【正文】 故之人，顯得含蓄而深刻，風(fēng)趣而辛辣。語(yǔ)言的概括作用，可以打破感覺(jué)器官的局限性，使用權(quán)的感覺(jué)、知覺(jué)、表象上升為理性的思維．思維訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)里要內(nèi)容卜在語(yǔ)文教學(xué)中的思維訓(xùn)練有其自身的特點(diǎn)，閱讀與寫(xiě)作活動(dòng)，就是思維活動(dòng)，閱讀文章過(guò)程就是通過(guò)對(duì)語(yǔ)言內(nèi)在聯(lián)系，運(yùn)用邏輯關(guān)系的分析理解，這種分析既進(jìn)行了語(yǔ)言訓(xùn)練，又進(jìn)行思維訓(xùn)練，從而把發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言與發(fā)展學(xué)生的思維緊密結(jié)合。 （ 3）通過(guò)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)透視其價(jià)值觀念。 ：語(yǔ)義學(xué)閱讀就是以文本為中心，通過(guò)語(yǔ)義分析把握作品的意義，重視語(yǔ)境對(duì)語(yǔ)義分析的影響，強(qiáng) 調(diào)文本的內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)的閱讀方法。這是學(xué)術(shù)論文存在的最基本條件。 主人何為言少錢(qián)，徑須沽取對(duì)君酌。 戲?。簯騽∥膶W(xué)是戲曲、話劇、歌劇、舞劇、廣播劇、電視劇等劇本的總稱，也常專指話劇劇本。律詩(shī)中，凡兩句相配，稱為一“聯(lián)”。如，指鹿為馬。閱讀與寫(xiě)作訓(xùn)練是訓(xùn)練學(xué)生思維能力的基本手段和主要途徑。 （ 4）通過(guò)科學(xué)技術(shù)透視哲學(xué)基礎(chǔ)。④全力開(kāi)掘多側(cè)面的主題內(nèi)涵． 接受美學(xué)閱讀：接受美學(xué)閱讀是以讀者為中心，注重意義空白或不確定性，重視作品價(jià)值的兩極組合。它強(qiáng)調(diào)具體作品與文章作者、社會(huì)環(huán)境的關(guān)系。 二、簡(jiǎn)答題 如何理解閱讀與寫(xiě)作是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的“一休兩面”？ 答：所謂“一體兩面”，說(shuō)的是閱讀和寫(xiě)作在語(yǔ)文教學(xué)中都是不可或缺的，離開(kāi)了哪一面，語(yǔ)文教學(xué)都會(huì)傾斜和失衡，都會(huì)成為“瘸子”，也可以說(shuō)，閱讀與寫(xiě)作是“一體兩翼”，是飛鳥(niǎo)的兩個(gè)翅膀，因此，語(yǔ)文教學(xué)中的閱讀與寫(xiě)作應(yīng)該互相滲透互補(bǔ)，相得益彰。其主要方法是：建立自覺(jué)的期待視野，詞語(yǔ)內(nèi)涵的簡(jiǎn)理解，人物情節(jié)的形象化，主題意義的新創(chuàng)造，與隱含讀者的結(jié)合。因?yàn)檎Z(yǔ)言是文化產(chǎn)生的必要條件和準(zhǔn)確標(biāo)準(zhǔn)。⑤有的任現(xiàn)漢民族動(dòng)物符號(hào)的文化內(nèi)涵，顯示情感愛(ài)憎、龍飛鳳舞、狼狽為奸。 絕句：即“絕詩(shī)”。人物臺(tái)詞具有鮮明個(gè)性。 運(yùn)用抒情散文的鑒賞方法，解讀巴金的散文《繁星》。人文精神包含的三個(gè)層面：對(duì)于人所特有的文化教養(yǎng)的珍視；對(duì)于人的尊嚴(yán)、人的感性生活特別是以個(gè)人自由地運(yùn)用其理性權(quán)力的珍視；對(duì)于人在情感和意志方面自由發(fā)展的珍視。 ：非線形網(wǎng)絡(luò)思維是指讀者在網(wǎng)絡(luò)中閱讀電腦文本時(shí)因個(gè)性差異而表現(xiàn)出來(lái)的迥然不同的思維形式。 4. 接受美學(xué)閱讀的基本特征 答：接受美學(xué)閱讀是以讀者為中心，注重意義空白或不確定性，重視作品價(jià)值的兩極組合。閱讀與寫(xiě)作訓(xùn)練是訓(xùn)練學(xué)生思維能力的基本手段和主要途徑。語(yǔ)言是進(jìn)行不同社會(huì)文化解讀的一個(gè)關(guān)鍵，是認(rèn)識(shí)文化現(xiàn)象和本質(zhì)的唯一鑰匙。⑥由于時(shí)間概念抽象，常借空間詞語(yǔ)表達(dá)。詞鑒賞不能局限于創(chuàng)作的歷史環(huán)境，要根據(jù)詞的特點(diǎn)，在詞所表現(xiàn)的具體的藝術(shù)畫(huà)面中發(fā)現(xiàn)能引起當(dāng)代人思想和情感共鳴的東西，開(kāi)掘具有永恒生命力的文化精神。全詩(shī)主要用“ ui”韻，但又不是一韻到底。 一、名詞解釋（共 5 道試題，共 20 分。 (2)學(xué)術(shù)論文的文獻(xiàn)性指學(xué)術(shù)論文由于表達(dá)的是一種客觀真理和規(guī)律，可以長(zhǎng)期保存，供檢索和查閱，作為后人更深入研究、探討時(shí)的借鑒。 2. 如何閱讀科學(xué)論文？ 答：一、社會(huì)科學(xué)論文的閱讀 （一）具備必要的社會(huì)科學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)和修養(yǎng)。它隨著那群大鳥(niǎo)飛進(jìn)了一座盛開(kāi)著紫丁香花的美麗的大花園，沿著彎彎曲曲的溪流它游向了那些美麗的大鳥(niǎo)，“ 請(qǐng)你們弄死我吧！”它低著頭等死，在清澈的、波光粼粼的湖面上它看到了自己的倒影，它已經(jīng)不再是一只又大又丑的令人討厭的鴨子了，它變成一只美麗的大天鵝了，它難為情極了，把頭藏在翅膀里?? 這樣的故事生動(dòng)曲折，對(duì)兒童充滿了誘惑力。藺相如知道后處處避讓，甚至有時(shí)連上朝都托病推辭，使得他的門(mén)客大惑不解。 表層而言：這首詩(shī)直詠白玉苦瓜（一玉器）的美，詠物寄情 :永恆的藝術(shù)成果凝結(jié)民族歷史與民族智慧的文化珍寶。”這幾句詩(shī)凝練含蓄、意象稠密的回顧了中國(guó)悠久的文化，回顧了中國(guó)被列強(qiáng)踐踏的屈辱，同時(shí)贊美中國(guó)人民推翻“三座大山”，建立了新中國(guó)，因此，“一絲傷痕也不曾留下”。 遙憐小兒女，未解憶長(zhǎng)安。屈原的名句告訴我們：“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下。杜甫便于八月間離家北上延州 (今延安 )，企圖趕到靈武，為平叛效力?！蔼?dú)看”是現(xiàn)實(shí)，卻從對(duì)面著想，只寫(xiě)妻子“獨(dú)看”鄜州之月而“憶長(zhǎng)安”，而自己的“獨(dú)看”長(zhǎng)安之月而憶鄜州．已包含其中。s missions inBeijing, Shanghai, Guangzhou or Hong Kong, according to an official at the Indonesia embassy in Beijing. Santo Darmosumarto, head of the embassy39。