【正文】 資培訓的專兼職教師的作用，面向全體學生，定期開放，加強心理輔導和心理咨詢，及時對有心理障礙的個別學生進行心理危機干預，幫助他們排除心理困擾，并積極做好心理健康檔案的建設與管理。初步實踐證明，這種教師全員培訓是十分必要的，不但教師自身心理素質(zhì)提高了，而且改變了許多教師的 育人觀，學生問卷調(diào)查也充分說明了這一點。學校的健康教育工作堅持做到有課時，有考核，有評價 。 組織落實：我校心理健康教育工作組織是嚴密的。并在工作中加以應用，有力地推進了學校的教育教學工作。每次輔導都能做到目的明確，針對性強，有的放矢。我們應該如何對待受挫的學生呢。對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強自我教育能力。 在沒有較大困擾的情況下，學生的心理處于正常狀態(tài)之中。 綜上所述，我們可以看到，學生在不同的心理狀態(tài)下不適應行為的發(fā)生有不同的特點，作為班主任，我們要看到廣大學生的兩個主流，一是大部分的學生心理健康是主流 。利用學科知識加強情感教育，使學生有良好的情感生活。 一、以人為本，促進教師的心理健康和學生的人格健全。 (3)心理健康教育與德育、教學工作相結合 學生道德品質(zhì)的形成與心理發(fā)展水平密切相關，而心理問題與道德問題無論從問題的特性、內(nèi)容，還是從產(chǎn)生源頭上看都不是一類問題，它們既有區(qū)別，又常常交織在一起。因此，在全體教師普及心理健康教育知識，提高師德修養(yǎng)，規(guī)范教育教學行為，決定了學校心理健康教育的得失成敗。以校長為組長的健康教育監(jiān)督評價小組，總結去年的工作經(jīng)驗，今學期對 健康教育監(jiān)督評價體制進一步完善，豐富了評價內(nèi)容，健全了評價標準。我校在從今年開學以來，學校搬遷兩次，新生入住，為了更好地促進學生適應高中生活并健康成長，提高學生的心理素質(zhì)和心理健康水平，在上級領導的關懷下和有關專家的幫助下，新校區(qū)的心理咨詢室 (溫馨之家 )建設完成，并且在十二月份給學生組織了一系列的活動。這對于全面了解學生的性格，開展學生思想工作和管理工作有一定的幫助。 三、建立了心理健康教育輔導室。讓典型的力量得到應有的發(fā)揮。心理健康心得體會。所謂自尊是指學生中間，或者指某個個體中間，對自己或者對自我一種積極的肯定的評價，體驗或態(tài)度。正是由于這種非線性的特點，我們對其不適應行為的產(chǎn)生就無法預測。事實上，大量的研究與實踐經(jīng)驗都表明，心理健康教育和其它教育一樣需要與學校日常的教育教學活動相結合，需要潤物細無聲的意識和觀念 。使學生不斷正確認識自我，增強自我調(diào)控，承受挫折，適應環(huán)境的能力；培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。 1．小學生心理發(fā)展特點 從心理學角度看，小學期年齡段為 6～ 7 到 11～ 12 歲，兒童生長發(fā)育比較平穩(wěn)均勻（少數(shù)高年級女生例外）。 ．小學語文教學特點與目的 語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。 1972 年建校，原隸屬山西省娘子關發(fā)電廠。 以發(fā)展、預防為主的原則：在實踐中，要堅持發(fā)展、預防為主，矯治為輔的原則。各科教師在教學中貫徹興趣原則、和諧原則和成功原則，營造積極健康的課堂教學氣氛，激發(fā)學生 的求知欲，保護學生的自尊心，增強學生的自信心，激勵學生的進取心。在咨詢中，我們貫徹心理成長的思想，也就是說問題、困惑本身也是學生成長的一次機遇，善于把握這次機遇，幫助學生實現(xiàn)心理的成長，體驗超越自我的成功感。開通“親子視頻聊天”，讓學生和家長進行視頻溝通，有效消除學生的孤獨感和影響留守兒童正常學習的思想、心理等方面的不利因素，讓留守兒童感受到父母的愛就在身邊，激發(fā)他們的生活自信心和學習熱情。用啟發(fā)法使學生形成自己符合社會要求的有價值的人生目標體系，追求人生理想，有責任感、進取心又樂觀豁達，幫助學生正確處理各種社會關系，以形成健康的人格。因此我們要總計經(jīng)驗教訓，為明天的發(fā) 展打下堅實的基礎，相信在大家的共同努力下，平陽學校的心理工作會不斷取得新成績 ! 【 2021學校心理健康教育工作總結 2】 本學年我校心理咨詢室在校領導的關心支持下，在上個學年的工作經(jīng)驗及總結基礎上本著務實、創(chuàng)新、進取的工作作風，有計劃、有重點開展心理健康教育工作，一步一個腳印，扎實工作，開拓進取，總結本學期我們所做的工作，主要有以下幾個方面： 在總結上個學年的基礎上，以科學的心理健康教育理念為指導，努力培養(yǎng)學生自知、自尊、自制、自信、自強的心理素質(zhì)，讓每一位學生都擁有健康的心靈，并真正成為身心健康的新一代。 