【正文】 子們課堂上學習行為過程作為評價重點，孩子們在課堂上每一個好 奇的行為，“分神”的表現(xiàn)，老師都應正確對待，不能用批評的語氣、蔑視的眼神，過激的行為扼殺孩子們對數(shù)學的好奇心。要讓學生覺得數(shù)學不是白學的，學了即可用得上，是實實在在的。教師應根據(jù)教材特點，適應地選擇數(shù)學科學史資料，有針對性地進行教學。因此，課堂情境的創(chuàng)設要以激發(fā)學生思維活動為出發(fā)點。 在考試前要做好準備，練練常規(guī)題，把自己的思路展開，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。特別要抓住基礎知識和基本技能的學習，課后要及時復習不留疑點。 要想學好數(shù)學，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。學生通過閱讀、 思考、分析、訓練，弄清知識原理，學會例題，也可以對例題進行改造 .既完成練習 ,又復習舊知識 。 創(chuàng)設問題情境就是在講授內容和學生求知心理間制造一種“不和諧”，將學生引入一種與問題相關的情境之中。 有效的教學離不開好的教學情境 ,創(chuàng)造和諧的教學情境 ,才有利于提高學生的能力，才有利于學生的發(fā)展 . 三、要以新課標為指導進行數(shù)學課堂教學 傳統(tǒng)的課程只有教師與教材 ,新課標的數(shù)學課程是教師、學生教、學材料教學情境與教學環(huán)境構成的 ,就是說 ,課程是變化的 ,是教師和學生一起探究新知識的過程 .教師和學生是課程的一部分 ,也是課程的建設者 ,教學過程教師與學生共同創(chuàng)新課程和開發(fā)課程的過程 .教師在課堂教學 應該以新課標為標準 . 首先 ,教師在課堂教學中讓學生體驗數(shù)學 ,體驗數(shù)學具有科學性 ,自然界的一切事物和一切現(xiàn)象都存在一定數(shù)量和空間關系 ,它是自然科學的基礎 ,也是自然科學的工具 .任何一門自然科學都離不開數(shù)學思想方法 ,數(shù)學語言及 .它是其它自然科學的基礎 ,生活離不開數(shù)學 .例如 ,模特高跟鞋高度的選擇 ,盡量讓自己的身高滿足黃金分 ***比例 。 四、注重教學，促進課堂教學有效性 記得有人說過“教無定法，教學是一門遺憾的藝術”。真正讓文本的“靜態(tài)”數(shù)學變成生活的“動態(tài)”數(shù)學?！蔽覈菙?shù)學的故鄉(xiāng)之一，中華民族有著光輝燦爛的數(shù)學史，如果將數(shù)學科學史滲透到數(shù)學教學中，可以拓寬學生的視野，進行愛國主義教育，對于增強民族自信心，提高學生素質，激 勵學生奮發(fā)向上，形成愛科學，學科學的良好風氣有著重要作用。數(shù)學教學是思維活動的教學，是思維過程的教學，沒有學生的思維活動的數(shù)學課是不的，數(shù)學課堂上，學生的思維很大程度上依賴于課堂的情境，以及教師的循循善誘和精心的點撥。特別是對自己要有信心，永遠鼓勵自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自豪感。上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。剛開始要從基礎題入手，以課本上的習題為準，反復練習打好基礎，再找一些課