【正文】 11 0 2 1 3 0 0 獨(dú)立公正的團(tuán)體 3 13 13 5 1 4 8 表 : ﹕ 7項(xiàng)大學(xué)排名結(jié)果呈現(xiàn)方式 各國(guó)大學(xué)排名 全球大學(xué)排名 美國(guó) 加拿大 臺(tái)灣 淡江 上海交通 ARWU 英國(guó) WUR 西班牙 Webmetrics 臺(tái)灣 SPWU 各類(lèi)排名及指標(biāo)數(shù) 呈現(xiàn)方式 15 14 16 6 6 4 8 依次排序 v v v v 分群排序 v v v v v 使用者個(gè)人排序 大學(xué)排名面臨問(wèn)題與挑戰(zhàn) ? 指標(biāo)選取過(guò)於單一同質(zhì) ? 權(quán)重分配過(guò)於獨(dú)斷 ? 資料來(lái)源信度令人質(zhì)疑 ? 結(jié)果的呈現(xiàn)太過(guò)簡(jiǎn)單化 大學(xué)排名的發(fā)展趨勢(shì) ? 互動(dòng)性的排名系統(tǒng)的發(fā)展 (Interactive approach)﹕ – 「以使用者為中心」之互動(dòng)式精緻化服務(wù) – 由使用者決定要評(píng)比的科系、指標(biāo)。 Fer n ad ez , M. ( 2 0 0 7 ) . W eb o metric s r a n kin g o f wo r ld u n ivers ities : I n tr o d u ctio n , meth o d o lo g y a n d fu tu r e d ev elo p men t . T h e 3rd Me etin g I R E G Me eti n g , Sh a n g h ai. 表 ﹕ 2020年 7月 西班牙世界大學(xué)網(wǎng)路排名 N a ti ona l R a nk W or ld R a nk I nsti tut ions 網(wǎng)頁(yè)數(shù)目 能見(jiàn)度 學(xué)術(shù)檔案數(shù)目文章數(shù)目 文章數(shù)目 1 1 Massa c husetts I nsti tut e of T e c hnolo g y 1 2 1 8 2 2 Ha rva rd U niver sit y 2 3 19 1 3 3 S tanf or d Unive rsit y 1 1 1 6 12 4 4 Unive rsit y o f Ca li for nia B e rk e le y 3 4 2 25 5 5 P e nns y lvania S tate Unive rsit y 4 8 7 6 6 6 Unive rsit y o f Mic higan 15 6 20 21 7 7 C or ne ll Unive rsit y 12 5 8 44 8 8 Unive rsit y o f Minne sota 7 17 4 22 9 9 Unive rsit y o f W isconsin Madison 8 1 1 9 36 10 10 Un iver sit y o f T e x a s Austi n 17 7 1 1 42 HEEACT世界大學(xué)科研論文質(zhì)量評(píng)比 ? 排名目的主要針對(duì)以欲邁入研究型大學(xué)為目標(biāo)的新興國(guó)家及發(fā)展中國(guó)家，設(shè)計(jì)一套多數(shù)學(xué)校現(xiàn)階段經(jīng)努力即可達(dá)成的適切指標(biāo) ? 著重科研論文產(chǎn)出的品質(zhì)，且以可客觀取得的數(shù)據(jù)為依據(jù)，考慮長(zhǎng)期累積的成果與短期的研究努力，探究其近十一年來(lái)與當(dāng)年之學(xué)術(shù)論文質(zhì)量表現(xiàn) ? 