【正文】 了各項(xiàng)工作任務(wù)，高考取得了較好成績。去番禺南村中學(xué)學(xué)習(xí)交流。 落實(shí)訓(xùn)練，重視每次考試 重視對復(fù)習(xí)藍(lán)本《名師面對面》的配套練習(xí)、檢測題訓(xùn)練情況的檢查落實(shí)。慢審題有兩個(gè)作用，一是找出“題眼”，即解題鑰匙，二是找出最有效的信息。對于文科班來說，差生多，基礎(chǔ)差，經(jīng)共同的努力，成績提高快。由此使獲得的知識難以成為今后深入探究的基礎(chǔ)。如復(fù)習(xí)“地球運(yùn)動”時(shí)，就應(yīng)把初中的“時(shí)區(qū)和日界線”融入其中，復(fù)習(xí)“地殼運(yùn)動”時(shí)應(yīng)一并復(fù)習(xí)初中“地形和地形的變化”等等。因此要注意理解重要的地理原理、規(guī)律和觀點(diǎn)，訓(xùn)練答題思路，提高答題水平。這樣不僅使地理學(xué)習(xí)在深度和廣度上得到了擴(kuò)展，而且有助于運(yùn)用所學(xué)知識去分析和解決問題，培養(yǎng)了能力，提高了整體綜合素質(zhì)。 一、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，認(rèn)真領(lǐng)會新課改理念，學(xué)習(xí)新課改先區(qū)的諸多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、方法，并根據(jù)實(shí)際情況應(yīng)用到教學(xué)活動去。 ：（ 1）教學(xué)目標(biāo)；（ 2）教學(xué)內(nèi)容；（ 3）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的安排及突破重點(diǎn)難點(diǎn)的方法；（ 4）教學(xué)方法建議；（ 5）課時(shí)安排及具體教學(xué)內(nèi)容分配；（ 6）單元或章節(jié)過關(guān)測試題安排。我們在導(dǎo)學(xué)案上要留出一定的空讓學(xué)生利用“思維導(dǎo)圖”、“知識網(wǎng)絡(luò)”整理歸納。 （ 2）培養(yǎng)學(xué)生解決問題的方法、思路。學(xué)校閱卷采取模擬高考閱卷方式：規(guī)定時(shí)間封閉式集體流水線閱卷，閱卷效率非常 高。由此使獲得的知識難以成為今后深入探究的基礎(chǔ)。如復(fù)習(xí)“地球運(yùn)動”時(shí)，就應(yīng)把初中的“時(shí)區(qū)和日界線”融入其中，復(fù)習(xí)“地殼運(yùn)動”時(shí)應(yīng)一并復(fù)習(xí)初中“地形和地形的變化”等等。因此要注意理解重要的地理原理、規(guī)律和觀點(diǎn) ，訓(xùn)練答題思路，提高答題水平。這樣不僅使地理學(xué)習(xí)在深度和廣度上得到了擴(kuò)展，而且有助于運(yùn)用所學(xué)知識去分析和解決問題，培 養(yǎng)了能力，提高了整體綜合素質(zhì)。 （七）不斷交流學(xué)習(xí) 在高三上學(xué)期末學(xué)校請來李通教授對《落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，提升學(xué)科能力》的方面理論進(jìn)行培訓(xùn)，在高三下學(xué)期在我們學(xué)校舉辦的高三復(fù)習(xí)研討課中與兄弟學(xué)校的老師們進(jìn)行了 深入的交流并交換意見，大大的豐富了我們復(fù)習(xí)備考的路子和視野。如給出一組等值線圖，我們可以從多個(gè)方面變換條件，進(jìn)行思維訓(xùn)練：①假定為等高線圖，判斷山脊、山谷；②假定為等壓線圖，判斷高壓脊、低壓槽；③假定為等溫線圖，判斷是何 種洋流影響所致，或是何種地形影響所致；④假定為等降水量線圖、等震線圖等等。Ｅ )，通過它們，在腦海中形成完整經(jīng)緯網(wǎng)，并想象地球運(yùn)轉(zhuǎn)起來線與線之間相互位置關(guān)系及晨昏線的動態(tài)關(guān)系。 