s crisis over the weekend sent a shock wave through the global stock markets on Monday, there are ample reasons to worry about the uncertainties surrounding the events in Greece and the effect a default would have on Europe, relations between China and the EU, global financial stability and the nascent global economic recovery. Greece has announced that it will hold a referendum on a bailout plan proposed last week by the country39。s illustration books they read in the 1980s and 1990s. This is also the last era in China39。十八世紀(jì)法國(guó)狄德羅評(píng)畫(huà)時(shí)說(shuō)過(guò)：“凡是富于表情的作品可以同時(shí)富于景色，只要它具有盡可能具有的表情，它也就會(huì)有足夠的景色。望月愈久而憶念愈深，甚至?xí)?dān)心她的丈夫是否還活著．怎能不熱淚盈眶 ?而這，又完全是作者想象中的情景。讀這首詩(shī)我們不就很自然地聯(lián)想到當(dāng)時(shí)朝政的昏暗和詩(shī)人坎坷的身世嗎 !這首詩(shī)平淡而渾成，短短的篇章中，時(shí)時(shí)用發(fā)問(wèn)的句子，具有正反起伏之勢(shì)，而詩(shī)的語(yǔ)氣卻是溫雅醇厚，憤怒也罷，哀傷也罷，總不著痕跡，不露圭角，達(dá)到了爐火純青的地步。為權(quán)奸李林甫所忌，貶為荊州長(zhǎng)史。 運(yùn)命唯所遇，循環(huán)不可尋?，F(xiàn)已出版詩(shī)集 21種；散文集 11種；評(píng)論集 5種；翻譯集 13種；共 40余種。 這首詩(shī)共分三段：第一段：直詠白玉苦瓜（一玉器）的美?！?，寓意深刻，令人回味悠長(zhǎng)！一顆孤獨(dú)的、頑強(qiáng)不屈的、默默奮斗的心靈總算嘗到了成功的滋味，真是“苦心人，天不負(fù)”??！ 2. 舉例談?wù)勅绾舞b賞歷史故事 答：歷史故事具有內(nèi)容的史實(shí)性和借鑒意義等特征。） 1. 閱讀安徒生的童話《丑小鴨》，理解作品的藝術(shù)特色和思想意義 . 答：《丑小鴨》是安徒生的代表作之一，被后世 研究者認(rèn)為是帶有作家自傳性質(zhì)的一篇童話作品，安徒生坎坷的一生在童話中得到了曲折的反映。家長(zhǎng)也不 過(guò)只能盡人事：創(chuàng)造一個(gè)良好的條件；至于孩子是不是學(xué)得好，主要還要看內(nèi)因。 二、簡(jiǎn)答題（共 3 道試題， 共 30 分?？坍?huà)人物就要寫(xiě)出人物的個(gè)性，而人物個(gè)性是通過(guò)故事情節(jié)表現(xiàn)出來(lái)的，沒(méi)有情節(jié)，人物的個(gè)性就沒(méi)有發(fā)展的歷史，情節(jié)是人物性格形成、發(fā)展、變化的具體過(guò)程表現(xiàn)，使人物思想、情感、意志的外化。李白的《將進(jìn)酒》充分體現(xiàn)了這些特點(diǎn)。結(jié)構(gòu)既高度集中又自由靈活。如，指鹿為馬。 生活中的確不乏蝙蝠式的人物，他們時(shí)而“獸”時(shí)而“禽”，不斷變換臉譜，其目的無(wú)非投機(jī)鉆營(yíng)，圖謀不軌。 答：閱讀與寫(xiě)作離不開(kāi)語(yǔ)言，而語(yǔ)言又是思維的工具和外殼，語(yǔ)言一產(chǎn)生就是以思維的物質(zhì)外殼出現(xiàn)的，它是思維產(chǎn)生的基礎(chǔ)，是思維的工具和支柱。 （ 2）通過(guò)習(xí)俗制度，透視其思想原則。 ：文化學(xué)閱讀就是用文化學(xué)的觀點(diǎn)和方法閱讀作品，通過(guò)文學(xué)語(yǔ)言解談其文化內(nèi)涵，通過(guò)習(xí)俗制度透視其思想原則，通過(guò)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)透視其價(jià)值觀念，通過(guò)科學(xué)技術(shù)透視哲學(xué)基礎(chǔ)，通過(guò)文學(xué)藝術(shù)透視其審美趣味的閱讀方法。 ：科學(xué)論文的學(xué)術(shù)性是指論文探討側(cè)重于對(duì)事物進(jìn)行抽象的概括的敘述或論爭(zhēng)，反映的不是客觀事物的外部直觀形態(tài)和過(guò)程，而是事物發(fā)展的內(nèi)在本質(zhì)和變化演進(jìn)的規(guī)律。 陳王昔時(shí)宴平樂(lè)，斗酒十千恣歡謔。散文的寫(xiě)作要求：講究藝術(shù)構(gòu)思，創(chuàng)造優(yōu)美的意境，注重詩(shī)情和文采，具有健康的思想內(nèi)容和豐富的生活情趣，給人以思想啟示和美的享受。其有每首十句以上者，則為排律。③有的反映特定歷史背影。寫(xiě)作需要思維創(chuàng)造，作文中的立意、選材、構(gòu)思等訓(xùn)練，既是思維訓(xùn)練，又是語(yǔ)言訓(xùn)練，閱讀與寫(xiě)作教學(xué)的核心和關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，思維能力的提高是增強(qiáng)閱讀與寫(xiě)作能力的前提。 （ 3）通過(guò)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)透視其價(jià)值觀念。③層層解剖內(nèi)在的結(jié)構(gòu)層次。其主要方法是體現(xiàn)時(shí)代性，強(qiáng)調(diào)政治性，注重社會(huì)性，挖掘思想性。閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)和借鑒，寫(xiě)作是閱讀的升華和創(chuàng)造。 基本特征是：（ 1）以讀者為中心。語(yǔ)言是進(jìn)行不同社會(huì)文化解讀的一個(gè) 關(guān)鍵，是認(rèn)識(shí)文化現(xiàn)象和本質(zhì)的唯一鑰匙。⑥由于時(shí)間概念抽象，常借空間詞語(yǔ)表達(dá)。亦稱“截句”、“斷句”。對(duì)話精練，富含潛臺(tái)詞，并帶有強(qiáng)烈動(dòng)作性。 怎樣理解小說(shuō)的“三要素”？ 參見(jiàn)《閱讀與寫(xiě)作》 P114—— 117 敘事散文，抒情散文，議議散文鑒賞的關(guān)鍵有何不同？ ①敘事散文鑒賞，要側(cè)重于敘事的手法和技巧，看它是如何因事緣情的，在敘事中含蓄雋永地表達(dá)出作者的思想感情的。 ：也稱“學(xué)術(shù)論文”，是在各種科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)專門(mén)探討學(xué)術(shù)問(wèn)題、反映研究成果的論文。 二、 簡(jiǎn)答題（共 4 道試題，共 40 分。其主要方法是：建立自覺(jué)的期待視野，詞語(yǔ)內(nèi)涵的簡(jiǎn)理解，人物情節(jié)的形象化，主題意義的新創(chuàng)造，與隱含讀者的結(jié)合。（應(yīng)結(jié)合一下個(gè)人實(shí)踐說(shuō)明） 。在實(shí)際教學(xué)和學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們努力從以下六方面去解讀文章：①?gòu)恼Z(yǔ)詞的語(yǔ)源和演變推溯過(guò)去的文化遺跡。如，往日、近代等 . 一、名詞解釋 1. 律詩(shī)：律詩(shī)是近體詩(shī)的一種，每篇句數(shù)、字?jǐn)?shù)、平仄、用韻、對(duì)仗等都有一定規(guī)定，主要包括五律、七律兩種。 2. 抒情散文鑒賞 答：抒 情散文是以抒發(fā)作者情感為主的散文。 