資料來(lái)源 以 SCI與 SSCI之期刊論文為科研論文質(zhì)量評(píng)比依據(jù) 表： 2020及 2020年評(píng)比指標(biāo)及權(quán)重 構(gòu)面 2020 年指標(biāo) 權(quán)重(%) 2020 年指標(biāo) 權(quán)重 (%) 2020 年指標(biāo)－考量全職教師數(shù) 權(quán)重 (%) 權(quán)重加總 (%) 近十一年論文數(shù) 10 近十一年論文數(shù) 10 近十一年論文數(shù) / 全職教師數(shù) 10 學(xué)術(shù)生產(chǎn)力 當(dāng)年論文數(shù) 10 當(dāng)年論文數(shù) 10 當(dāng)年論文數(shù) / 全職教師數(shù) 10 20 近十一年論文被引次數(shù) 10 近十一年論文被引次數(shù) 10 近十一年論文被引次數(shù) / 全職教師數(shù) 10 近兩年論文被引次數(shù) 10 近兩年論文被引次數(shù) 10 近兩年論 文被引次數(shù) / 全職教師數(shù) 10 學(xué)術(shù)影響力 近十一年論文平均被引次數(shù) 10 近十一年論文平均被引次數(shù) 10 近十一年論文平均被引次數(shù) 10 30 近兩年 h 指數(shù) 20 近兩年 h 指數(shù) 20 近兩年 h 指數(shù) 20 高被引文章數(shù) 10 高被引文章數(shù) 15 高被引文章數(shù) 15 高影響期刊論文數(shù) 10 高影響期刊論文數(shù) 15 高影響期刊論文數(shù) 15 學(xué)術(shù)卓越性 卓越領(lǐng)域數(shù) 10 50 2020年世界大學(xué)科研論文質(zhì)量評(píng)比前 10名大學(xué) 世界排名 國(guó)家 國(guó)家排名 校名 總分 參考總分 ( 考量教師數(shù) ) 參考排名 ( 考量教師數(shù) ) 1 USA 1 Harvard University 7 1 2 USA 2 Johns Hopkins University 3 7 3 USA 3 Stanford University 1 2 4 USA 4 University of Washington Seattle 4 13 5 USA 5 University of California Los Ang eles 9 9 6 USA 6 University of California Berkeley 7 8 7 USA 7 University of Michigan Ann Arbor 3 17 8 USA 8 Massachusetts Institute of Technology 2 3 9 USA 9 University of California San Francisco 9 53 .09 4 10 USA 10 University of California San Diego 8 6 世界大學(xué)領(lǐng)域排名 ? 上海交通大學(xué) (2020) – 自然科學(xué)與數(shù)學(xué)、工程科技與電腦科學(xué)、生命與農(nóng)業(yè)科學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)與藥學(xué) 、 社會(huì)科學(xué) ? 英國(guó)泰晤士報(bào)增刊 (2020) – 自然科學(xué)、生命科學(xué)與生物醫(yī)學(xué)、工程與科技、社會(huì)科學(xué)與人文藝術(shù) ? 高等教育評(píng)鑑中心 (2020) – 農(nóng)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、工學(xué)、生命科學(xué)、理學(xué)及社會(huì)科學(xué) 表： 2020年上海交通大學(xué)「世界五大學(xué)術(shù)領(lǐng)域排名」之指標(biāo)定義 分項(xiàng)指標(biāo) 操作型定義 畢業(yè)校友 ( Alu m ni) 獲得諾貝爾物理、化學(xué)、醫(yī)學(xué)與經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)及菲爾茲數(shù)學(xué)獎(jiǎng)校友人數(shù)。如 2020 2020 年每人以 1 人計(jì)算； 1991 2020 年每人以 人計(jì)算，依次遞減。 