【正文】 格遵守學(xué)校紀(jì)律，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。希望你能再接再厲，百尺竿頭更進(jìn)一步。雖然你很聰明也很認(rèn)真，但缺乏毅力，對(duì)難題缺乏信心。希望今后做事能有毅力一些。 孩子在本學(xué)期中，能積極完成學(xué)校各科學(xué)習(xí)，性格乖巧內(nèi)向，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)有了自己的初步的見解。 初二家長(zhǎng)寄語【精選篇】 你是一 個(gè)相對(duì)內(nèi)向的男孩，但是在課上老師卻能發(fā)現(xiàn)你專注的神情，感受到你對(duì)知識(shí)的渴望。在班里并不顯眼，卻時(shí)刻起著模范帶頭作用，給同學(xué)們作出表率。衷心希望以后的你，能揚(yáng)鞭奮起勇超他人。都能自覺遵守中學(xué)生守則，而且還經(jīng)常參加班級(jí)學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動(dòng)。希望在今后的學(xué)習(xí)生活中，能端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，自覺地去加強(qiáng)鞏固所學(xué)到的知識(shí)，認(rèn)真完成作業(yè)，不懂就問，做到“溫故而知新，“取眾人所長(zhǎng)，補(bǔ)自己所短。不過，你學(xué)習(xí)不夠勤奮，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，作業(yè)不夠仔細(xì) 1朱涵策媽媽：寶貝，看到你一天天茁壯成長(zhǎng)，爸爸媽媽打心眼里感到高興，生活中你待人誠(chéng)懇有禮，富有愛心，學(xué)習(xí)上聽老師和家長(zhǎng)的話，認(rèn)真努力，真是個(gè)好孩子 !希望你以后能改掉粗心的毛病，并且要不怕困難，勇往直前，做一個(gè)更出色的好孩子 ! 1在讀初中三年中，由于學(xué)校的校風(fēng)環(huán)境師資力量等方面優(yōu)良，致使該同學(xué)好學(xué)向上，品德優(yōu)良 。 1希望詩(shī)伊在新的學(xué)期里認(rèn)真學(xué)習(xí)，和同學(xué)們?nèi)谇⑾嗵帲瑺?zhēng)取在思想道德、文化素質(zhì)、勞動(dòng)技能、健康等方面的素質(zhì)繼續(xù)創(chuàng)優(yōu)。第三，完成作業(yè)后，經(jīng)常約同學(xué)一起玩，增強(qiáng)交往和友誼。 畢業(yè)不是學(xué)習(xí)的結(jié)束 ,反而是學(xué)習(xí)的再次起航 ,這是個(gè)重要的里程碑 ,我們翹首以待 ! 作為一名普通家長(zhǎng)，我對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們表示衷心感謝 ! xxx 是一個(gè)品德好的孩子，尊老愛幼，有孝心，有愛心，懂禮貌，會(huì)分擔(dān)家里的家務(wù)，一直以來表現(xiàn)較好，會(huì)刻苦學(xué)習(xí) ，思維活躍、開闊。學(xué)習(xí)目的明確，自學(xué)能力較強(qiáng)，成績(jī)一直保持優(yōu)秀。你有一顆純真的心，能與同學(xué)友愛相處。 1不論今后面對(duì)的是什么，你現(xiàn)在要做好的是：樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，做一個(gè)品行優(yōu)秀的人，一步一個(gè)腳印地認(rèn)認(rèn)真真走路 ! 1老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著，洞悉一切。能正確面對(duì)挫折，不自卑、不氣餒，有自信心?；厥兹隁v程，我從一個(gè)懵懂頑童成長(zhǎng)為一名品學(xué)兼優(yōu)的初中畢業(yè)生，即將面臨中考的選拔，我首先感謝培養(yǎng)我的學(xué)校、社會(huì)及養(yǎng)育我的父母。 1有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有理想、有目標(biāo)，持之于恒，有豐富的想象力和創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，并會(huì)總結(jié)學(xué)習(xí)方法，不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)上有不懂的問題，不要羞于開口，要多問，多思考，多練習(xí)。希望你能把握日歷的每一頁(yè)，奏響人生最強(qiáng)最美的樂章。 xxx 在這個(gè)沖刺階段表現(xiàn)優(yōu)異 ,成績(jī)突出，品行優(yōu)秀 ,孝敬父母 ,在學(xué)校為同學(xué)老師效力 ,在 家?guī)透改竸趧?dòng) .是個(gè)說一不二的好孩子 . 九層之臺(tái)，起于壘土，千里之行，始于足下，攀登理