【正文】 的興趣也是減少了一點，不過由于之前學好了，現(xiàn)在也是跟得上進度，而且自己本來就是有興趣的，回家之后也是會好好的做好作業(yè)，還會上網(wǎng)看一些其他老師的講課視頻。 網(wǎng)絡對教育會產(chǎn)生一定的影響，通過基于互聯(lián)網(wǎng)絡的學習可以達到許多的目標，起到傳統(tǒng)的教學模式和使用傳統(tǒng)教學媒體所不能實現(xiàn)的作用，利用網(wǎng)絡有助于構(gòu)建新型的教學模式，真正對教育教學起到全方位的變革作用。網(wǎng)課的學習過程超乎我的想象，屏幕的主體是制作精良的電子課件，老師可以在上面板書，還可以和同學們在線上答題，互動交流。每每此時，我便無比渴望上學，可回校的日子卻遙遙無期。由于我寫字速度慢，跟不上老師的節(jié)奏，老師講的重點內(nèi)容，我都是先用手機截屏，然后再奮筆疾書地記在筆記本上。 8:30 開始上課了，屏幕里傳來李老師親切的聲音。 清晨，隨著刺耳的鈴聲響起，我心不甘情不愿地起床，穿上校服，匆匆吃完早餐，出門了。雖然疫情嚴峻，但在各行各業(yè)的工作人員并沒有因為疫情躲在家里，他們還在為維護著社會的正常運轉(zhuǎn)做著貢獻。因此，學習不能通過教師的簡單地傳遞給學生，需要學生自己與學習環(huán)境進行交互從而完成知識建構(gòu)，這種建構(gòu)無法由他人來替代。 我們的學習觀和教學觀是由我們所持知識觀和師生觀決定的。同時網(wǎng)絡上非線性方式，不同于傳統(tǒng)課堂上的 線性方式，更適合學生按需所取，按需所學，為學生主動去搜集并分析相關(guān)資料與信息提供了條件，有助于學生自主學習能力的培養(yǎng)。商店也都陸續(xù)開始營業(yè)了。就要開學了，為了不耽誤我們學習，學校開展“停課不停學”網(wǎng)上直播授課。但是上網(wǎng)課只能聽到老師的聲音卻看不見老師和藹的笑容，而且還會出現(xiàn)掉線、網(wǎng)絡卡頓等狀況，老師提問的次數(shù)也越來越少，缺少了在學校時那種歡樂的學習氣氛和同學們你爭我搶踴躍發(fā)言的學習場面，缺少了學習的氛圍。鼻子嗅到噴香的飯菜，我便無比渴望和同學一起分享零食?? 可是，看到一線的