表： 2020年 Maclean’s大學(xué)排名的指標(biāo)與權(quán)重 學(xué)校類(lèi)型 分類(lèi)指標(biāo) 分項(xiàng)指標(biāo) 博士型 ／醫(yī)學(xué)院 綜合型 學(xué)士型 五年內(nèi)學(xué)生獲得全國(guó)學(xué)術(shù)獎(jiǎng)項(xiàng)的比例 10% 學(xué)生 / 班級(jí) (20%) 全職教師及全職學(xué)生的比例 10% 五年內(nèi)獲得全國(guó)學(xué)術(shù)獎(jiǎng)項(xiàng)的比例 6% 平均每位教師獲得醫(yī)學(xué)與自然科學(xué)研究經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助與研究數(shù)量 6% 教師資源 (18% ) 平均每位教師獲得社會(huì)科學(xué)與人文領(lǐng)域研究經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助與研究數(shù)量 6% 學(xué)校對(duì)每位全職學(xué)生所花的經(jīng)費(fèi) 6% 財(cái)務(wù)資源 (12%) 平均每位老師獲得研究補(bǔ)助的金額 ( 包含政府及非政府之補(bǔ)助 ) 6% 平均學(xué)校對(duì)學(xué)生服務(wù)所花的經(jīng)費(fèi) 6. 5% 學(xué)生資源 (13%) 平均學(xué)校提供獎(jiǎng)學(xué)金的比率 6. 5% 平均每位全職學(xué)生的圖書(shū)冊(cè)數(shù) 4% 5% 5% 總圖書(shū)冊(cè)數(shù) 1% X X 總圖書(shū)預(yù)算平均花在圖書(shū)館服務(wù)比率 5% 圖書(shū)資源 (15%) 總圖書(shū)預(yù)算平均花在新書(shū)增購(gòu)比率 5% 學(xué)術(shù)聲譽(yù) (22%) 大學(xué)聲譽(yù)的調(diào)查 ( 依 品質(zhì)、創(chuàng)新、以及能培養(yǎng)出明日領(lǐng)導(dǎo)者 為評(píng)量依據(jù) ) 22% 資料來(lái)源： 作者整理自 Ma c l e an ’s (2 007) . U n i v e r s i t i e s . R e t ri e v e d N ov . 17 , 20 07, f r o m ht t p : / / w w w . m a c l e a n . c a / u ni v e r s i t i e s / 英國(guó)高等教育排行榜 —「泰晤士報(bào)」(The Times) ? 90年代，英國(guó)高等教育邁進(jìn)了擴(kuò)張的時(shí)代，促使各種大學(xué)排行榜蓬勃發(fā)展。 ? 臺(tái)灣財(cái)團(tuán)法人高等教育評(píng)鑑基金會(huì)「世界大學(xué)科研論文質(zhì)量評(píng)比」 – 2020年公佈大學(xué)科研論文品質(zhì)表現(xiàn) ? 2020年大陸武漢大學(xué)科學(xué)評(píng)價(jià)研究中心也相繼公佈「世界科研競(jìng)爭(zhēng)力排行榜」，但因未以英語(yǔ)公佈故較無(wú)引起歐美各國(guó)大學(xué)太多的注意。國(guó)立成功大學(xué)專(zhuān)題演講 大學(xué)排名發(fā)展與 未來(lái) 侯永琪 財(cái)團(tuán)法人高等教育評(píng)鑑中心基金會(huì) 輔仁大學(xué) 2020/ 9/ 17 大學(xué)排名發(fā)展與 未來(lái) ? 大學(xué)排名現(xiàn)況 ? 大學(xué)排名問(wèn)題 ? 大學(xué)排名影響 ? 大學(xué)排名未來(lái)發(fā)展 大學(xué) 分類(lèi)、 評(píng)鑑 及 排名原理 ? 「大學(xué)分類(lèi)」 (Classification ) – 區(qū)分機(jī)構(gòu)的角色與功能 – 非區(qū)分優(yōu)劣 – 強(qiáng)調(diào)「定位」 ? 「大學(xué)評(píng)鑑」 (Evaluation) – 只証明該校的品質(zhì)已達(dá)到某一標(biāo)準(zhǔn) – 符合大學(xué)生存的最低標(biāo)準(zhǔn) – 重視「品質(zhì)」 ? 