在重點(diǎn)復(fù)習(xí)高中系統(tǒng)地理知識的同時(shí)，還要正確處理好初高中地理知識的有機(jī)結(jié)合。能力是建立在夯實(shí)的基礎(chǔ)上的，沒有扎實(shí)、全面的基礎(chǔ)知識和基本技能，很難獲得高分。為了引導(dǎo)學(xué)生做好這項(xiàng)積累，我們經(jīng)常定期收上來檢查督促一下。 1．課前檢查 課前 5 分鐘檢查上節(jié)課復(fù)習(xí)的內(nèi)容，主要采用默寫、背誦等方式，分層要求，使學(xué)生都向著自己的目標(biāo)努力。將知識點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿餍缘膯栴}。 第四篇：高三一部地理備課組工作總結(jié) 地理組下學(xué)期工作總結(jié) 我們高三一部地理組是一個(gè)蓬勃向上、積極進(jìn)取、不斷開拓、勇于承擔(dān)的隊(duì)伍，也是是一個(gè)勤奮團(tuán)結(jié)、充滿活力、互幫互學(xué)、求實(shí)創(chuàng)新的集體。 （七）不斷交流學(xué)習(xí) 在高三上學(xué)期末學(xué)校請來李通教授對《落 實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，提升學(xué)科能力》的方面理論進(jìn)行培訓(xùn)，在高三下學(xué)期在我們學(xué)校舉辦的高三復(fù)習(xí)研討課中與兄弟學(xué)校的老師們進(jìn)行了深入的交流并交換意見，大大的豐富了我們復(fù)習(xí)備考的路子和視野。如給出一組等值線圖，我們可以從多個(gè)方面變換條件 ，進(jìn)行思維訓(xùn)練：①假定為等高線圖，判斷山脊、山谷；②假定為等壓線圖，判斷高壓脊、低壓槽；③假定為等溫線圖，判斷是何種洋流影響所致，或是何種地形影響所致；④假定為等降水量線圖、等震線圖等等。Ｅ )，通過它們，在腦海中形成完整經(jīng)緯網(wǎng)，并想象地球運(yùn)轉(zhuǎn)起來線與線之間相互位置關(guān)系及晨昏線的動態(tài)關(guān)系。 在重點(diǎn)復(fù)習(xí)高中系統(tǒng)地理知識的同時(shí)，還要正確處理好初高中地理知識的有機(jī)結(jié)合。能力是建立在夯實(shí)的基礎(chǔ)上的，沒有扎實(shí)、全面的基礎(chǔ)知識和基本技能，很難獲得高分。 高三地理備課組本學(xué)期組織和輔導(dǎo)了 25位高三學(xué)生參加 4月進(jìn)行的廣東省第三屆地理奧林匹克競賽。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和自信心的培養(yǎng)。在平時(shí)上課注重引導(dǎo)學(xué)生重視對地理事實(shí)的發(fā)生、發(fā)展、變化過程進(jìn)行思考，而不是只注意結(jié)論的背誦；引導(dǎo)學(xué)生重視地圖知識的復(fù)習(xí)，養(yǎng)成經(jīng)常看圖和分析圖表的習(xí)慣，而不只注意課本的復(fù)習(xí)等。經(jīng)過努力，大部分同學(xué)有一定的進(jìn)步，以堅(jiān)定的信心，積極的心態(tài)對待高考。 堅(jiān)持相互聽課，相互指導(dǎo)。涉及相同知識點(diǎn)的題目，集中講評，這樣做可以強(qiáng)化學(xué)生的分歸意識，使他們對這些知識點(diǎn)的理解更深刻，印象更強(qiáng)烈。高考不可能脫離知識去考能力，高考題是對知識點(diǎn)的“抽樣”，通過能力“組裝”去解決問題。 二、把握高考的最新動態(tài)，提高教學(xué)效益。 重視空間定位，培養(yǎng)獲取圖像信息的能力。備課組活動時(shí)，每次都進(jìn)行進(jìn)行重點(diǎn)、難點(diǎn)分析，分析教法、學(xué)法，估計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)會出現(xiàn)的困難以及應(yīng)該采取的相應(yīng)措施。