【正文】 續(xù)成長。”怎樣幫助他們思考、觀察和積累呢？可要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，結(jié)合自己的愛好去觀察；有目的去觀察；帶著問題去觀察；重點(diǎn)去觀察等。不斷豐富學(xué)生的語感能力?！痹谧?文時，還要教會學(xué)生修改作文的方法。這里面還有一個故事呢！據(jù)說從前有一個姓牛的青年在這里稱王稱霸，經(jīng)常 殘害百姓，欺男霸女。我們走走停停，停停走走。然而 5 個根本不經(jīng)吃，一眨眼，桌子上已經(jīng)剩下一個了。如今想到這些，我雖沒有最終成為田野上的一名耕耘者，但一種淡淡的掛念和感覺卻時時伴著我，在心底默默流動、疊加、淤積、沉淀。然而，我們能馬上褪掉自己的胎記嗎？它永遠(yuǎn)是血肉相連的基因承接過程，沿襲的決不止于一兩代人。時刻在心中記?。荷钍亲约簞?chuàng)造的。任何人不是完美的，任何事情都是不會按計劃進(jìn)行的。只有先改變自己，才會最終改變屬于自己的那個世界。于是兔兒也去湊熱鬧。兔兒想睡了，一躺在床上就睡著了。近期在教學(xué)樓大奪，展出了一封特殊的信。上課明明遲到，卻大搖大擺的晃入教室 。 《瓦爾登湖》記述了梭羅在他兩年中的湖邊隱居生活。 限于人生閱歷和學(xué)識的淺薄， 我不敢說這十幾萬字我都能讀透，更何況它囊括了太多的內(nèi)容。作者因?yàn)樨憹崳灾劣谒几?到自己永遠(yuǎn)不能擁有絕對純潔了 。自己痛，才懂得不碰別人的傷疤。阿姨小時候也糾結(jié)過這個問題。 小學(xué)學(xué)作文 1200 字篇 4 一天，我牽著牛羊，放牧在桔園坡上，走在鄉(xiāng)間小路旁，一邊放牧，一邊張望。騎在牛背看桔花，田園美景我來夸。 蜜蜂飛躍上崗，避過大風(fēng)，趟過小河，穿越迷霧，跨過山林，躲過鳥兒追逐，落歇薔薇，小心荊棘，穿越銀花，奔向桔海 嗡嗡的飛音，使我心醉。有個蜜蜂來支招，一個采來，一個讓，一個睡來，一個醉。 在林間。它是冷漠，也是良知；它是殘酷，也許溫暖；它是荊棘，也是花田；它是天堂，也是地獄；它是恨，也是愛。多可愛的小生靈，他對人無所求，給人們都是極好的賜禮。東方紅霞，一輪紅日冉冉升起，照射在桔園大街小巷。共同采蜜肚藏忘，覓著糧食把家還。爺爺手持鐮刀削刺槐，奶奶薅草趕急忙。 老師是我們前程的領(lǐng)導(dǎo)者 。所以說我們不要等到父母老了再去報答他們，樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。他說：“人生有許多意想不到事發(fā)生在自己身上。 盡管如此，作者還是可惜地感覺到，城市離真理太遠(yuǎn)了。他憑直覺和自己的意愿，來到這里進(jìn)行他的生活實(shí)驗(yàn)。每個人心底都可以擁有一片自己的天地。 尊師是一個民族文明進(jìn)步的標(biāo)志。只需要就這樣靜靜地，靜靜地待在一個小角落，看著眼前這韻動的天地，贊賞、感嘆、亦或惋惜??而山間的秋雨仿似有魔力般，騰起一片無邊際的薄霧，給你一個模糊的世界，紊亂了時間，淡化了空間，卻拉長了思念。這一整天兔兒都在和兔王子在兔兒國玩，這里有蕩秋千，有游泳池，有小河，有樹林等等。兔兒弄懂后，便和小狗小猴一起水上飄，它們玩的可高興了，在水上打起水仗來了，把渾身都弄濕了，“哈欠”“哈欠”的在那里流鼻涕。 山不過 來，我過去。憤怒時，極而言之，極而行之，沒了后路，沒了回旋余地。他們擁有“大難不死，必有后?！钡男膽B(tài)，從容面對一切問題。正如一位作家所說：“只有在大都市住膩的當(dāng)兒，我們才會想到村落，而想到的那個村落，除了田園的詩情，對農(nóng)民的愁情是決然不會有的。收割后的土地，象一位剛剛解除了痛楚的產(chǎn)婦／正安祥地躺在那里／那睡態(tài)，讓我想起勞累一生的母親。 