本學期學校根據(jù)中學教育的特點和中學生心理發(fā)展的規(guī)律，圍繞學校的工作計劃、德育計劃，廣泛運用各種形式繼續(xù)深入推進心理健康工作，有效提升了不同年齡層次的學生的心理健康水平，有效實現(xiàn)了助人自助的教育目標，促進了學生人格的健全發(fā)展。同時，通過這些語文課外活動，使學生體會到心理健康教育來源于生活，實踐于生活的基本道理。 （ 3）教育與發(fā)展的關系。 心理健康教育不僅可以在德育工作中發(fā)揮作用，而 且它提供了一種新的角度，使我們每一位教育工作者重新認識和看待自己的學生及學生出現(xiàn)的一些行為問題，可以有效地幫助教師改善師生交往狀況。為了讓學生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。 為了更好地實現(xiàn)心理健康教育的目標，要求將心理健康教育全面滲透到學校各項工 作中去，形成多渠道實施，如班主任工作團隊工作等等，同時也應該將心理健康教育工作滲透到各科教學中去，每一個任課教師可以根據(jù)本學科教學內(nèi)容與學習活動特點滲透相應的心理健康教育內(nèi)容。班主任如果能及時鑒別學生的行為，采取相應的措施幫助學生 擺脫心理的危機狀態(tài)，回復到正常狀態(tài)，那么，學校乃至整個社會的違法行為、不道德行為以及意外事件就會大大減少。心理健康心得體會。 2021心理健康教育工作總結五 一、通過學習使我認識到了心理健康教育的重要意義。 六，抓典型引路，以點帶面。 二、健全了“心理健康教育”的領導機構。 (2)個別教育：學校在今年設置了“溫馨之家” ,每周定期開放，使個別心理有問題的同學單獨找談話，對談話內(nèi)容還進行了記錄，跟蹤。我們在很多時間只注重對學生進行說教，而忽視了身體力行對學生有著更有效的教育意義。 (二 )高度重視，統(tǒng)一領導，建立完善的健康教育網(wǎng)絡。有專家曾經(jīng)指出，中小學生的心理健康問題， 70%產(chǎn)生于學校。我們?nèi)娣治隽藢W校教育的網(wǎng)絡特點以及影響學生素質(zhì)提高的各教育因素，覺得家庭與社會亦是心理健康教育的重要陣地。 第二 篇： 2021 心理健康教育工作總結 心理健康教育課是心理健康教育主要渠道之一，下面就是給大家?guī)淼?2021心理健康教育工作總結，希望能幫助到大家 ! 2021心理健康教育工作總結一 小學心理健康教育是根據(jù)學生身心發(fā)展特點，運用有關心理教育的方法和手段，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，促進學生身心全面發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動。真正的心理健康教育和良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)絕不是每周一、兩節(jié)課或者搞幾次轟轟烈烈的活動就能實現(xiàn)的。例如，一位小學生突然害怕方格或類似方格的所有物體，這是一種異常行為，包括他自己在內(nèi)，誰也弄不清他為什么會怕方格。心理健康的核心是自尊。確定心理健康教育的總目標是 :提高全體學生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健全發(fā)展。她個子矮小，身體并不強健，家庭條件極差，但她能戰(zhàn)勝一切困難，刻苦學習，成績年年優(yōu)秀，在家是一位小管家，在班上是一位好干部，在老師的心目中是一位好助手，學校抓住這位典型，號召全校學生向她學習，使有困難的學生能勇于去戰(zhàn)勝困難，不愿學習的也想認真去學習知識。領導小組成立之后，我們及時向 全校學生進行了公布。根據(jù)教育的需要，選擇適當?shù)臏y量表等進行測驗。要加強學生的心理健康教育，培養(yǎng)學生堅韌不撥的意志、艱苦奮斗的精神，才能增強青少年適應社會生活的適應能力。 (三 )完善健康教育監(jiān)督評價體制。其 影響是正面的，還是負面的 ?是信心和鼓勵，還是失落和壓力 ?是情與愛的感化，還是責罰與傷害 ?一切取決于教師的管理與教育教學過程是否規(guī)范科學。實踐研究表明，家長能夠配合學校促進子女全面健康成長，成為學生心理健康教育中的一支重要力量，形成關心、支持、參與素質(zhì)教育的良好環(huán)境，使學校素質(zhì)教育得到橫向發(fā)展。下面將我校一學期來開展心理健康教育的情況做一總結。 (1)集體教育和個別輔導相結合。因此，學校以德育處為指導中心，全面落實心理健康教育工作的落實。 2021心理健康教育工作總結二 近年來，我校始終貫徹學校健康教育工作要求和學校健康教育工作評價方案，把實施素質(zhì)教育，關心學生的健康成長，作為我們工作的重點。