【正文】 來(lái)淺談一下。 縱觀所謂的 玩樂(lè)式辦公 ，不過(guò)就是在上班的時(shí)候，邊敲擊鍵盤(pán)邊戴耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè)，一天工作 10小時(shí)以上仍樂(lè)此不疲，下班后把親朋好友召來(lái)公司開(kāi)派對(duì) ，很顯然， 它已經(jīng)模糊了工作與娛樂(lè)的界線。文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、格式等符合畢業(yè)論文要求；表現(xiàn)了學(xué)生具有較強(qiáng)的綜合素質(zhì)與能力。 這種全新的辦公模式，可以擺脫時(shí)間和空間對(duì)辦公人員的束縛、提高工作效率、加強(qiáng)遠(yuǎn)程協(xié)作，尤其是可輕松處理常規(guī)辦公模式下難以解決的緊急事務(wù)。所以，管理者應(yīng)該采取改善工作環(huán)境、改善人際關(guān)系、改善管理制度和獎(jiǎng)懲制度等措施，盡量消除產(chǎn)生挫折的各種因素，把挫折的負(fù)面效應(yīng)降到最小。是一種通過(guò)考察人們的努力行為與其獲得的最終的獎(jiǎng)酬之間的因果關(guān)系來(lái)說(shuō)明激勵(lì)過(guò)程，并選擇合適的行為達(dá)到最終的獎(jiǎng)酬目標(biāo)的激勵(lì)理論。主要是指激發(fā)人的動(dòng)機(jī)，使人有一股內(nèi)在的動(dòng)力，朝著所希望的目標(biāo)進(jìn)發(fā)。動(dòng)機(jī)和需要同為內(nèi)在的心理活動(dòng)，是非常接近和相似的，但需要本身只是一種內(nèi)在沖動(dòng)，并無(wú)具體的對(duì)象和滿足方法，而動(dòng)機(jī)則是需要的進(jìn)一步延伸，與能夠滿足需要的具體對(duì)象及滿足方法不可分割地聯(lián)系在一起。當(dāng)人們彼此影響，相互作用，并發(fā)揮基本作用以達(dá)到組織目標(biāo)時(shí)，一個(gè)組織就存在了。因此，個(gè)體心理是組織管理心理學(xué)的重要內(nèi)容。組織管理心理研究的重要性主要 表現(xiàn)為： 與 現(xiàn)代化管理理論的發(fā)展 相接軌 。 按照要求寫(xiě)作與編排。 第三次指導(dǎo) 指導(dǎo)時(shí)間： 、 27 指導(dǎo)內(nèi)容： 文章內(nèi)容要力求簡(jiǎn)潔，避免不必要的重復(fù)。 20 世紀(jì)初泰勒的管理理論被命名為”科學(xué)管理理論”就是這種觀念的反映。個(gè)體心理包含豐富的心理內(nèi)容，管理者要想管理好人，必須了解個(gè)性的基本知識(shí)。這種組織客觀存在的必然性和廣泛性，使得現(xiàn)代管理越來(lái)越強(qiáng)調(diào)組織的作用。 （ 3）行為 人的行為指人類(lèi)的一切活動(dòng)， 是人體器官對(duì)刺激所發(fā)生的反應(yīng)， 分為內(nèi)部行為（即心理）與外部行為（即行動(dòng)），外部行為又分為本能性行為與習(xí)得性行為。 激勵(lì)對(duì)管理工作的意義 有效的激勵(lì) 造就 了企業(yè)的軟環(huán)境，體現(xiàn)了以人為中心的現(xiàn)代管理思想。 弗魯姆認(rèn)為，一種激勵(lì)因素的作用大小取決于兩個(gè)方 面：一是人對(duì)激勵(lì)因素所能實(shí)現(xiàn)的可能性大小的期望；二是激勵(lì)因素對(duì)其本人效價(jià)的大小。 （ 2） 洛克目標(biāo)理論 目標(biāo)設(shè)置理論作為一種有效的激勵(lì)理論表明，管理者應(yīng)該盡最大的可能使組織中各級(jí)人員都能經(jīng)常看到個(gè)人目標(biāo)和終極目標(biāo)，并隨著目標(biāo) 實(shí)現(xiàn)的進(jìn)程不斷予以反饋。