老師慢慢的打開盒子，一股燒烤的味道撲鼻而來，同學(xué)們哪里抵擋得住這美食的誘惑，叫著嚷著讓老師打開了內(nèi)包裝。因?yàn)樯教?，同學(xué)們都累了，我們就在半山腰休息了一會兒。我們走近一看，雖然在旱期，水位不太高，但微風(fēng)吹過，打破了那綠如翡翠、水平如鏡的湖面的平靜，湖面碧波蕩漾。修改作文也是學(xué)生作文的素質(zhì)的體現(xiàn)。情境創(chuàng)設(shè)人李吉林老師：“作文指導(dǎo)的功夫在寫作前，并且主要在閱讀課文的基礎(chǔ)上。正如，巧婦難煮無米之炊。 成長是一個過程，從孩童時代到小學(xué)時代，再從初中時代到高中時代。之后看了郭敬明的許多書，其中我最喜歡的是《夏至未至》。那時的自我所在意感興趣的大多是動畫之類的，對書的世界一無所知。另一方面我認(rèn)為是要制定作文訓(xùn)練的序列 ,抓好基本功的訓(xùn)練。 二、處理好自由作文和基本功的訓(xùn)練。 如今，我也已經(jīng)是有十多年教齡的老教師了，在教學(xué)第一線摸爬滾打中，我經(jīng)常想起劉老師的那鼓勵的目光，那目光對于一個近乎絕望的學(xué)生來說，是支撐，是希望，是黎明的曙光?。‘?dāng)然，這么多年來，劉老師也在我心中不斷對我實(shí)施著師德教育，使我在教育戰(zhàn)線上也逐漸成為一個學(xué)生滿意家長放心優(yōu)秀教師。那時候，高校還沒有擴(kuò)招的說法，高考對于每一個學(xué)子來講，都是千軍萬馬過獨(dú)木橋，而對一個農(nóng)村孩子來講，那更有一種要改變命運(yùn)的意味。 擴(kuò)寫后的例文： “書大夫” 謝大成是我們班的圖書管理員。 ⑤教師冒雨送小剛回家。 (板書：用事實(shí)說話 ) 教師進(jìn)一步引導(dǎo)：前幾年有一首流行歌曲叫《小芳》，是這樣唱的：“村里有個姑娘叫小芳，長得美麗又好看。臨走的時候，父母佇立在車站口，望著車輛越來越遠(yuǎn)，久久不愿離去。我感謝父母為我提供了一個雖然苦，但能讓我從小變得獨(dú)立的環(huán)境，我感謝那時的自己是如此的乖巧聽話，這樣才能讓我銘記父母的艱辛，體會父母的不容易，明白父母這樣是為了什么，讓父母放心。對于一篇文章來說，既可討 論為何寫和寫什么的問題，也可討論怎么寫的問題；也就是說，既可討論審題、立意的問題，也可討論選材、組材的問題，甚至還可討論表達(dá)、技巧等問題。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是為大家收集的小學(xué)學(xué)作文 1200 字 6 篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。 （二）、語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語文課程應(yīng)植根與現(xiàn)實(shí)，面向世界，面向未來，應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的?！白魑木褪怯霉P寫話”“我手寫我口，我手寫我心”。男孩小小的年紀(jì)卻知道感恩，卻懂得“兒不嫌母丑，狗不嫌家貧”的道理。【實(shí)用】小學(xué)學(xué)作文 1200字錦集（五篇模版） 第一篇：【實(shí)用】小學(xué)學(xué)作文 1200 字錦集 【實(shí)用】小學(xué)學(xué)作文 1200 字錦集十篇 在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。他對媽媽的愛給了媽媽生活的信心和面對殘酷現(xiàn)實(shí)的勇氣，這份愛雖然平凡卻又偉大。