從情感上講，本詩(shī)具有極強(qiáng)的抒情性，盡管詩(shī)中有明顯的不滿和消極的情緒，但主要表達(dá)他樂(lè)觀自信，放縱不羈的精神和情感。） 1. 童話：童話是由作者在現(xiàn)實(shí)生活的基礎(chǔ)上，用符合兒童想象力的新奇情節(jié)，涉及精靈神怪等諸多超自然因素而創(chuàng)作的具有幻想色彩的故事。 三、論述題（共 2 道試題，共 20 分。一個(gè)人的人文知識(shí)和修養(yǎng)，將決定文本解讀的深度和廣度。 其次，通話語(yǔ)言華美、剪裁精當(dāng)、對(duì)話生動(dòng)形象，把深刻的人生哲理，寓于一個(gè)美麗、曲折、感人的故事之中，不能不令人嘆服。藺相如耐心解釋，說(shuō)自己并不是怕他，主要是考慮到秦國(guó)所以不敢對(duì)趙國(guó)用兵，是因?yàn)橼w國(guó)有他和廉頗兩個(gè)人。 若要深度解讀余光中先生的這首自由詩(shī)，首先要了解余光中先生。余光中先生熱愛(ài)中華傳統(tǒng)文化，熱愛(ài)中國(guó)。 香霧云鬟濕，清輝玉臂寒?！笨梢?jiàn)即使在南國(guó)，一到深秋，一般樹(shù)木也難免搖落，又哪能經(jīng)得住嚴(yán)冬 的摧殘 ?而丹橘呢，卻“經(jīng)冬猶綠林”。但當(dāng)時(shí)叛軍勢(shì) 力已膨脹到郎州以北，他啟程不久，就被叛軍捉住，送到淪陷后的長(zhǎng)安；望月思家，寫(xiě)下了這首千古傳誦的名作?！斑@首詩(shī)借看月而抒離情，但所抒發(fā)的不是一般情況下的夫婦離別之情。s information, social and cultural section, says the new policy is aimed at strengthening peopletopeople contacts between the two countries. Dai Yu, marketing director of Ctrip, a major Chinese online travel agency, says: We39。s creditors. In response, Greece39。s illustration books from the West and Japan. Many young parents in China have a strong nostalgia about children39。 這幀畫(huà)不僅以畫(huà)面上的山水、人物動(dòng)人，而且以畫(huà)外的詩(shī)人自我形象，令人回味不盡。 對(duì)仗工整，意在言外： 第三聯(lián)對(duì)仗工整，通過(guò)妻子獨(dú)自看月的形象描寫(xiě)，進(jìn)一步表現(xiàn)“憶長(zhǎng)安”。”說(shuō)他的詩(shī)意余象外，給讀者留有馳騁想象和聯(lián)想的 余地；而且語(yǔ)言清新而簡(jiǎn)練。是唐代著名賢相之一，詩(shī)人。 可以薦佳客，奈何阻重深。余光中文學(xué)生涯悠遠(yuǎn)、遼闊、深沉，為當(dāng)代詩(shī)壇健將、散文重鎮(zhèn)、著名批評(píng)家、優(yōu)秀翻譯家。 白 玉 苦 瓜 余光中 似醒似睡，緩緩的柔光里 似悠悠自千年的大寐 一只瓜從從容容在成熟 一只苦瓜，不再是澀苦 日磨月磋琢出深孕的清瑩 看 莖須繚繞，葉掌撫抱 哪一年的豐收像一口要吸盡 古中國(guó)喂了又喂的乳漿 完美的圓膩啊酣然而飽 那觸覺(jué)、不斷向外膨脹 充滿每一粒酪白的葡萄 直到瓜尖，仍翹著當(dāng)日的新鮮 茫茫九州只縮成一張輿圖 小時(shí)候不知道將它疊起 一任推開(kāi)那無(wú)窮無(wú)盡 碩大是記憶母親，她的胸脯 你便向那片肥沃匍？ 用蒂用根索她的恩液 苦心的悲慈苦苦哺出 不幸呢還是大幸這嬰孩 鐘整個(gè)大陸的愛(ài)在一只苦瓜 皮革踩過(guò)，馬蹄踩過(guò) 重噸戰(zhàn)車的履帶踩過(guò) 一絲傷痕也不曾留下 只留下隔玻璃這奇跡難信 猶帶著后土依