【正文】 物流配送中心規(guī)劃與建設 、物流管理發(fā)展動態(tài) 9 RFID、 EOS、 GPS、 GIS 新的信息技術的了解，素 質提高 物流信息技術、網(wǎng)絡技術的發(fā)展 3． 成立中高職課程開發(fā)小組 出臺 中高職 銜接課程開發(fā)小組 工作制度，建設 35 門專業(yè)銜接課程開發(fā)小組，做好高職的專業(yè)技能在教學上與中職的銜接、深化與提升；與中職學校合作開發(fā) 23 門課程的數(shù)字化教學平臺 ，實現(xiàn)資源共享。 建成物流技術綜合實訓中心，與企業(yè)合作開發(fā)物流專業(yè)遠程視 頻 教學 系統(tǒng)；與德邦物流股份有限公司合作成立廠中?！暗掳钗锪鲗W院”；校企專兼教師合作，以企業(yè)真實項目為載體組織開展生產性訓練；每個學生在物流專業(yè)核心崗位上頂崗實習不少于半年。 （ 3）校企合作的實訓實習基地建設 以 “ 雙能并重、三元融入、四層遞進、產學互動 ”理念為指引，建立校內職業(yè)形象實訓室、物流綜合實訓室、 ERP 綜合實訓室 等軟硬件設備的實訓室，主要進行物流企業(yè)工作流程和業(yè)務實訓，模擬物流企業(yè)經(jīng)營管理； 同時 結合工作崗位開發(fā)出來的教材和實訓內容，具有較強的針對性，極大地調動學生參與的積極性和創(chuàng)造性。學院依托專業(yè) 特色優(yōu)勢和優(yōu)越的區(qū)域位置，開設了物流管理專業(yè) 并 開展 了 物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)的課題研究， 物流管理專業(yè) 發(fā)展前景廣闊，需要 重點建設。預計到 2020 年，全市物流業(yè)營業(yè)收入達到 500 億元以上，市區(qū)物流配送率達到 50%以上，農村達到 30%以上。 重點打造 20 個省級綜合物流園區(qū)和 40 個省級專業(yè)物流園區(qū) 。 徐州市是淮海經(jīng)濟圈中的一個核心城市，我校 在促進地方經(jīng)濟發(fā)展方面一直承擔著重要任務，特別是 在新興服務業(yè) 大批人才的培養(yǎng)等方面，發(fā)揮了積極作用。 表 1 物流管理專業(yè)專任教師結構情況一覽表 雙師 素質 職稱結構 學歷結構 年齡結構 等級 人數(shù) 比例 % 職稱 人數(shù) 比例 % 學歷 /學位 人數(shù) 比例 % 年齡 人數(shù) 比例 % 高級 2 副高 2 博士 ≤40 6 中級 5 中級 7 碩士 9 100 41~50 3 其中從企業(yè)引進 5 助級 本科 ≥51 雙師素質教師 7 合計 9 100 合計 9 100 合計 9 100 （ 2）富有成效的教學改革 本專業(yè)自 2020 年開始進行了新一輪的教學改革 —— 任務驅動式、項目式、情景式課程改革。 職業(yè)能力標準 國家勞動與社會保障部助理物流師標準； ISO 9001 質量管理體系標準； 三 、 建設內容 （一） 完善校企合作建設專業(yè)機制 在學校校企合作理事會的指導下成立物流管理專業(yè)共建共管委員會，探索發(fā)揮其在物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程標準、科技創(chuàng)新等方面指導作用的途 徑、方法。 針對人才培養(yǎng)規(guī)格，開展社會調研，分析學生的就業(yè)崗位（或崗位群）和所需的職業(yè)資格，進 行職業(yè)崗位能力分析。 在進行專業(yè)優(yōu)質核心課程建設的同時，全面提高所有課程教學質量，積極開展課程建設，完成所有課程標準制定工作。 （五） 打造“職業(yè)實踐和職業(yè)教學技能并重”的“雙師型”教學團隊的舉措 以徐工院 “ 電子商務與物流管理 ” 專業(yè) 優(yōu)秀教學團隊 為 基礎，參照 江蘇省 優(yōu)秀教學團隊建設標準，通過聘用具有行業(yè)影響力的專家作為專業(yè)帶頭人、骨干教師，建立校企教師帶薪互聘機制，聘用行業(yè)企業(yè)專業(yè)人才和能工巧匠作為兼職教師，創(chuàng)建一支教學水平高、實踐能力強的專兼結合的 “ 雙師型 ” 結構的優(yōu)秀教學團隊 。 （ 七 ） 推進質量評價體系改革的舉措 1．成立第三方評價隊伍 在學校教學質量辦公室指導下，依據(jù)學校質量評價標準，成立由企業(yè)代表、學生、家長組成的第三方評價隊伍。 3 、 “ 雙師型 ”教師 1．選派 23 名骨干教師到相關企業(yè)進行掛職，使其具有企業(yè)工作經(jīng)驗，具備雙師素質； 2．與 合作企業(yè) 進行定期聯(lián)系，商討教學改革方案； 3．主持 1 門以上專業(yè)工學結合課程建設；主持專業(yè)主干課程的教學資源庫 建設。 為了更好地貫徹和落實《 計算機 職業(yè)學院“十 二 五”發(fā)展規(guī)劃》 ，將特色專業(yè)建設工作落到實處 ， 根據(jù) 學院《教學 改革 實施 意見 》 ， 制定了“自 2020 年起 ， 逐步確立特色專業(yè) ， 至 2020 年建立 8 個左右特色專業(yè)”的專業(yè)建設目標。 