究其原因，主要在：作文與學(xué)生生活、學(xué)習(xí)嚴(yán)重脫離，學(xué)生無內(nèi)容可寫，形成了“巧婦難為無米之炊”的尷尬局面，作文時學(xué)生多半是無病呻吟；隨著課程改革的逐步深入，語文教學(xué)以專題組織單元，口語交際與習(xí)作的完美結(jié)合，都在利圖改變學(xué)生這一“怪現(xiàn)象”。 為了使小學(xué)高年級學(xué)生在 作文中有話可寫，且表達(dá)真情實(shí)感，我們應(yīng)該努力讓學(xué)生走向生活，讓作文走向生活。這樣的時候，隨時給學(xué)生引導(dǎo)一下，指點(diǎn)幾句，全是最有益的啟發(fā)，最切用的經(jīng)驗(yàn)。它是指面對一種材料（或叫題材），根據(jù)實(shí)際需求的不同，要變換角度寫出不同體裁的各種文章。和父母一起回憶小時候，他們總說欠我太多，但我要說，我感謝你們，你們養(yǎng)活這個家真的很不容易，因?yàn)橛?你們，我心存感激。心中無限的 39。”到底美在哪里呢 ?這就要有具體的形象。 ⑥爸爸剛要出門給小剛送雨衣，看到教師送小剛回來了，十分感激。他對工作很負(fù)責(zé)任。我就是在這樣的節(jié)骨眼上，高考一次又一次落榜。 我對劉老師心懷感激，一直想對老師表達(dá)一下自己的感激之情，但我卻又是個不善交際的人，話一直就沒有說出口。 自由作文和基本功的訓(xùn)練 ,兩者該如何相輔相成 ,相互促進(jìn) ?這個問題一直困擾著我。應(yīng)該使自由作文和基本功訓(xùn)練兩者相輔相成 ,相互滲透 ,相得益彰。但在第一次走進(jìn)那個充滿奇幻和未知的世界時，腦海里所有的動畫都消失殆盡，心緒的起伏完全跟隨著書里的情節(jié)。那是一個經(jīng)歷了 10 年的過程，那些完美的青蔥時代和盛夏的炙熱氣息，仿佛彌漫了整個世界。一路上，我們都能夠和閱讀一齊成長。作為孩子，生活在大千世界，無其不有。讀寫的遷移運(yùn)用是學(xué)習(xí)語文的最高層次和最后歸宿，樂于用閱讀詞語，生活中學(xué)到的詞語，養(yǎng)成運(yùn)用平時積累的語言材料，新鮮感的詞語，觀察周圍事物的習(xí)慣，豐富自己的見聞。葉圣陶說過：“我當(dāng)過教師，改過的作文不計其數(shù)，得到的深切體驗(yàn)，不能自修自改，徒勞無益。這里不但風(fēng)景優(yōu)美，還是釣魚愛好者的天堂。往北面看就是牛王寨的主峰“九頂蓮花山”。哇 !八條腿的螃蟹，大脖子的烏賊，還有 5 條腿的海星??顏色各異，種類繁多。 這是我曾寫過的一首詩的起句?！笔前?，“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，也許只是在寫書本上吟哦在孩子們的口中。 有一些事當(dāng)我們無法解決和處理時，不妨坦然接受現(xiàn)實(shí)，不要反抗那些不可更改 的事實(shí)，用節(jié)省下來的時間去做一些有意義的事情。本來有理，反而變成了沒理，本來小事，結(jié)果鬧成了大事，甚至不可收拾，過后，悔之晚矣。足以讓整天抱怨“命運(yùn)不濟(jì)、世道不公、懷才不遇”的老子們汗顏。玩了一整天，兔兒也累了，它就睡在了軟綿綿的青草地上，“呼嚕”“呼?！本退?，兔 兒睡得可香了，口水都流了出來，我想它應(yīng)該在做美夢吧！ 第二天游玩記 第二天，陽光明媚，太陽都曬屁股了，兔兒還沒起床。晚上，兔兒與兔兒國國王共同一桌吃晚飯，吃完晚飯，兔兒就去采玫瑰洗澡。 秋雨中 朦朧的城，城墻上傾斜的南唐旗，旗下站著穿著紅衣的你，你說再為君舞一曲，念君朝暮終不悔，曲散時，我為囚，你?；暌豢|，縈繞千年，至今未散，第五篇：【熱門】小學(xué)學(xué)作文 1200 字錦集 【熱門】小學(xué)學(xué)作文 1200 字錦集 9 篇 在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。