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市級文明學(xué)校申報報告(留存版)

2024-12-07 09:15上一頁面

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【正文】 標(biāo) 學(xué)??偟膭?chuàng)建目標(biāo)是:形成以人為本的育人氛圍,樹立三個良好形象,營造兩個育人環(huán)境。 我校的全體領(lǐng)導(dǎo)干部,不斷強化組織意識、紀(jì)律意識、角色意識、服務(wù)意識,以科學(xué)的發(fā)展觀指導(dǎo)學(xué)校工作發(fā)展,積極促進基礎(chǔ)教育全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展,把學(xué)校創(chuàng)建工作 放在學(xué)校重要議事日程,狠抓學(xué)校精神文明建設(shè),不斷提高廣大師生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。在教學(xué)方面采取切實有 效的措施努力提高教學(xué)質(zhì)量 ,獲得了 永定 縣 “ 教育工作 先進單位 ” 、 “ 德育先進單位 ” 、 “ 永定縣 文明 學(xué) 校 ” 和 “ 美化、綠化 先進單位 ” 等榮譽稱號。 繼續(xù)加強養(yǎng)成教育。進一步加強教育科研理論的學(xué)習(xí),努力提高教師的教科研能力,推進集體辦公,做好教科研的管理工作,認真開展校本課題研究,逐步建立科學(xué)的教研評估機制。進一步推動學(xué)校教職員工隊伍的道德建設(shè),引導(dǎo)教師在政治思想、道德品質(zhì)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)上以身做則,率先垂范 ,為人師表。 龍?zhí)?中心小學(xué)素以校風(fēng)端正、學(xué)風(fēng)良好,教育質(zhì)量 好 而聞名 。 四、大力提倡德育教育 幾年來,我校在江澤民 “三個代表 ”重要思想和 “以德治國 ”的精神指導(dǎo)下,以《未成年人思想道德 建設(shè)綱要》為依據(jù),加強基礎(chǔ)建設(shè),保證德育活動落到實 處。切實做好健康教育工作,采取積極措施預(yù)防傳染病。 六、美化育人環(huán)境 公共場所掛名人畫像,寫上醒目標(biāo)語,教室張貼圖片,營造學(xué)習(xí)氛圍,定期舉行最佳教室評比。要求教師熱愛關(guān)心學(xué)生,尊重學(xué)生人格?,F(xiàn)有學(xué)生宿舍樓一幢,教學(xué)樓 三 幢,教師辦公 、住宿綜合樓一 幢 、禮堂一個 。 加強教師的培訓(xùn)工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員必須掌握相關(guān)的法律知識,提高依法行政,依法管理的能力,努力實現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)方式和管理方式的轉(zhuǎn)變。各職能部門要結(jié)合本部門工作特點分工負責(zé)相應(yīng)的文明創(chuàng)建工作。把學(xué)校作為倡導(dǎo)文明,傳播文明的重要陣地,努力促進當(dāng)?shù)匚镔|(zhì)文明、精神文明、政治文明、社會文明的發(fā)展和提高。“發(fā)展”是學(xué)校所有工作的主題,以科學(xué)的發(fā)展觀指導(dǎo)學(xué)校工作,創(chuàng)建“大愛、大師、大氣、大樹”的校園品位,構(gòu)建協(xié)力、負責(zé)、多元的校園文化是我校的目標(biāo)。 兩個環(huán)境:一是團結(jié)、和諧、文明、健康的校園人文環(huán)境。努力做到 心理健康教育的科學(xué)性與針對性相結(jié)合,面向全體學(xué)生與關(guān)注個別差異相結(jié)合;尊重理解與真誠同感相結(jié)合;預(yù)防、矯治和發(fā)展相結(jié)合;教師科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生主動參與相結(jié)合。 加強教師隊伍建設(shè)。 學(xué)校始建于 1981 年。建設(shè)好一支忠誠教育事業(yè)、奮發(fā)向上、具有較高政治業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊伍是校風(fēng)建設(shè)的中心,在抓教師隊伍建設(shè)方面我校主要抓了以下幾項工作: 一是抓政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。幾年來,學(xué)校在教研方面做了很大的努力,取得顯著的成效。改 進措施: 2020 年已列入規(guī)劃, 多方籌集資金努力解決。我們近幾年一直堅持的 例 會制度有著良好的傳統(tǒng), 例 會制度就是由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、值日教師把本周發(fā)生的事向全校師生匯報,表揚先進,批評落后,提倡什么、反對什么,每周一匯總,學(xué)期一總評,優(yōu)勝者,作為評比文明班級的重要依據(jù)。訂有校長、教導(dǎo)主任、少先隊大隊輔導(dǎo)員等職責(zé);政治學(xué)習(xí)、例會、教師值日請假等管理制度
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