把良好的師德化為實(shí)際的行動，把教學(xué)的高質(zhì)量作為工作追求的目標(biāo) ，把教科研的能力作為自我培養(yǎng)的重點(diǎn)，力爭做到才學(xué)高、師德好、質(zhì)量優(yōu)、創(chuàng)新精神強(qiáng)。 針對高考地理試題特點(diǎn)，并結(jié)合近年來高考命題發(fā)展的趨向，我們認(rèn)為對今后我們的教學(xué)與復(fù)習(xí)有如下啟示： 突出雙基，強(qiáng)化地理學(xué)科主干知識復(fù)習(xí)。只有這樣，學(xué)生遇到新穎靈活的試題才能臨危不懼，沉著應(yīng)戰(zhàn)。針對教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究內(nèi)容，學(xué)生在進(jìn)行比較、交流、討論中掌握知識，培養(yǎng)能力。 六、調(diào)整學(xué)生心理變化，適時(shí)引導(dǎo)和幫助。 當(dāng)然，這一年也有一些不足之處，新課標(biāo)要求課堂以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，教學(xué)中要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這一方面我們做得不好，學(xué)生提問者太少；今后在教學(xué)中要注意改進(jìn)。一起討論如何命題，分析學(xué)生出現(xiàn)的各種錯(cuò)誤，探討下一步改進(jìn)措施，做到有地放矢。方法主要是根據(jù)考試說明的要求進(jìn)行，做到目標(biāo)明確，有計(jì)劃性，將任務(wù)分解到每一天、每一節(jié)課。在課堂上，根據(jù)學(xué)生的情況，設(shè)計(jì)出相應(yīng)程度的知識內(nèi)容和不同的要求，以調(diào)動不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。由級組統(tǒng)一安排的有劉峻第 6 周星期四第四節(jié)高三（ 19）班上的廣州一模試卷講評課；徐文新第 13 周星期四第四節(jié)高三（ 21）班上的地理解題技巧公開課。 高考復(fù)習(xí)備考的校本課程開發(fā)，尚有較大的潛力可挖掘。它們分布在教材的各個(gè)部分。因此，在高考地理復(fù)習(xí)中要特別注重空間思維的訓(xùn)練，以促進(jìn)我們的整體思維觀形成。認(rèn)清相似問題的相似性和差異性，明確知識間的聯(lián)系，有利于掌握概念的實(shí)質(zhì)內(nèi)容，排除干擾因素，形成正 確的認(rèn)識。 （六）做好解題方法的訓(xùn)練。利用教研活動認(rèn)真解析課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱，查閱分析近年來的高考試題，把握高考動向，認(rèn)真鉆研教材，梳理和整合知識，精心設(shè)計(jì)教學(xué)，確保課堂教學(xué)的針對性和有效性。每位教師對自己的教后情況進(jìn)行反思，同時(shí)調(diào)整教案中不切合學(xué)生實(shí)際、學(xué)生需求的環(huán)節(jié)，重新設(shè)計(jì)可行性教案，為下一輪備課活動作必要的準(zhǔn)備。 ②緊扣考點(diǎn)，具有針對性和典型性。 3．充分利用好課堂提問 提問要明確與具體，問題提得越明確，越具體，教學(xué)流程進(jìn)行得也越流暢。我們以扎實(shí)、精細(xì)、有針對性、有創(chuàng)造性的原則和方法切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。它們分布在教材的各個(gè)部分。因此，在高考地理復(fù)習(xí)中要特別注重空間思維的訓(xùn)練，以促進(jìn)我們的整體思維觀形成。