【正文】 階段 ？ 說(shuō)出各階段的 中心 和 主力 ？ （ 2） 五四運(yùn)動(dòng)的 口號(hào) 是什么？ 哪一條最能反映其 性質(zhì) ？ （ 3） 五四運(yùn)動(dòng)取得了哪些 成果 ？ 依據(jù)： 溫故知新 落實(shí)基礎(chǔ) 圖說(shuō)五四 1 我說(shuō)五四 2 設(shè)計(jì)過(guò)程 整合教材 五、教學(xué)過(guò)程 —— 教材整合 圖說(shuō)五四 —— 尋源組 圖說(shuō)五四 —— 還原組 我說(shuō)五四 —— 名人觀點(diǎn) 我說(shuō)五四 —— 我的行動(dòng) 圖片教學(xué)法 上海工人罷工 依據(jù)： 直觀形象，激發(fā)興趣 “授之于魚(yú)，不如授之以漁” 材料一：五四運(yùn)動(dòng)在建立一個(gè)強(qiáng)大的 反帝聯(lián)合戰(zhàn)線方面， 在激發(fā)人們反對(duì)舊倫理舊文學(xué)的 反封建斗爭(zhēng)方面， 在為 中國(guó)共產(chǎn)黨的成立 及其隨后的 革命活動(dòng)打基礎(chǔ)方面 ，甚至在開(kāi)始形成一種由無(wú)產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的作為世界社會(huì)主義文化革命一部分的燦爛的 新民主主義文化方面 都取得了卓著的成就。 學(xué)生在理解五四精神的內(nèi)涵中，提高理性思維能力。 培養(yǎng)學(xué)生以天下為己任的社會(huì)責(zé)任感。 —— 周策縱 《 五四運(yùn)動(dòng) 》 設(shè)問(wèn)： 毛澤東和周策縱對(duì)五四運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)分別采用了什么史觀 ? 材料教學(xué)法 依據(jù)： 重視過(guò)程與方法，論從史出 提高閱讀、分析和理解能力 五四運(yùn)動(dòng)的杰出歷史意義，在于它帶著為辛亥革命還不曾有的 新姿態(tài) ，這就是徹底地不妥協(xié)地反帝愛(ài)國(guó)主義和徹底地不妥協(xié)地反封建主義。 理解五四精神。岳麓版 .必修一 .政治文明歷程 參賽選手：福建省泉州第七中學(xué) 張 桂 指導(dǎo)教師：福建省泉州市教科所 陳木興 聯(lián)系電話 : 13850796664 第 16課：五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng) 說(shuō)課流程 4 1 2 3 5 教材分析 學(xué)情分析 重點(diǎn)難點(diǎn) 教法學(xué)法 教學(xué)過(guò)程 4 6 7 3 5 板書(shū)設(shè)計(jì)