因此移動(dòng)辦公具有常規(guī)辦公模式所無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì) 。 論文成績(jī) 65 分 指導(dǎo)教師（簽名）： 何志清 2021 年 10 月 29 日 。 在一向以歐洲工時(shí) 最短而聞名的德國(guó)，七象公司的員工都心甘情愿地每天工作 10－ 12 小時(shí)。唯有如此，組織成員的積極性才會(huì)被充分積極的調(diào)動(dòng)起來(lái)。 ②管理者應(yīng)該提高對(duì)報(bào)酬關(guān)聯(lián)性與績(jī)效的 內(nèi)在聯(lián)系的 認(rèn)識(shí)，將 二者 緊密結(jié)合起來(lái) ，統(tǒng)一辯證看待 。 激勵(lì)可以把有才能的、組織所需要的人吸引進(jìn)來(lái)，并使其長(zhǎng)期為該組織工作。 人為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而產(chǎn)生動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)引發(fā)行為，經(jīng)過(guò)目標(biāo)導(dǎo)向行動(dòng)和目標(biāo)行動(dòng)而達(dá) 到 目標(biāo) 。具有組合資源 、 會(huì)聚力量，個(gè)人與機(jī)構(gòu)之間的交換作用，以及適應(yīng)并影響變化的環(huán)境的重要作用。這是個(gè)人 與個(gè)人之間的個(gè)別差異，也是每個(gè)人不同于其他人的特殊性。所以一些關(guān)心人類(lèi)生存狀態(tài)的有識(shí)之士指責(zé)西方社會(huì)是一種只見(jiàn)物、不見(jiàn)人的單面社會(huì)。 第四次指導(dǎo) 指導(dǎo)時(shí)間： 指導(dǎo)內(nèi)容： 文章第一部分的一般性論述可再精練一些； 重點(diǎn)在 二 、 三、四 部分內(nèi)容； 請(qǐng)按照畢業(yè)論文寫(xiě)作要求編排。 畢業(yè)論文寫(xiě)作進(jìn)度計(jì)劃： 期限：自 2021 年 7 月 20 日起至 2021 年 10 月 30 日 具體進(jìn)度安排： 時(shí) 間 完 成 內(nèi) 容 7 月 20 日至 8 月 1 日 指導(dǎo)學(xué)生選題，收集資料，擬出寫(xiě)作提綱、提要等 8 月 2 日至 9 月 20 日 對(duì)初稿提要修改意見(jiàn)并修改 9 月 21 日至 10 月 18 日 指導(dǎo)學(xué)生修改第二稿及其相關(guān)材料的完善 10 月 19 日至 10 月 30 日 按照電大論文格式，指導(dǎo)學(xué)生完成定稿及其 整理 畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )教師指導(dǎo)記錄表 重慶廣播電視大學(xué) 試點(diǎn)單位 萬(wàn)州電大 指導(dǎo)教師 何 志 清 學(xué)生姓名 黃遠(yuǎn)軍 學(xué)號(hào) 1451202158324 專(zhuān)業(yè) 企業(yè)行政 管理 第一次指導(dǎo) 指導(dǎo)時(shí)間： 指導(dǎo)內(nèi)容： 確定以 關(guān)于 簡(jiǎn)論 企業(yè)行政 組織的社會(huì)心理與管理 作 為畢業(yè)論文選題方向，指導(dǎo)學(xué)生擬定寫(xiě)作提綱，著力搜集寫(xiě)作資料。 （一）、組織管理心理研究的重要性 組織管理心理研究是心理學(xué)尤其是社會(huì)心理學(xué)應(yīng)用于管理實(shí)踐