「大學(xué)排名」 (college ranking) 或「大學(xué)排行榜」（ league table） – 強(qiáng)調(diào)大學(xué)機(jī)構(gòu)的學(xué)術(shù)表現(xiàn)是最為卓越，並超越許多同類(lèi)型的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手 – 証明誰(shuí)是最頂尖的大學(xué) – 在乎「結(jié)果」 大學(xué)排名 定義 ? 是指將大學(xué)某些相關(guān)特質(zhì)相關(guān)指標(biāo)，其中包含學(xué)術(shù)聲譽(yù)調(diào)查、教師資源、研究成果、教學(xué)品質(zhì)、學(xué)習(xí)成效等，以量化的方式，次序地將大學(xué)依優(yōu)至劣排列的一項(xiàng)活動(dòng) 大學(xué)排名興起 ? 高等教育 的 擴(kuò)張 ? 高等教育市場(chǎng)化 ? 績(jī)效責(zé)任 ? 資 源 分配 ? 標(biāo)竿學(xué)習(xí) (Benchmark) 大學(xué)學(xué)術(shù)聲譽(yù)與地位內(nèi)涵 ? Martin Trow (70’) – 某大學(xué)被評(píng)定為比其它學(xué)校的學(xué)術(shù)聲望與地位排名高，很可能是他們擁有較多預(yù)算資源運(yùn)用與控制，學(xué)生入學(xué)申請(qǐng)較難或是教授品質(zhì)優(yōu)秀等等 ? Alexander W. Astin (80’) – 階層化是一種心理現(xiàn)象 (psychological phenomenon) – 它存在於教育工作者與大眾的心中，他們也皆彼此認(rèn)同那些學(xué)校是最好的、最卓越的 – 這些學(xué)校也擁有比其學(xué)校更高的學(xué)術(shù)聲譽(yù)。 ? 西班牙國(guó)家研究委員會(huì)網(wǎng)路計(jì)量研究中心「世界大學(xué)網(wǎng)路排名」 – 2020年公佈以針對(duì) 15， 000世界大學(xué)的網(wǎng)路學(xué)術(shù)表現(xiàn)進(jìn)行「世界大學(xué)網(wǎng)路排名」 (Webometrics Rankings of World Universities) 研究，並每半年分別於 1月及 7月更新一次排行榜。 – 學(xué)士型大學(xué) (Primarily Undergraduate Universities)：主要以大學(xué)部課程為主，但仍有一定少數(shù)的研究所課程，約 21所大學(xué)歸於此類(lèi)。得分高低如上。 ? 主要目的為使得「全球大學(xué)與研究中心展現(xiàn)其對(duì)電子期刊、科學(xué)研究成果及將所有研究活動(dòng)國(guó)際化的學(xué)術(shù)責(zé)任」，與其它強(qiáng)調(diào)世界級(jí)大大學(xué)排名相較，「其目的為提供一個(gè)包含發(fā)展中國(guó)家大學(xué)之全球大學(xué)全面的資訊報(bào)導(dǎo)」 表 : 2020年 7月 西班牙世界大學(xué)網(wǎng)路排名指標(biāo)與權(quán)重 分類(lèi)指標(biāo) 分項(xiàng)指標(biāo) 資料來(lái)源 權(quán)重 網(wǎng)頁(yè)數(shù)目 Go o g le, Yah o o , L i v e Sear ch 與 E x alea d 25% 學(xué)術(shù)檔案數(shù)目 Go o g le 1 2 . 5 % 規(guī)摸 ( s ize) 學(xué)術(shù)文章數(shù)目及英文學(xué)術(shù)文章 數(shù)目 Go o g le Sch o lar 1 2 . 5 % 大學(xué)網(wǎng)頁(yè)對(duì)外被聯(lián)結(jié)數(shù) 大學(xué)網(wǎng)頁(yè)對(duì)外聯(lián)結(jié)數(shù) 次網(wǎng)域數(shù)目 能見(jiàn)度 ( v is ib ilit y ) 被流覽數(shù)目 Yah o o , L i v e Sear ch a n d E x ale ad 50% 資料來(lái)源： A g u il lo , I . F . , Or teg a, J . L . , amp。 ? 共包含四大類(lèi) 16項(xiàng)原則 – Purposes and Goals of Rankings – Design and