【正文】 but things are more intimate Explorer39。ll all know each 23 other pretty well at the end of our 12day cruise. Expedition leader Kredel observes that we39。s tempting to stretch out a finger for a poke and a taste. At its base, the rocky shore on each side is often green with moss and lichen. But it quickly bees less hospitable and even forbidding, its glacierscarred face climbing steeply until disappearing into low, filmy clouds. Some patches of ice have lingered since last winter, though the August sun is converting the most exposed into waterfalls that trickle merrily into the brilliant sea. Leaning on the observation deck at the ship39。 8. 加大宣傳力度，努力營造尊重進城農(nóng)民工及其子女受教育的社會氛圍 農(nóng)民工子女在學習的過程容易產(chǎn)生一定的心理問題。中央建立農(nóng)民工子女教育專項基金，以流入地農(nóng)民工子女的規(guī)模為依據(jù)，劃撥相應(yīng)的教育經(jīng)費，分擔地方政府的財政壓力。 農(nóng)村勞動力文化程度 的具體結(jié)構(gòu)分布是 : 文盲或半文盲勞動力占 %，小學文化程度占 %， 初中程度占 %， 中專程度占 2%， 大專以上程度占 % 。第二， 教育政策的執(zhí)行不力 。 ② 與當?shù)氐膶W生相比，流動人口子女人際交往上更保守，自尊心更強，感覺到被理解、被支持的少。 其次，政府相關(guān)法律政策的缺失或可行性差 。進入當?shù)氐膶W校需要繳納高昂的借讀費。所以說農(nóng)民工子女在進入城市公辦學校，特別是在分享流入城市的優(yōu)質(zhì)教育資源方面，尚存在一定障 礙 ， 在國家扶助政策的積極引導(dǎo)下，盡管農(nóng)民工子女入學困難的狀況在一定程度上得到緩解，但在某些地區(qū)，這一問題仍然比較突出，部分農(nóng)民工子女仍然無法進入流入地公辦學校就讀，而只能就讀于辦學條件比較簡陋的民辦學?；驘o正規(guī)辦學資質(zhì)的民工子女學校 。 （三）課題研究思路及相關(guān)研究方法 農(nóng)民工子女包括進城農(nóng)民工子女和留守兒童。但是政策的提出并不代表問題的解決，應(yīng)該 發(fā)現(xiàn) 現(xiàn)階段 隨遷 農(nóng)民工子女教育存在的問題，并就進一步做好農(nóng)民工子女教育工作提出對策建議。 countermeasure III 目 錄 中文摘要 .........................................................................................................................I 英文摘要 ....................................................................................................................... II 目 錄 ...................................................................................................................... III 一、前言 ........................................................................................................................ 1 （一）問題的提出及選題的意義 ......................................................................... 1 （二）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀 ......................................................................................... 1 .................................................................................. 2 .................................................................................. 2 （三）課題研究思路及相關(guān)研究方法 ................................................................. 3 .................................................................................. 3 ...................................................................................................... 3 二、農(nóng)民工隨遷子女受教育的現(xiàn)狀及存在的問題 ................................................... 4 （一）現(xiàn)狀 ............................................................................................................. 4 （二）教育資源分配問題 ..................................................................................... 4 1. 難以享受公辦學校 的優(yōu)勢資源 ................................................................ 4 2. 民辦農(nóng)民工子女學校教學存在諸多問題 ................................................ 5 3. 民辦農(nóng)民工子女學校發(fā)展不規(guī)范 ............................................................ 6 （三）教育不公平問題 ......................................................................................... 6 1. 教育起點的不公平 .................................................................................... 6 2. 教育過程的不公平 .................................................................................... 7 3. 教育結(jié)果的不公平 .................................................................................... 7 （四）政府公共政策的問題 ................................................................................. 8 （五）農(nóng)民工子女的適應(yīng)性問題 ......................................................................... 9 1. 農(nóng)民工子女對公辦學校生活的適應(yīng)性困難，學習成績不理想 ............ 9 2. 進城農(nóng)民工子女心理隱患比較嚴重 ........................................................ 9 三、現(xiàn)階段農(nóng)民工隨遷子女教育存在諸多問題的原因分析 ................................. 11 （一）從制度方面來看 ....................................................................................... 11 1. 戶籍門檻的制約 ...................................................................................... 11 2. 教育體制存在缺陷 .................................................................................. 11 3. 政府教育政策的失位與缺位 .................................................................. 12 （二）從社會方面的因素來看 ........................................................................... 12 1. 存在歧視農(nóng)民工的現(xiàn)象 .......................................................................... 12 ................................................................ 12 3. 農(nóng)名工子弟學校發(fā)展存在諸多問題 ...................................................... 13 （三）農(nóng)民工自身的問題來看 ........................................................................... 13 1. 農(nóng)民工家庭流動性大，家庭收入低 ...................................................... 13 2. 農(nóng)民工文化素質(zhì)低下、觀念比較落后 .................................................. 14 四、探索解決農(nóng)名工隨遷子女教育問題的途徑 ..................................................... 15 1. 制定政策，全面規(guī)劃，為農(nóng)民工子女教育營造一個有政策保障的大環(huán)境 .................................................................................................................... 15 2. 明確政府責任，完善農(nóng)民工子女教育管理體制 .................................. 16 IV 3. 合理配置現(xiàn)有公共教育資源，提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù) ...................... 16 4. 扶持農(nóng)民工子弟學校，將其納入正軌 .................................................. 16 5. 改革戶籍制度，實現(xiàn)城鄉(xiāng)一體化 .......................................................... 16 6. 探索解決義務(wù)教育后的教育銜接問題 .................................................. 17 ，提高農(nóng)民工自身的素質(zhì) ........ 17 8. 加大宣傳力度，努力營造尊重進城農(nóng)民工及其子女受教育的社會氛圍........................................................................................................................ 17 結(jié) 論 ...................................................................................................................... 18 參考文獻 ...................................................................................................................... 19 后 記 ...................................................................................................................... 21 1 一、前言