【正文】 程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等各種宣傳渠道，全方位強(qiáng)調(diào)三個(gè)教育，即黨性修養(yǎng)教育、品德修養(yǎng)教育、道德 修養(yǎng)教育，強(qiáng)化干部隊(duì)伍宗旨意識(shí)、責(zé)任意識(shí)。崗位意味著責(zé)任，更意味著干事責(zé)任，完成好自己的每項(xiàng)工作，是職責(zé)所在、責(zé)無旁貸。由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作難度大、權(quán)力小、責(zé)任重，以及鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部提升交流機(jī)會(huì)較少、晉升空間狹窄等等原因，大多數(shù)年輕干部不愿長(zhǎng)期呆在鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作，穩(wěn)定性較差，目前可以說鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部年齡結(jié)構(gòu)偏大，學(xué) 風(fēng)不濃、素質(zhì)偏低，紀(jì)律不強(qiáng)，思想上倦怠，行為上消極，紀(jì)律上松懈，表現(xiàn)在工作上“蜻蜓點(diǎn)水”，檢查時(shí)敷衍了事。理論上可以 ,但實(shí)際上無效。以開展“五型爭(zhēng)創(chuàng)”活動(dòng)為契機(jī)，認(rèn)真執(zhí)行八項(xiàng)規(guī)定、六項(xiàng)禁令，進(jìn)一步規(guī)范和 完善干部住夜、夜學(xué)、值班、簽到和聯(lián)村干部下村等相關(guān)制度，制作干部聯(lián)系卡并上墻公示，要求每名干部住夜每周不少于 1 天，切實(shí)糾正干部走讀現(xiàn)象，做到人在崗位、心在狀態(tài)。地球正因?yàn)樯锏亩鄻有?，才顯得如此生機(jī)勃勃、如此美侖美奐。教育也是如此。蝸牛受了傷，反而爬得更慢，后來干脆趴在那里不動(dòng)了，而筋疲力盡的智者也只好看著它干瞪眼?！边@本書的主編張文質(zhì)先生在談到生命教育的“關(guān)鍵詞”時(shí)，提及了“等待、耐心、從容、寬容、期待、悠閑、優(yōu)雅、細(xì)節(jié)”，這些都是我們?cè)趶氖陆逃倪^程中所要培養(yǎng)的姿態(tài)和心態(tài)。不久杭州教育研究所在對(duì)市內(nèi)隨機(jī)抽取的 31 所中小學(xué)教師的心理衛(wèi)生、職業(yè)精神壓力等情況的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)， 76%的教師感到職業(yè)壓力太大，并已影響其生活和工作。再加上學(xué)校的職稱評(píng)定、成績(jī)考核、晉職晉級(jí)等不合理、不公平因 素，長(zhǎng)此以往的理想與現(xiàn)實(shí)的背離，從而可能使部分教師心理失衡。 說到青年教師，就不得不想到兩個(gè)詞 —— 成長(zhǎng)與發(fā)展。說實(shí)在的，學(xué)習(xí)理論知識(shí)必須趁年輕，真是到了你年歲大點(diǎn)了有時(shí)候想學(xué)都記不住了。老師們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，趁年輕充足“電”、備足“糧”。 (利用好每天下午 4 點(diǎn)半以后的半小時(shí)，練字、輔導(dǎo)學(xué)生、批改作業(yè)、討論教學(xué)，反思教學(xué)得失等 )作一個(gè)教師要每時(shí)每刻都要意識(shí)到這一點(diǎn)：教育教學(xué)對(duì)自己而言，不只是為學(xué)生成長(zhǎng)所作的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，它同時(shí)也是自己生命價(jià)值的展現(xiàn)。著作中講到的對(duì)青年教師的 七個(gè)忠告，有“做有目標(biāo)感的教師”“做有約束感的教師”“做有責(zé)任感的教師”“做有積極感的教師”“做有學(xué)力感的教師”“做有專業(yè)感的教師”等，一定會(huì)給大家留下了深刻的印像。所以認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師，教學(xué)效果好的老師家長(zhǎng)就會(huì)喜歡，就會(huì)尊敬。做好這兩方面的事，都不容易，都要下很大功夫，付出很多辛苦。會(huì)學(xué)習(xí)的人永遠(yuǎn)走在路的前面，提高自身的涵養(yǎng)才能保證桶中的水永不枯竭。 