我們在工作中過于強調(diào)學生的共性，而忽視了對學生的個性的尊重和塑造，這一點有違健康教育的宗旨。 (二 )培養(yǎng)師資，做到心理健康教育人員落實： 學校從普及入手，重點培養(yǎng)骨干，先后派出多名教師參加市心理健康教育繼續(xù)教育培訓。 2021心理健康教育工作總結四 時間似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間我鎮(zhèn)開展心理健康教育課題研究已近三年，回顧這三年歷程，我校也和全鎮(zhèn)各兄弟學校一樣，在上級主管部門的正確領導下，能積極配合中心學校的工作，在全校學生中開展了心理健康教育的探討，也做了一定的工作，取得不小的成績。為了加強對學生心理健康方面的及時教育，學校做到各班有班刊，學校有?？?。班上學生心理狀況的好壞直接關系到學校心理健康教育的優(yōu)劣和整體水平的提高，而班主任和班上學生直接 接觸的時間最長，最了解班上學生的心理狀況，因此在心理健康教育活動中不可忽視班主任這批主力軍的作用，有許多問題還需要班主任去實施去解決，因此，班主任就是心理健康教育的主將。因此說，開展學生心理健康教育具有重要的意義。積極主動而不是消極被動的面對不平衡狀態(tài)才會 帶來發(fā)展或者成長的契機。 (一 )結合不同年齡階段的學生特點，為學生創(chuàng)設良好的心理發(fā)展環(huán)境。優(yōu)秀的教師在需要的時候能承受巨大的壓力，但他絕不應讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進行。 二、創(chuàng)造條件，努力開展好學校的心理健康教育工作。因此，要理順心理輔導和學校其它工作的關系，要轉(zhuǎn)變教育觀念，真正使學校應試教育轉(zhuǎn)軌到素質(zhì)教育中來。 心理健康教育工作正在受到人們重視，我們在這方面經(jīng)驗是不足，為了不斷提高心理健康教育的水平，我們積極參與心理健康教育有關的專題師資培訓、活動課觀摩、案例論文評選、經(jīng)驗交流等活動，不斷提高學校心理健康教育工作水平。同時，我校針對學生身心發(fā)育特點，選擇教材， 以及將學習方法指導等納入健康教育內(nèi)容，受到了學生的歡迎。使心理健康教育有了組織上的保 證。在本次活動中學生積極參與，全體教師為學生準備了一頓豐盛的藝術、體育等活動大餐。 四、設置了心理健康教育咨詢箱。然后因人制宜采取適當?shù)姆椒?，讓其傾吐內(nèi)心的痛苦，解開心理上的疙瘩。開展心理健康教育，可促使教師更新教育理念，促進學生主動發(fā)展，形成完善的人格 。 第二種狀態(tài)是不平衡狀態(tài)。對于班主任，在面對學生發(fā)展中所出現(xiàn)的心理偏差，應樹立正確的觀念，采取有效的方法 予以解決 。因此，為了更好地教育學生，教師自己首先必須是心理健康 的人。有資料表明 ,在我國約有 1/5 左右的兒 童青少年都存在不同程度的心理行為問題，如厭學、逃學、偷竊、說謊、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻擊、退縮、焦慮、抑郁等種種外顯的和內(nèi)隱的心理行為問題。 小學生心理發(fā)展和變化具有較大的可塑性。很難想象，自身心理健康水平低，對心理健康教育缺乏科學認識的教師，能夠培養(yǎng)出具有良好心理素質(zhì)的學生。 學 校配有多媒體教室、計算機教室、理化生實驗室、美術活動室、體育活動室、舞蹈教室、圖書閱覽室等專用教室。 二、其它宣傳方式 充分利用學校心理網(wǎng)站等宣傳媒介對學生進行心理健康教育有關內(nèi)容的宣傳和心理健康知識的普及。我校心理咨詢室樹立為全體學生服務的理念，與全體學生溝通，認真開展咨詢服務，和每一個學生做真誠的知心朋友。 我校設置了一口高標準的心理咨詢室，配置了電腦、電話、空調(diào)、沙發(fā)等設施，張貼了心理健康宣傳掛圖，建立心理健 康教育和心理咨詢規(guī)章制度，建立心理健康咨詢檔案，為師生提供了一個溫馨、舒適的心理疏導、解壓空間。為心理咨詢室配備了 1 名專職、 5 名兼職心理咨詢教師，全天候?qū)W生開放，接受學生的心理咨詢。它在解決部分學生心理問題，促進他們心理健康成長，營造全校健康心理氛圍發(fā)揮重要作用。 積極創(chuàng)設校園心理環(huán)境，充分利用了網(wǎng)站和廣播及時宣傳心理培訓活動的信息，增強心理健康教育在校內(nèi)外的影響力。中小學畢業(yè)升學考試成績一直名列市區(qū)前列，多次受到上級教育部門的表彰。本課題將定性定量研究小學語文教師心理健康水平與所教學生心理健康水平的關聯(lián)程度，以及如何提高教師心理健康水平和增長教師關于心理健康方面知識，充分發(fā)揮教師自身的主