認(rèn)清相似問題的相似性和差異性，明確知識間的聯(lián)系，有利于掌握概念的實(shí)質(zhì)內(nèi)容，排除干擾因素，形成正確的認(rèn)識。 （六）做好解題方法的訓(xùn)練。應(yīng)注重解法的指導(dǎo)。近幾年高考試題的一種新趨向是，條件隱蔽，層層設(shè)障，并且沒有明顯的正誤傾向，只能依據(jù)條件去判斷、推理，挖掘題目中包含的隱含條件，各個(gè)擊破，求得正確答案。培養(yǎng)地理學(xué)科的空間思維能力，一定要講求方法。如：地圖、地球運(yùn)動、大氣運(yùn)動、人類活動、人地關(guān)系等。 一、基本情況分析 教師構(gòu)成：高三地理學(xué)科組共有四位成員（高愛國、袁芳、劉忠民、姜麗秋）老中青搭配十分合理，老教師有老教師的實(shí)力，中青年教師有中青年教師的干勁。我們要求教師提問要適度，提出的問題既需要學(xué)生自主思考，又是學(xué)生力所能及的。我們一般會設(shè)置 12 組選做題，以促進(jìn)優(yōu)生成長。 ：學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)小結(jié)、達(dá)標(biāo)檢測。結(jié)合培優(yōu)補(bǔ)差要求，各位教師犧牲個(gè)人休息時(shí)間為學(xué)生開小灶，從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、雙基強(qiáng)化落實(shí)督查等方面對部分學(xué)生補(bǔ)習(xí)，有效推動了教學(xué)，質(zhì)量明顯提升。應(yīng)注重解法的指導(dǎo)。近幾年高考試題的一種新趨向是，條件隱蔽，層層設(shè)障，并且沒有明顯的正誤傾向，只能依據(jù)條件去判斷、推理，挖掘題目中包含的隱含條件，各個(gè)擊破，求得正確答案。培養(yǎng)地理學(xué)科的空間思維能力，一定要講求方法。如：地圖、地球運(yùn)動、大氣運(yùn)動、人類活動、人地關(guān)系等。 達(dá)成訓(xùn)練的效果還不盡理想。 重視對第一次上高三的青年教師的培養(yǎng)。在做鞏固練習(xí)時(shí)，重點(diǎn)檢查中下層學(xué)生，及時(shí)對他們進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，幫助他們鞏固所學(xué)的內(nèi)容。另外，讓學(xué)生從某一知識點(diǎn)出發(fā)，盡可能多地回想以前復(fù)習(xí)的內(nèi)容，形成知識塊。通過備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試，做好質(zhì)量分析和監(jiān)控。 堅(jiān)持集體備課，與本組的其他老師進(jìn)行積極交流。 七、分類歸納突出重點(diǎn)，上好試卷講評課。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法。下面我就談?wù)勥@一年我的一些收獲及其不足： 一、深研《高考說明》新變化，明確教學(xué)方向。對于基礎(chǔ)和主干知識的學(xué)習(xí)和掌握，不是要死記硬背，而是要深入理解和具體應(yīng)用。 二、主要工作匯報(bào) 依據(jù)《考試說明》全面指導(dǎo)考生復(fù)習(xí)。 （一）加強(qiáng)教學(xué)科研工作。但是無論如何，其考查的落腳點(diǎn)仍然是地理學(xué)科的基礎(chǔ)和主干知識。作為老師要留心《高考說明》對知識范圍的修訂，尤其是修 訂過的知識范圍往往是當(dāng)年考試率較高是部分，教師對此要心中有數(shù)。 準(zhǔn) 確、全面、靈活掌握考點(diǎn)基礎(chǔ)知識往往是最能體現(xiàn)學(xué)生的解題素質(zhì)，缺乏必要的知識，就談不上進(jìn)行一定的判斷、推理、分析、綜合。 （ 2）分類歸納，集中講評。針對每一次考試，都要認(rèn)真選題，審題，凸顯出考試的意義，讓學(xué)生通過考試能更多