【正文】 游戲在幼兒園課程中的作用： 游戲作為幼兒園課程重要的組成部分，可促進(jìn)幼兒各種能力的發(fā)展；游戲有益于幼兒進(jìn)行幼兒園各學(xué)科（領(lǐng)域）課程的學(xué)習(xí)；游戲有益于幼兒園課程中各學(xué)科（領(lǐng)域）教育的整合。由連續(xù)體所處的位置可知，該教學(xué)活動(dòng)比主題教學(xué)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)化程度低。但是，幼兒參與了教師設(shè)計(jì)的玩圈活動(dòng)，可基本達(dá)成預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)，有益于幼兒運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展。 “單一科目”科學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)方法 以目標(biāo)為中心，對(duì)幼兒獲取科學(xué)知識(shí)有效； 活動(dòng)設(shè)計(jì)以教師為主體，有益于活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成； 具有明顯的重科學(xué)科目的傾向，有利于幼兒科學(xué)教育的落實(shí)。 幼兒園每學(xué)期或?qū)W年教育活動(dòng)在結(jié)構(gòu)化程度上的平衡：一般而言， 學(xué)期或?qū)W年的開始，應(yīng)加大無(wú)結(jié)構(gòu)活動(dòng)和低結(jié)構(gòu)教育活動(dòng)的比例。 為此，要充分理解各領(lǐng)域教育之間的聯(lián)系和差異， 理解“綜合”能夠?qū)崿F(xiàn)的價(jià)值和所起的作用，理解“綜合”常會(huì)導(dǎo)致淡化領(lǐng)域教育的獨(dú)特性，充分認(rèn)識(shí)到滲透或整合常會(huì)導(dǎo)致領(lǐng)域教育活動(dòng)時(shí)間的減少。s largest breeding and research center. Three days are long enough for foreign visitors to visit those iconic tourist spots, he noted. The city is h ome to the remains of the Jin sha civilization that dates back more than 3,000 years as well as the Qing cheng Mountains and the Du jiang yan irrigation system. Qing cheng has long been recognized as the birthplace of Taoism, China39。對(duì)于游戲活動(dòng)的反思，教師主要考慮是否扮演好幼兒活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者、活動(dòng)材料的提供者、活動(dòng)的觀察者和參與者，以及幼兒間矛盾沖突的協(xié)調(diào)者的角色。 優(yōu)點(diǎn)。 幼兒園各種結(jié)構(gòu)化程度的教育活動(dòng)的組合 幼兒園一日教育活動(dòng)在結(jié) 構(gòu)化程度上的平衡：幼兒園一日活動(dòng)的組合和安排，應(yīng)符合幼兒園每日教育和保育的基本要求，要保證在幼兒園每日活動(dòng)中，包含有游戲和教學(xué)兩類教育活動(dòng)。 “單一科目”數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)方法 以目標(biāo)為中心的設(shè)計(jì)，數(shù)學(xué)教育的價(jià)值不太高； 活動(dòng)以教師為中心的設(shè)計(jì)思路，對(duì)于幼兒建構(gòu)數(shù)學(xué)概念意義不大； 活動(dòng)設(shè)計(jì)表現(xiàn)出明顯的重?cái)?shù)學(xué)科目的傾向，有利于幼兒園數(shù)學(xué)教育的落實(shí)。 如書上“玩圈”的案例，該教育活動(dòng)設(shè)計(jì)十分明顯地體現(xiàn)了以教師為中心預(yù)設(shè)教育活動(dòng)的基本特征。 根據(jù)幼兒園教育活動(dòng)的結(jié)構(gòu)化程度，在幼兒園具體教育實(shí)踐中，主要有以下幾種不同性質(zhì)的教育活動(dòng)，組成了一個(gè)連續(xù)體，它們是 “單一科目”教學(xué)活動(dòng)、主題教學(xué)活動(dòng)、方案教學(xué)活動(dòng)和活動(dòng)區(qū)活動(dòng)。此外，“心理工具”也是維果茨基社會(huì)文化歷史學(xué)派理論中的一個(gè)重要概念。 