【正文】 決心，從此以后，一定要用更大的熱情投入到工作中去，設身處地為學生著想，嘗試換位思考，努力從學生的角度去看問題，把一些不該發(fā)生的事情解決在萌芽階段。 “應該分層次布置，給不同學習水平的同學布置不同的作業(yè)”。那些我平時信任的班干部更是如此。緊接著我的第三步開始了，在批改第一二單元考試卷時，我把他的作文少扣了三分，這樣他就有了良的好成績，當發(fā)到考試卷時，他特別興奮，還一個勁的問同學，他那里為什么錯了，應該是怎樣的呢？要求同學給他講解。 果然不出我所料，仍然是老問題，仍然是老回答，仍然是老態(tài)度，我們班的絕大多數(shù)扣分單都是拜張凱所賜，我沒少教育過他，也沒少和他的家長聯(lián)系，可絲毫不見成效，他仍然是讓我最頭疼的學生，但仍然是他爸爸媽媽的乖兒子。它們綻放的是那么自然、和諧、絢爛、虔誠、友善。 在網(wǎng)絡資源共享的平臺上，你們學習了同仁的優(yōu)秀經(jīng)驗，開闊了事業(yè)，轉(zhuǎn)變了觀念，明確了方向，收獲了許多。第一步，我給家長打電話，我早已深知他們特別溺愛他，我多次建議讓他們對他的學習多關注一些，規(guī)范一下他的學習行為，從而使他養(yǎng)成良好的學習習慣，他們都不肯對兒子進行一些勸阻，反而更加縱容。 當班主任久了，慢慢就學會了培養(yǎng)學生的自主能力，因為事無巨細都過問，實在是精力達不到。 “ 對作業(yè)實在沒興趣，為了不被老師和家長批評，只能抄作業(yè)應付 ” 。 “布置那些能起到溫故知新作用的”。 提出一個問題往往比解決一個問題更重要，因為解決一個問題也許僅是一個數(shù)學上或?qū)嶒炆系募寄芏?，而提出新的問題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標志著科學的真正進步。 “作業(yè)布置要有規(guī)律，學生可以抽空完成，不一定非得到晚上寫”。 數(shù)學科代表也站了起來，他說： “ 昨天老師布置的作業(yè)是新知識，還沒有講過，大部分同學弄不明白，獨立完成確實有困難，我說也抄了 ……” 我輕輕拍了拍他的肩膀，示意他坐下。從 最差生一下子就進入到了及格的行列。 ” 他也會回答出一兩個像樣的問題，雖然只是那么一剎那，這一點讓我知道了他并不笨，他能學好。花，依舊飄香，草，依舊蔥綠，蜂蝶，依舊曼舞著歲月的嫣然 …… 一切是那么從容、淡定，一切是那么坦蕩、靜然，有條不紊，與世無爭，燦然開放 …… 難怪詩人泰戈爾曰：“生如夏花之絢爛”。 學 情 通 報 網(wǎng)絡研修已經(jīng)進行了將近兩個月了，學員們也熟悉了這種新型的學習方式。對，我