教師評(píng)價(jià)論文課堂評(píng)價(jià)論(留存版)
【正文】 hy Process[M].Newyork:McGrawHill Company,1980. [6]賀仲雄 .模糊數(shù)學(xué)及其應(yīng)用 [M].天津 :天津科學(xué)技術(shù)出版社 ,1985. 。 本文采用層次分析法 來確定指標(biāo)權(quán)值，并通過一致性檢驗(yàn)來適當(dāng)調(diào)整判斷矩陣，直到使結(jié)果符合要求為止。 課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)是科學(xué)評(píng)價(jià)教師課堂教學(xué)質(zhì)量的主要手段，也是激勵(lì)和引導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)方法、提高業(yè)務(wù)水平、確保教學(xué)質(zhì)量的有效措施。 B=AR=（ ， ， ， ） R =（ ， ， ， ， 0） （ 4）判斷評(píng)價(jià)等級(jí)。 下面給出本例的具體運(yùn)算步驟： （ 1）計(jì)算各因子的隸屬度。 關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)質(zhì)量；層次分析法；評(píng)價(jià)指標(biāo) 教學(xué)質(zhì)量是衡量學(xué)校教學(xué)能力和教學(xué)水平的根本標(biāo)志，是教育的生命線。表 4 中的數(shù)字表示評(píng)價(jià)人數(shù)。 三、結(jié)論 本
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