國(guó)內(nèi)學(xué)前教育領(lǐng)域曾經(jīng)存在兩種截然不同的課程價(jià)值取向：一種是兒童本位課程價(jià)值觀，即把追求兒童基本身心素質(zhì)和一般能力的發(fā)展作為課程的基本價(jià)值取向。 幼兒園課程的價(jià)值取向和幼兒園課程要素之間的關(guān)系： 課程要素在課程價(jià)值取向的基礎(chǔ)上構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。 幼兒園課程的特點(diǎn) 個(gè)體適宜性。 17. 幼兒園科學(xué)教育的目標(biāo)包括哪些？ 答： 對(duì)周邊的事物和現(xiàn)象感興趣，富有好奇心和求知欲；獲取與其生活經(jīng)驗(yàn)相貼近的科學(xué)常識(shí)；幼兒會(huì)運(yùn)用各種感官嘗試經(jīng)驗(yàn)，探究事物，并提出問題；運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆?式表達(dá)和交流探究的過程和結(jié)果；初步形成親近自然，愛護(hù)自然資源的意識(shí)。 答：在幼兒園教育活動(dòng)中，要采用總和的 思路，即將目標(biāo)模式和過程模式結(jié)合起來(lái)，建立一種互補(bǔ)關(guān)系：設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，既注重結(jié)果又注重過程；既注重教師的預(yù)設(shè)又重視幼兒的生成；既有目標(biāo)的統(tǒng)一性，又不限制幼兒的主動(dòng)性；既有明確細(xì)致的目標(biāo)，又有一般寬泛的目標(biāo)；既有行為目標(biāo)，又有生成性和表現(xiàn)性目標(biāo) —— 這樣才能最終達(dá)到教育活動(dòng)設(shè)計(jì)中科學(xué)性和藝術(shù)性之間的平衡。根據(jù)精神分析理論，游戲是根植于兒童內(nèi)心深處的情感的表現(xiàn)，是兒童對(duì)于挫折的一種心理發(fā)泄。 表現(xiàn)性目標(biāo) ： 指向每一個(gè)兒童在具體教育情境中所產(chǎn)生的個(gè)性化表現(xiàn)，追求的不是兒童反應(yīng)的同質(zhì)性，而是反應(yīng)的多元性。 幼兒園 教育 活動(dòng) ： 指的是幼兒園教育中各種類型的、具有教育價(jià)值的活動(dòng)。 幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià) ： 幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)是指針對(duì)幼兒園教育活動(dòng)的特點(diǎn)和組成要素，通過收集和分析比較系統(tǒng)全面的有關(guān)幼兒園教育活動(dòng)的計(jì)劃、活動(dòng)以及結(jié)果等方 面的資料，科學(xué)地判斷教育活動(dòng)的價(jià)值和效益的過程。 8．幼兒園游戲活動(dòng)和教學(xué)活動(dòng)結(jié)合的方式有哪些？ 答： 幼兒園游戲活動(dòng)與教學(xué)活動(dòng)的結(jié)合 方式 ，大致可以分為分離式、插入式和整合式三種 9．如何按幼兒園教育活動(dòng)的學(xué)科性 質(zhì)對(duì)幼兒園教育活動(dòng)進(jìn)行分類？ 答：按幼兒園教育活動(dòng)的學(xué)科性質(zhì)，可以根據(jù)編制課程和組織教育活動(dòng)的需要，將幼兒園教育活動(dòng)相對(duì)劃分為語(yǔ)言教育活動(dòng)、計(jì)算教育活動(dòng)、科常教育活動(dòng)、音樂教育活動(dòng)、美術(shù)教育活動(dòng)和體育活動(dòng)。（ 2） 幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容選擇和組織的 技術(shù)。 21. 如何對(duì)幼兒園教育活動(dòng)實(shí)施的有效性進(jìn)行評(píng)價(jià)？ 對(duì)幼兒園教育活動(dòng)實(shí)施有效性的評(píng)價(jià)，既可用客觀的標(biāo)準(zhǔn)加以衡量，也可以質(zhì)化的方式進(jìn)行過程性評(píng)價(jià)。幼兒園課程作為培養(yǎng)完整兒童的載體，要致力于促進(jìn)幼兒的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不是孤立地、片面地發(fā)展兒童某一方 面的技能。 幼兒園課程的特點(diǎn) 個(gè)體適宜性。 幼兒園課程的價(jià)值取向和幼兒園課程要素之間的關(guān)系：課程要素在課程價(jià)值取向的基礎(chǔ)上構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。 