【正文】 天、一個(gè)月、兩個(gè)月的事，要長期抓、持之以恒地抓。”那么，我們?cè)诮逃龑W(xué)生的過程，就是再現(xiàn)自己的過程，是教育自 己和檢驗(yàn)自己人格的過程。教師對(duì)學(xué)生行為的評(píng)價(jià)，直接影響到學(xué)生對(duì)自身價(jià)值的判斷，同時(shí)也影響著其人格的發(fā)展。無論是什么課，他都沒辦法靜下心來上課，老師眼睛盯著他，他就很著急地把手放桌上，可是老師一眨眼，他就把椅背往后面的墻壁一靠，翹起椅子，玩弄起他書包 里的學(xué)習(xí)用品了；每天回家做作業(yè)，都得大人拿著棍子才會(huì)做。我們經(jīng)常鼓勵(lì)家長們多聯(lián)系，取經(jīng)送寶，資源共享，達(dá)到了比較好的效果。 四、家校配合、家家聯(lián)系 做好家校配合，通過網(wǎng)絡(luò)宣傳一些正確的育兒理論和育兒實(shí)踐，鼓勵(lì)家長創(chuàng)造一個(gè)寬松、愉快、民主、和諧的家庭氛圍。慢慢地，我們班班會(huì)成了大家開展自我表揚(yáng)、自我批評(píng)的盛會(huì)。 學(xué)習(xí)自我教育 教育的起點(diǎn)和終點(diǎn)都是自我教育。家長們不知道“生存之道正是做人之 道，學(xué)會(huì)做人是生存之本。于是，教師要頻頻組織教學(xué)，可是效果可想而知。 三、網(wǎng)絡(luò) 學(xué)生上網(wǎng)每天時(shí)間少于 1 小時(shí)，平時(shí)主要在學(xué)校通過信息技術(shù)課來上網(wǎng)。加強(qiáng)學(xué)生艱苦奮斗、勤儉節(jié)約、助人為樂的精神。對(duì)現(xiàn)在生活狀況、學(xué)習(xí)等方面，由于得不到理解和尊重，表現(xiàn)的喜憂參半，感到有些壓力，故而不是很滿意。漸漸退出中學(xué)生的那一份青春莽撞，多了一份淡定、從容。比如勞動(dòng)方面不太積極，對(duì)公共事物缺乏保護(hù)意識(shí)，容易受到別人的影響。所以，這個(gè)時(shí)候，我們要占領(lǐng)這個(gè)陣地，用黨的思想理論引領(lǐng)他們，逐步樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。觀察能力值得肯定，因?yàn)樗麄兌枷矚g看圖。但在書寫上就較為薄弱了。教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。但平時(shí)上網(wǎng)主要在網(wǎng)吧，且對(duì)網(wǎng)絡(luò)中黃色、暴力不良內(nèi)容抵制力不是很強(qiáng)。而教育中加強(qiáng)公民、環(huán)保知識(shí)教育方面認(rèn)識(shí)程度較高，尤其是公民、環(huán)保意識(shí)的認(rèn)識(shí)需加強(qiáng)，說明學(xué)生對(duì)自我的權(quán)利和環(huán)境問題方面有了新的感觀。 總之，通過問卷的調(diào)查，我們了解了學(xué)生現(xiàn)階段的思想狀況，對(duì)我們今后的教育教學(xué)有很大的幫助。現(xiàn)在班上的學(xué)生的家長面對(duì)孩子教育有兩種極端：第一種情況是家長對(duì)孩子過于保護(hù)，什么事情都幫孩子做得好好的。老師講，專心聽。為什么呢？因?yàn)樵谶@之前，我沒有仔細(xì)地讀過《弟子規(guī)》。因?yàn)樵谒麄冃睦?，他們已?jīng)接受了懲罰。剛開始，他舉手后常?；卮鸩簧蟻怼寢屜矚g和孩子一起定規(guī)矩。表揚(yáng)他愿意和老師說明情況，而且這個(gè)月讓同學(xué)打三次小報(bào)告，比上個(gè)月少了三次，這說明，他能慢慢地處理和同學(xué)的關(guān)系，這是一大進(jìn)步。于是，我非常坦白地告訴孩子，我很想和大家一起學(xué)習(xí)。站起來，大聲講。于是這類孩子無論生活上，還是精神上都非常依賴別人，自理能力很差，也不敢承擔(dān)自己該負(fù)的責(zé)任。并且圍繞學(xué)生存在的問題可以制定相應(yīng)得對(duì)策和規(guī)劃。但分辨事情的好壞能力不強(qiáng)，故而無法衡量社會(huì)道德生活狀況。但是實(shí)際生活中大部分學(xué)生可以做到，小部分學(xué)生在一些方面自我約束力較差。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。朗讀方面還要加強(qiáng)，因?yàn)闆]有老師的引導(dǎo)，就回到以前唱讀了，而且易出現(xiàn)反復(fù)。 四、其他方面 小學(xué)生思想單純，對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象敢于指出，比如學(xué)生拿別人的東西，亂扔垃圾，誰和誰打鬧了等，就積極向老師匯報(bào)，有時(shí)希望得到老師的表揚(yáng)?，F(xiàn)將本班學(xué)生的狀況分析如下： 一、思想品德方面 低年級(jí)學(xué)生活潑天真，對(duì)事物有初步的分辨能力，思想上較為單純，很多行動(dòng)都是隨心而發(fā)，但有時(shí)也有一些不好的現(xiàn)象。 第二篇：班級(jí)學(xué)生狀況分析報(bào)告 教師的職責(zé)是教書育人，把孩子們培養(yǎng)成社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人，就必須對(duì)孩子們有所了解，才能更有效地開展教育 活動(dòng)