青年教師座談會(huì)發(fā)言稿 各位老師： 俗話說：當(dāng)局者迷，這點(diǎn)不僅僅表現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)在管理上會(huì)迷于當(dāng)局，表現(xiàn)在老師在前行的道路上也會(huì)陷入迷途，當(dāng)然也表現(xiàn)在我們彼此之間由于信息不暢而迷茫。升學(xué)壓力大占 %。 關(guān)注教師的心理健康 近年來，學(xué)生的心理保健得到重視，但教師的心理保健卻相對(duì)被忽略了。讓孩子輕裝上陣，讓孩子自信自強(qiáng)，有一個(gè)積極健康的心理，才會(huì)取得好成績(jī)。我們需要大膽地去追求教育的快樂和幸福，只有教師教得快樂和幸福，學(xué)生才有可能學(xué)得快樂和幸福。因?yàn)?，這需要的不只是技術(shù)，更有心態(tài)，特別是審美觀照。于是，他們?cè)谇锾觳庞辛藢儆谧约旱哪欠莩恋榈榈氖斋@。按照學(xué)習(xí)制度規(guī)定，通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、調(diào)研，提交學(xué)習(xí)心得或調(diào)研報(bào)告等文字材料，開展干部交流工作經(jīng)驗(yàn)座談會(huì)，以老鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)驗(yàn)座談、新老干部結(jié)對(duì)、聯(lián)村干部講聯(lián)村故事等形式來落實(shí)學(xué)習(xí)實(shí)踐成果，不斷增強(qiáng)干部適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展變化的工作能力。 四是考評(píng)“短路”，對(duì)干部的工作考評(píng)缺乏科學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致干部的政績(jī)觀唯上不唯下，甚至缺乏相應(yīng)的問責(zé)機(jī)制。隨著物質(zhì)條件的改善、交通設(shè)施的便利，鄉(xiāng) 鎮(zhèn)干部“走讀”現(xiàn)象日益普遍化，早晚圍著輪子轉(zhuǎn)，中午圍著桌子轉(zhuǎn)，進(jìn)村開車子、開會(huì)喊號(hào)子，甚至于工作習(xí)慣用電話、手機(jī)遙控指揮，有事怕下村、下村蹲不住。以開展“五型爭(zhēng)創(chuàng)”活動(dòng)為契機(jī)，認(rèn)真執(zhí)行八項(xiàng)規(guī)定、六項(xiàng)禁令，進(jìn)一步規(guī)范和完善干部住夜、夜學(xué)、值班、簽到和聯(lián)村干部下村等相關(guān)制度，制作干部聯(lián)系卡并上墻公示，要求每名干部住夜每周不少于 1天，切實(shí)糾正干部走讀現(xiàn)象，做到人在崗位、心在狀態(tài)。理論上可以 ,但實(shí)際上無效。由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作難度大、權(quán)力小、責(zé)任重，以及鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部提升交流機(jī)會(huì)較少、晉升空間狹窄等等原因，大多數(shù)年輕干部不愿長(zhǎng)期呆在鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作，穩(wěn)定性較差，目前可以說鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部年齡結(jié)構(gòu)偏大，學(xué)風(fēng)不濃、素質(zhì)偏低，紀(jì)律不強(qiáng)，思想上倦怠，行為上消極，紀(jì)律上松懈，表現(xiàn)在工作上“蜻蜓點(diǎn)水”，檢查時(shí)敷衍了事。地質(zhì)研究本身就是一個(gè)不斷否定、不斷創(chuàng)新的過程，在今后的工作中，要不斷提升自我實(shí)踐創(chuàng)新能力，通過研究思路創(chuàng)新、方法創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、手段創(chuàng)新，力求冀中南部地區(qū)油藏滾動(dòng)勘探開發(fā)新發(fā)現(xiàn)、新突破。做有思想的教師，必然要對(duì)教材進(jìn)行大刀闊斧地刪減與增添，因?yàn)樗谩敖滩臑槲宜谩?；有思想的教師，他上課的亮點(diǎn)不在于對(duì)書本的詮釋，而在于對(duì)學(xué)生不同回答的理解和點(diǎn)評(píng)；有思想的 教師，決不漠視學(xué)生的成長(zhǎng)體驗(yàn)，而是關(guān)懷學(xué)生生命成長(zhǎng)，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。在這里，就我在平時(shí)的教學(xué)工作的幾點(diǎn)做法拿出來和大家一起探討，希望各位同行能給以批評(píng)指正。