【正文】 感受，并給予幫助。只有細心關注自己的學生，才能真正地了解他們，從而有效地引導他們 。 責任心是做好班主任工作的前提，明確班主任的職責，確立班主任的角色定位，注重培養(yǎng)學生的主人翁精神，讓學生人人有崗位，人人有事做，使學生學會關心，學會做事，學會合作。 愛心是走近學生內心的法寶。 三、善于利用家庭教育，為學校教育助力 （一）建立班級家長群。 一、班 主任要做要做一個快樂的人。所以，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時代前進的步伐，班主任必須 學習，樹立自身形象，贏得學生的信任和尊敬。深化基礎教育人才培養(yǎng)模式改革，掀起課堂革命、努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。我們的成長受益的是更多的孩子們，讓我們?yōu)榱诉@些幸福共同努力吧！ 班級管理培訓心得體會 4 10 月 28 日，我參加了班主任培訓會，有幸親耳聆聽了著名教育家魏書生先生、陳宇先生以及董瑩瑩女士的講座，其中魏書生先生以及陳宇先生的講座讓我印象深刻，使我受益匪淺，感慨良多。大家都不攀比，腳踏實地的做自己能做的事，寫自己能寫的作業(yè)，算自己能算的題，都在踏實的超越自我。隨著社會對培養(yǎng)學生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。 與學生溝通中應該注意的五個“要”與“不要”：要注重情感的交流，不要拒人于千里；要耐心聆聽，不要隨意插話；要學會接納，不要隨意批評；要支持鼓勵，不要同情安慰；要注重引導，不要命令訓導。 （三）加強班級文化建設，促進學生和諧發(fā)展。到了初中以后，男女一般分開坐為好，以免雙方行為不便和帶來不應有的心理影響。此法也適用于消弱或排除外界不良因素對教室內學生的 影響，如可安排一些自制力強的同學坐在教室的窗口或門旁。班主任要善于捕捉學生身上的閃光點、抓住學生每一個大膽的猜測和創(chuàng)意。除了對班務日志及時查閱，還要向負責記載的學生干部詢問，讓學生干部參與到班級管理中，培養(yǎng)同學們對班級的關心度和集體感。班級紀律更嚴謹，氣氛更和諧，讓他們在自己的切實感受中，在老師的循循引導下，逐日明白為人處事的道理。每一個孩子都把它當做一種責任，都能夠盡全力把工作做好。孩子是班級里的主人，要讓每一個孩子都感覺到自己是班級里一個很重要的成員，不能因為自己而影響整個班級體。在每周班會課的時候，只要占用幾分鐘時間，總結一下上周情況，然后，對下周進行安排，這樣孩子們都知道自己在本周該做什么，不該做什么，做的不好的改正，做的好的，繼續(xù)發(fā)揚?！肮芾硎羌w的骨架。例如培養(yǎng)一屆能獨立開展工作的班委會?！比绾巫屵@些孩子自覺地服從班級的管理呢？愛！愛是一種溫暖，它可 以溫暖冰冷的心靈。 性別法。 間隔法。在平時的工作中，班主任應主動把自己置身于學生群體之中，尊重學生的情感，理解和信任學生。雖然只有短短兩個小時的培訓，但是我的收獲頗多、受益匪淺。這對于增進團結、相互合作很有好 處。怎樣才能給學生編排好座位呢？ 閑暇之余，我主動與其他班主任溝通，我才發(fā)覺編排座位的方式五花八門，各有千秋，這里面可是大有學問。 四、用愛撐起學生的一片天空 陶行知先生說：“教育是教人化人，化人者也為人所化。尤其是對于新生入?；蚪邮中碌陌嗉壐侨绱?。下午聽取了北京專家鄭丹娜的專題：《全接納，慢引導》， 10 月 26 日早上，北師大教育學院碩士導師錢志亮先生向我們講解了 《解讀人的系列》。作為班主任，不能偏向某一個孩子，要一視同仁。記得我每次接手一個新班的時候，不論這班級的學生好還是壞，不論以前他們班級風氣有多么不好，都不要對孩子輕視，應該想：這就是我的孩子們，這是我自己的班級，我要教好他們。而其成功的班級管理與其樹立正確的班級管理觀念又是分不開的。 初中時期正是一個人叛逆心理最強的時期，他們聽不進父母、長輩的勸告，自以為是，看問題從個人的角度出發(fā)，難以說服。當學生明確什么是應該做的，應該怎樣做，什么是不應該做的后，每周五晚自習的第一節(jié)班會課上，我都會組織同學們進行自我評價和同學互評。在今后的工作 中，我將應用這些理論基礎來指導我的班級管理工作。當同一方面的優(yōu)缺點在兩名學生身上分別存在時，讓他們坐在一起，相互取長補短，共同進步。高的坐在后，矮的坐在前。