【正文】 （ 1）請根據(jù)材料一填寫三國的名稱。 請回答： （ 1）根據(jù)材料一，指出我國古代哪一時期已發(fā)明了可以繪寫的紙？ 材料二：造紙術外傳時間表 請回答： （ 2）根據(jù)材料二，指出 4— 8世紀，我國造紙術傳播到哪些國家？ （ 3） 2020年北京奧運會火炬設計靈感來自中國傳統(tǒng)的紙卷軸。其 標志 是什么？ 2 在中華民族大家庭里 ， 各民族都為祖國的發(fā)展作出了貢獻。 材料二：下面是古代著名的中西陸上交通圖： （ 5）這條通道對我們今天的 現(xiàn)實生活 還有價值嗎 ？ 三、 對今后教學的建議 強化基礎知識教學 （ 1）突出主干知識、重點知識的教學 重點突出，講清來籠去脈 三、 對今后教學的建議 強化基礎知識教學 （ 1）突出主干知識、重點知識的教學 （ 2）注重知識教學的系統(tǒng)性和完整性 三、 對今后教學的建議 強化基礎知識教學 （ 1）突出主干知識、重點知識的教學 （ 2）注重知識教學的系統(tǒng)性和完整性 注重能力培養(yǎng) 指導學生初步學會按時間順序 觀察 歷史的發(fā)展和變化；引導學生學會 收集 、 整理 和運用 相關的歷史學習材料；啟發(fā)學生對歷史事物進行 想象 、 聯(lián)想 和初步的 分析 、 綜合 、比較 、 概括 等認知活動，對有關的歷史問題進行簡要的 評述 ，培養(yǎng)學生的 歷史思維 能力；增強學生 自主學習 的能力；注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識 ，以及與 他人合作 和參與 社會實踐活動的能力 。歷史上能順應潮流 ， 促進民族融合的人物