【正文】 作完成脈搏、心率、血壓的測(cè)定，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。 3. 情 感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) （ 1）體驗(yàn)生命、關(guān)愛生命。圖解如下： (二 )肺循環(huán) 由體循環(huán)返回心臟的血液，是含 CO2 甚多而缺 O2 的靜脈血，須經(jīng)肺循環(huán)到肺部交換氣體，這時(shí)右心室收縮，其內(nèi)靜脈血經(jīng)肺動(dòng)脈流入肺部，肺動(dòng)脈在肺部先分支為許多小動(dòng)脈，再與毛細(xì)血管相連，毛 細(xì)血管中的血液可與肺內(nèi)氣體交換，血液中的 CO2 擴(kuò)散至肺部，而肺部的 O2 則擴(kuò)散至血液，使靜脈血變成動(dòng)脈血，再匯集于小靜脈，經(jīng)肺靜脈流回左心房，即由此完成了肺循環(huán)。 1．測(cè)量并填寫數(shù)據(jù)，每個(gè)同學(xué)應(yīng)測(cè)兩次，取平均值。 調(diào)查以小組為單位，在查閱資料的基礎(chǔ)上，每組選擇一個(gè)研究方向，具體步驟如下： 1．選題： 教師和學(xué)生通過查資料，討論出與心臟病有關(guān)的內(nèi)容。 教學(xué)后記 更多的關(guān)于哈維的介紹。 [課外作業(yè) ] (4 人一組 ) 蓮山課件 蓮山課件 查詢有 關(guān)心臟病的資料。脈壓差為 ～ 千帕。一是途徑較長(zhǎng)，遍及全身的體循環(huán)，另一種是途徑較短，僅介與心、肺之間的肺循環(huán)。 （ 4）描述血液循環(huán)的途徑。 教學(xué)方法 講授法 教具準(zhǔn)備 課件 課時(shí) 4/4 教 學(xué) 過 程 【引言】 請(qǐng)同學(xué)們?cè)诠P記 本上畫圖：一滴血從左心室出發(fā)，是如何在身體內(nèi)流動(dòng)，最終回到左心室的？討論學(xué)生的回答。 問：與左心室最接近的主動(dòng)脈與橈動(dòng)脈血壓比較，哪個(gè)血壓高？ 答：主動(dòng)脈。 心臟的收縮，雖然是形成血壓的原動(dòng)力，卻非影響血壓的唯一因素，其他如動(dòng)脈血管的彈性和收縮狀態(tài)，還有，血液總量的增減，都可影響血壓的升降，如車禍大失血的人，血壓要?jiǎng)〗怠? 3．發(fā)放問卷：教給學(xué)生如何隨機(jī)抽取樣本，如何保證問卷的