通過五年的努力 ， 建設一批社會需求高、優(yōu)勢突出、條件優(yōu)越、服務能力強、畢業(yè)生就業(yè)率高、社會評價好的特色專業(yè) ， 并以特色專業(yè)建設帶動 相關 專業(yè)建設 ， 促進學院專業(yè)建設整體水平的提升。 二、機電一體化專業(yè)建設目標 （一） 專業(yè)培養(yǎng)目標和辦學特色的確立 機電一體化專業(yè)是高校的傳統(tǒng)專業(yè)，我們必須努力尋求行業(yè)、企業(yè)的支持，主動為行業(yè)、企業(yè)培養(yǎng)急需的應用型人才，打特色牌，走特色路，找準專業(yè)發(fā)展方向和人才培養(yǎng)特色。根據(jù)夯實專業(yè)基礎、提高綜合素質、增強創(chuàng)新能力的要求，提高學生的知識結構；整合、改造機械類專業(yè)課程的設置，明確主干學科，要組織和建設專業(yè)核心課程，重視工程創(chuàng)新設計為中心的專業(yè)實踐教學 ， 努力建設 “大工程 ”觀念下的課程體系。 一、機電一體化專業(yè)建設指 導思想 （一）專業(yè)建設的背景 近年來，隨著微電子、自動化、計算機和信息管理等相關技術向傳統(tǒng)機械行業(yè)的不斷滲透，給機電類專業(yè)的發(fā)展帶來了前所未有的活力。 —— 構建基于工作過程的課程體系 ， 設計出融“教、學、做”為一體、適合實踐教學的環(huán)境。 1．完成 徐州港務集團萬寨港信息網(wǎng)建設，開展物聯(lián)網(wǎng) RFID 技術的應用； 2．建設實訓管理指導系統(tǒng)，具備 對學生在校外頂崗實習的指導和管理條件。 優(yōu)質核心課程 及教材 1．建成 2 門工學結合教材、課件及技能實訓包； 2．與企業(yè)共建 2 門優(yōu)質核心課程，包括工學結合教材、課件及技能實訓包。但由于前期投入較多、 RFID 電子標簽芯片 和傳感器等設備元件成本較高等諸多原因，物流行業(yè)物聯(lián)網(wǎng)技術應用相對滯后。 學院與 南京德邦物流有限公司、徐州香山物流園、 江蘇寶通物流 、 蘇寧電器淮海物流中心、南京醫(yī)藥控股公司徐州醫(yī)藥城 等企業(yè)簽訂協(xié)議，開展“訂單”的人才培養(yǎng)模式。 踐行教師聯(lián)系企業(yè)制度（“一師一企”制）：做到每個教師都能聯(lián)系 1 個企業(yè)，骨干教師和專業(yè)主任都能聯(lián)系 23 個緊密型企業(yè)；實施“三百工程”；做好學生企業(yè)實踐特別是學生暑期社會實踐、企業(yè)頂崗實習制度，明確校企雙導師責任。 3．以校企雙邊協(xié)議為基礎，建設物流管理專業(yè)共建共管委員會 與 南京德邦物流有限公司、徐州香山物流園、 江蘇寶通物流 、 蘇寧電器淮海物流中 心、南京醫(yī)藥控股公司徐州醫(yī)藥城 等企業(yè)緊密合作， 成立由 企業(yè)、政府 機構 、行業(yè)和學院 參與的 物流管理專業(yè)共建共管委員會，明確該委員會對物流管理專業(yè)建設的領導職責，建立該理事會定期會議制度，制定每年工作計劃，確定工作項目，共同研討人才培養(yǎng)方案、 課程體系 、課程標準、教學改革、實踐環(huán)節(jié)、人才培訓和技術服務，實現(xiàn)人才共育、過程共管、質量共評，達到共同發(fā)展。 培養(yǎng)目標： 面向徐州地區(qū)的物流企業(yè)， 輻射 長三角經(jīng)濟區(qū)物流企業(yè)，培 養(yǎng)具有良好團隊意識和溝通能力，具有規(guī)范、安全、環(huán)保素養(yǎng)，具有物流企業(yè)的產品采購、運輸操作、倉儲管理、物流信息操作等崗位的管理員、業(yè)務主管或部門經(jīng)理，既能進行貨物運輸、倉儲、配送等現(xiàn)場組織管理以及現(xiàn)代物流設備的操作，又能從事物流系統(tǒng)優(yōu)化設計的優(yōu)秀高端技能型專門人才。 2．專業(yè)優(yōu)勢和特色 （ 1）結構合理的雙師教學團隊 近年來，我院 分批 選派教師 出國進修，赴 教育部高職高專師資培訓基地培訓 ， 安排青年教師 到 企業(yè) 掛職 鍛煉， 共計 30 多人次。豐富的資源優(yōu)勢為徐州市形成以現(xiàn)代制造業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)為主的產業(yè)結構提供了有利的保障。 0 中央財政支持高等職業(yè)學校 專業(yè)建設方案 專業(yè)名稱 物流管理 專業(yè)代碼 620505 學校名稱 徐州工業(yè)職業(yè)技術學院 學校代碼 13107 學校舉辦單位 江蘇省教育廳 學校所在地 江蘇 （省份） 徐州 （地市） 填表日期 2020 年 10 月 08 日 徐州工業(yè)職業(yè)技術學院 二 ○一一 年 十 月 1 目 錄 一、專業(yè)建設基礎 .........................................................................................................................3 （一）社會背景、行業(yè)背景及人才需求分析 ...........................................................................3 1．社會背景分析 .............................................................................................................3 2．行業(yè)背景及產業(yè)發(fā)展前景分析 ....................................................................................3 3．人才需求分析 .............................................................................................................4 （二）專業(yè)建設基礎 ..............................................................................................................5 1．專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀 .............................................................................................................5 2．專業(yè)優(yōu)勢和特色 .........................................................................................................5 二、專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標 .......................................................................................................7 （一）物流管理 專業(yè)定位與培養(yǎng)目標 ......................................................................................7 （二）物流管理專業(yè)崗位能力描述 .........................................................................................7 三、建設內容 ................................................................................................................................8 （一）完善校企合作建設專業(yè)機制 .........................................................................................8 （二）優(yōu)化中高職銜接的課程體系 .........................................................................................8 （三）創(chuàng)新實踐教學體系，強化實踐育人 ...............................................................................8 （四）開展物流專業(yè)教學模式改革，轉變培養(yǎng)方式 .................................................................8 （五）打造“職業(yè)實踐和職業(yè)教學技能并重”的“雙師型”教學團隊 .....................................9 （六）推進質量評價體系改革 ................................................................................................9 四、改革舉措 .............................................................