地經(jīng)濟(jì) ? 農(nóng)村改革 3 第 1講 問題和方法 ? 科學(xué) – 凡事皆有規(guī)律 – 發(fā)現(xiàn)規(guī)律的路線 ? 觀察、學(xué)習(xí)、思考、提問、假說和檢驗、一般化 – “清楚的、可檢驗的命題” ? 推測 （ prediction) – 基本形式：“若 A則 B‖（ IfAthenB) – 推測 有別于“預(yù)測（ forecasting)‖ 4 分叉的經(jīng)濟(jì)學(xué) ? 經(jīng)濟(jì)學(xué)的定義 ? 經(jīng)濟(jì)學(xué)的不同路線 – 經(jīng)濟(jì)哲學(xué) A. Smith、 、 L. von Mises、 F. Hay