游 戲在幼兒園課程實(shí)踐中的地位 ：在很多幼兒園，兒童游戲的權(quán)利并沒有得到尊重和保證，游戲在幼兒園課程實(shí)踐中尚缺乏其應(yīng)有的地位： 5 游戲活動(dòng)時(shí)間常常被教學(xué)活動(dòng)時(shí)間所侵占和挪用；游戲活動(dòng)形式多以工具性的教學(xué)游戲?yàn)橹鳎灾饔螒虻臅r(shí)間常常受到限制；游戲活動(dòng)在活動(dòng)方式上也被成人嚴(yán)格地規(guī)定?；顒?dòng)區(qū)活動(dòng)也稱區(qū)角活動(dòng)，是由兒童發(fā)起的探索活動(dòng)，旨在滿足兒童的需要，以兒童的興趣為導(dǎo)向。 活動(dòng)設(shè)計(jì)具有明顯 的重健康科目?jī)A向，有利于幼兒園健康教育的落實(shí)。 主題科學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)方法 活動(dòng)設(shè)計(jì)不完全以目標(biāo)為中心，結(jié)構(gòu)化程 度較單科科學(xué)教育活動(dòng)低； 結(jié)合主題選擇有內(nèi)涵的活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)幼兒的科學(xué)興趣和發(fā)展幼兒的科學(xué)思維。學(xué)期或?qū)W年將結(jié)束前，幼兒機(jī)能活動(dòng)的能力會(huì)因?yàn)橛變荷砩习l(fā)展的不完善而逐漸下降，應(yīng)再次加大無(wú)結(jié)構(gòu)活動(dòng)和低結(jié)構(gòu)教育活動(dòng)的比例。 幼兒園一日活動(dòng)的組成 幼兒園教育活動(dòng)包括在幼兒園內(nèi)所發(fā)生的一切活動(dòng)，包括游戲活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、生活活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)，等等；按幼兒園教育活動(dòng)的組織形式分類，可以將幼兒園教育活動(dòng)分成大組活動(dòng)、小組活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)。s ancient indigenous religion, while Du jiang yan is considered to be the oldest functioning watercontrol project in the world. Chengdu ranked third in tourist facilities, management and services among 60 Chinese cities in a customer satisfaction survey released last year. But, Li added that efforts are still needed to develop more tourism products, improve English services and provide accurate translation of traffic signs and scenic billboards. Zhao Yun, chairwoman of British Chamber of Commerce Southwest China, told China Daily that his colleagues found the policy very convenient. A British client once flew here and stayed for just one day to check her ordered goods, she said. Zhao was born in Shanxi province, but she has lived in Chengdu for more than 10 years. My life was like a running race moving from place to place. I also lived in Beijing and Shanghai before, she said. But Chengdu is a place that you never want to leave once settling down. It is now my second hometown, she said. If the environment is further improved, the city will attract more people to visit and live, with the 72hour visafree policy and pelling conditions in transportation, culture, climate and cuisine, he said. Foreigners also gave positive feedback on the policy. A spokesman