技術(shù)與教育技術(shù)ppt課件(留存版)
【正文】 計(jì)到的所有 工具、設(shè)備和器材 ，如投影、幻燈、錄音機(jī)、地球儀、黑板、粉筆、多媒體計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)與通訊技術(shù)等。 主體技術(shù)與客體技術(shù) ? 客體技術(shù)是通過(guò)制造工具、使用工具來(lái)改造自然客體的技術(shù)。 ③ 與學(xué)習(xí)相關(guān)的過(guò)程是教育技術(shù)研究和實(shí)踐的重要對(duì)象； ④ 學(xué)習(xí)資源是改善與優(yōu)化學(xué)習(xí)過(guò)程的重要條件。 ? 發(fā)展到一定階段，一個(gè) 領(lǐng)域 有了獨(dú)特的 “理論基礎(chǔ)”、“基本理論”和“實(shí)踐領(lǐng)域” ，才形成教育技術(shù)學(xué)這門(mén) 學(xué)科 。 – 任何范疇都是包含各種要素的概念系統(tǒng)，范疇的本質(zhì)表現(xiàn)在構(gòu)成它的 各個(gè)要素之間的關(guān)系結(jié)構(gòu) 中。 AECT94定義的啟示 ① 強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐并重： ? 教育技術(shù)不僅是一個(gè)實(shí)踐領(lǐng)域，也是一個(gè)科研領(lǐng)域； ? 沒(méi)有實(shí)踐的理論和沒(méi)有理論的實(shí)踐都是不存在的。 ? 隨著機(jī)器工業(yè)占據(jù)統(tǒng)治地位，技能逐漸變?yōu)橹圃旌屠脵C(jī)器的過(guò)程，導(dǎo)致人們認(rèn)為： 技術(shù)的本質(zhì)就是工具、機(jī)器和工具。 ? 定義的具體出處為： – 西爾斯（ Barbara Seels）與里奇（ Rita Richey）的合著 《 教育技術(shù)：領(lǐng)域的定義和范疇 》 – AECT出版， 1994年 ? AECT： – The Association for Educational Communications and Technology – 美國(guó)教育傳播與技術(shù)協(xié)會(huì) ? AE
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