要知道，正是因為有了差異，我們的世界才變得如此精彩；有了差異，我們才能展現出自己的特色；有了差異，我們才有了今天互相學習和借鑒的機會。尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生，既統(tǒng)一嚴格要求，又注意學生的個體差異 ，區(qū)別對待。聯(lián)想到自己的班主任工作，事前無規(guī)則，出現任何情況之后也都是自己處理，自己決定怎么辦。比如，當你覺得讀書很舒服的時候，每天讀三分鐘。教師是一個身份，更是一種符號，教師身上的氣質文化是最便利直接的教育方式。今天懷著無比激動的心情，在此代表從事教育事業(yè)、擔任教師職業(yè)的老師們表達我們共同的心聲：幸福！很榮幸代表我校參加了這次培訓，感謝學校領導，感謝所有為學生付出的辛勤園丁。由于班主任的精神面貌對學生具有強烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。 9 月 19— 20 日我有幸參加了全國第七期“優(yōu)秀班主任崗位培訓班”暨班主任管理藝術與班級文化建設專題培訓，更覺得這句話有道理。 （二）小組合作學習，培養(yǎng)良好習慣 。 公平心能得到所有孩子的愛。班主任的寬容心就是要寬容學生的不足，古語說“人無完人，金無足赤”。讓責任心、寬容心、公平心、愛心和細心始終陪伴著我們，讓我們的班級擁有更強的凝聚力和活力。 初中三年的目標在哪，花的時間在哪，成果便會在哪，我們要引導學生建立自己的三年規(guī)劃，先要認識自己，了解自己，熟悉外部世界與職業(yè)認識，確立自己的人生價值觀，并形成屬于自己的生涯目標。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現學生“那一點點光。慢慢我發(fā)現，就是在這樣平凡的工作崗位上，班主任的形象深深印刻在學生的心中，因為我們可以喚醒孩子們，他 們會知道心里最渴求的是什么，此時，我們是幸福的。 2〉“在親民”，親即為新，就是圖新、向新、革新的意思。 “規(guī)則”一詞并不新鮮，這的“規(guī)則”一詞并非教師強加于學生，而是經過師生討論制定的，要倡導學生表達自己的意見，將達成共識的部分形成規(guī)則，這樣的規(guī)則 是群體價值觀的集體認同，而不再是教師一人理念的體現。一個被學生喜歡的教師，其教育效果總是超出不受歡迎的教師。要尊重學生，尊重學生的差異。的確，座位編排，關系到學生的學習情緒、紀律狀況和班級課堂氣氛的好壞，涉及到學生與學生、學生與教師、家長與教師，甚至家長與家長之間的諸多關系，問題交織，不好兼顧處理，往往使一些班主任左右為難。讓志趣相投的學生坐在一起，往往能收到高山流水的效果。 班級管理培訓心得體會范文三篇 2 3 月 7 日，我校邀請實驗三小的劉林芝老師，給大家講解如何做好班主任管理工作。下課不在教室及走廊追跑打鬧，大喊大叫 。事后，我再跟他慢慢地聊，講清自尊、自愛、自律是人性中最基本上進因素，與此矛盾的 性格特點無疑要改正，講清在集體中，如何學會與他人相處，讓他認識到不良的個性，只能讓他離周圍的人越來越遠。 作為班主任，我積極開展班級管理工作。 我相信，只要我們全班上下團結一心，互幫互助，定會打造出一個健康向上、陽光朝氣的班集體 ! 第三篇：班級管理培訓心得體會 班級管理培訓心得體會 小章中學呂麗萍 從事教育工作十余年多以來，對于班級管理，一直處于摸索狀態(tài)，因為每一次所帶的班級，都與以往的班級學生基本情況各不一樣。俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。無論什么樣的班級，只要班主任用 心去地管理、經營自己的班級，相信任何班級都能管理好的 ! 第四篇：班級管理培訓學習心得體會 黔東南州教育學會“班級管理”培訓學習心得體會 —— 龔祥奎受學校的安排 ,溫泉小學有我 ,宋伯武 ,潘燕三個老師參加了黔東南州教育學會組織的“小學班級管理研討會”培訓學習活動。 我們應該從以下幾個方面做好班主任工作： 一、認真抓好開學初工作 萬事開頭難，每個學期的開頭對于班主任來說都是最繁忙、最勞累的時候，但同時也是班主任做好班級管理工作的黃金時期。 三、培養(yǎng)學生勇于 競爭的意識 現代社會是個競爭激烈的社會，這就要求我們培養(yǎng)的人才也要具備勇于競爭的意識。 老師班級管理培訓心得體會篇 1 人常說“班級管理無小事”，通過這次培訓學習，我更加深刻地體會到這一點。