在這一學(xué)期多的從教時(shí)間里，我明白了一個(gè)道理，在網(wǎng)絡(luò)普及，通訊發(fā)達(dá)、信息爆炸的今天，合格的教師不是終身的?；仡櫛敬闻嘤?xùn)，總體感覺內(nèi)容豐富，知識(shí)實(shí)用，形式新穎，組織嚴(yán)格。 一、當(dāng)前鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部作風(fēng)方面存在幾個(gè)問題 思想保守、觀念落后。鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作與機(jī)關(guān)部門工作不一樣，工作比較綜合，一件工作多人做，一人負(fù)責(zé)多職務(wù)，造成工作人人管人人都不管，干多干少一個(gè)樣，干好干壞一個(gè)樣，干與不干一個(gè)樣。二是落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。第三是加強(qiáng)農(nóng)村基層干部隊(duì)伍建設(shè)，牢固樹立村主職干部“第一責(zé)任人”的意識(shí)，落實(shí)黨建工作責(zé)任制，完善村兩委干部創(chuàng)業(yè)承諾、民主監(jiān)督、民主議事、“三資”管理、考核評(píng)價(jià)等各項(xiàng)制度， 加強(qiáng)村級(jí)便民中心工作，做到小事不出村，大事不出鄉(xiāng)，通過這些有力措施，推進(jìn)干部隊(duì)伍監(jiān)督經(jīng)?；?、管理規(guī)范化。 二、影響干部作風(fēng)主要因素 一是目標(biāo)“短視”，受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，一些干部的思想意識(shí)發(fā)生蛻變，一門心思追求仕途和“錢”途，總想位臵再向前挪一挪，口袋再鼓一鼓。二是宣傳創(chuàng)建“五型干部、五型班子”隊(duì)伍建設(shè)對(duì)我鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要貢獻(xiàn)，堅(jiān)定廣大干部發(fā)展信念，把全體干部的思想統(tǒng)一到“工業(yè)強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)”戰(zhàn)略層面上，把謀發(fā)展、促發(fā)展、大發(fā)展始終當(dāng)作黨委政府最重要的工 作。在具體工作中，要求干部圍繞全鄉(xiāng)中心工作，立 足本職崗位，盡心盡責(zé)、勇于擔(dān)當(dāng)、履職充分，做到工作有安排、督促有驗(yàn)收、考核有獎(jiǎng)懲，促進(jìn)干部隊(duì)伍增強(qiáng)工作執(zhí)行力，從而更快更優(yōu)地落實(shí)各種便民惠民政策。但瑞士一個(gè)鐘表匠從自身的體驗(yàn)中解開了這一千古之謎。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的背景下，我們更需要保持一份清醒、保持一份沉靜、保持一份寂寞、保持一份清高。接著，智者聽見了蟲鳴鳥叫，感到了溫暖的微風(fēng)，還看見了滿天的星斗。 核心理念：“學(xué)習(xí)是工作，工作也是學(xué)習(xí)”、“要讓讀書成為一種生活習(xí)慣”、“在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作”、“培訓(xùn)是最大的福利”。 影響教師心理健康的因素 個(gè)人的層面：學(xué)習(xí)：學(xué)歷、繼續(xù)教育 。 教師的心理健康關(guān)系著工作效率和教學(xué)效果。然而這種資本很容易受到時(shí)間的限制。如果能及時(shí)地動(dòng)筆把我們的反思記錄下來，我想每個(gè)人積累的不僅是厚厚幾本的文字，而是我們心理歷程，是我們成長(zhǎng)得痕跡。三是要研究學(xué)生。責(zé)任心不只是表現(xiàn)為你每天上好課，還應(yīng)該是及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題，哪怕是細(xì)節(jié)，也應(yīng)該去關(guān)注，并通過自己的努力去不斷地解決。 這個(gè)社會(huì)很復(fù)雜，誘惑也很多。比如我們的生源狀況就不是很好，家長(zhǎng)也是指望不上的，如果對(duì)于這些老師們沒有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，一味抱怨家長(zhǎng)，抱怨學(xué)生，不僅不利于工作，還可能影響心 情，影響身體和心理健康。不然我們?yōu)閷W(xué)生勞碌一輩子到頭來自己什么痕跡都沒有是非常可惜的。俗話說得好 —— “要想給人一勺水，自己得有一桶水”，這話既道出了資本的重