在改革開放迅速發(fā)展的今天，58 中以面向未來，面向現(xiàn)代化的教育方針，在齊魯大的上樹起奇葩，我們作為 58 中的學(xué)生，更應(yīng)該讓尊師愛校成為我們每個人的自覺行動。 《瓦爾登湖》帶給我的是這種心境，一種自然和返璞歸真的思考方式，以及將實(shí)物升入精神的思想境界。整整三百頁的紙張，都透露出對“我”這一種生活方式作為固定的習(xí)慣。城市在人們的意識中建造起來，早已被人類狹隘的觀念充滿了。小時候經(jīng)歷了別人沒有經(jīng)歷的，承受了別人沒有承受的，長大后才會頂起別人頂不了的天 !她還說要王 娜懂事，安慰一下她的媽媽，因?yàn)樗菗崞綃寢屝撵`創(chuàng)傷最好的藥?，F(xiàn)在你們就應(yīng)該學(xué)會獨(dú)立。校車是承載著我們遠(yuǎn)大理想的護(hù)衛(wèi)者 。 爺爺穿雨鞋，奶奶穿皮鞋。蜜蜂們的來到。陽光穿射在桔林空窗。它的釀蜜是在締造生活，締造未來。這是我們所在的世界。蜜蜂雖小，它卻是多么高尚。 兩只蜜蜂聚一朵，互不相讓成對唱。一往深情地朝著桔園，向著清香，無法阻擋。戴一雙手套，拿起草帽，一個彎腰去砍草，一個跨步把草薅。叔叔是我們安全的主要者。所以阿姨給你們想了一個法子。還當(dāng)眾警告教悔我們說，它本身就已經(jīng)很難過了，你們有誰知道親人離開自己的感受，他人與人之間只有學(xué)會換位思考，才能知道別人的切實(shí)感受。同樣他也逃離固定的思維模式，隱居到自由、孤獨(dú)的思想中去。并且?guī)ьI(lǐng)讀者同他一道，在情節(jié)的發(fā)展之中，獲得無法言喻的啟迪。這是一本寂寞、恬靜、智慧的書，凝結(jié)了作者的感悟與思想，描摹出生活的本味模樣。僻如，同學(xué)遇見老師不主動問好 。 小學(xué)學(xué)作文 1200 字篇 1 尊敬的老師 !親愛的同學(xué)們 !大家好 !一個人，無論地位有多高，成就有多大，他都不會忘記老師在自己成長的道路上所花費(fèi)的心血，飲水思源，懷師感恩。洗完澡后，兔兒身上滿是玫瑰香味，把整間房間都弄的香噴噴的。原來是一對鴨子要結(jié)婚啊。只有改變自己，才會最終改變別人?！彼逊乐辜拥姆椒w結(jié)為這樣的話：“請冷靜下來！要承認(rèn)生活是不公平的。 你的生活是你一生唯一的創(chuàng)造，不能抹平重建，即使只有一天可活，那一天也要活得優(yōu)美、高貴。不是嗎？我們曾經(jīng)遠(yuǎn)離或者背叛過我們的出生地而步入城鎮(zhèn)。八年時光里，我在田野上呼吸著新鮮的空氣，傾聽著溝渠的汨汨流水，目送著紛飛不止的鳥群，并由此而親近莊稼，了解農(nóng)活，學(xué)會說和年成相關(guān)的語言，體會和感受到了那里的鄉(xiāng)親千古以來一承不變的生存形式和他們在那形式中所表現(xiàn)出的給別人的溫馨與善良，對自己的麻木和忍耐。我又吃了一個，滿口余香。 由于山勢陡峭，我們不能再繼續(xù)往上爬了，老師就宣布下山。湖面，人，倒影形成了一幅人與自然的和諧畫面 到了入口，巖石上寫著三個醒目的大字 牛王寨。因此，教師每次都代替學(xué)生改，可以說是收效甚微。創(chuàng)設(shè)一定的活動情景，抓住文中的圖畫等，讓學(xué)生去思考、去描述，或者編寫一些有趣的小故事。高爾基曾說過：“教學(xué)來自于現(xiàn)實(shí)生活，在生活中無處不見，無處不有，在學(xué)生缺乏觀察思考的過程中，好的素材將從身邊悄悄的消失，這是一筆寶 貴的財富。當(dāng)你閱讀過很多書之后，青春這本書，你也能夠更好地去讀。這是一部童話，又是一部杯具。那是一種你忘記了外物，心只屬于那本書的感覺，你的喜怒哀樂在書里能夠不斷釋放，構(gòu)成一個個小宇宙。 三、結(jié)合本班實(shí)際進(jìn)行訓(xùn)練。他認(rèn)為 :我們在自由作文上要加強(qiáng)一些作文基本功的訓(xùn)練。德才兼?zhèn)涞膭⒗蠋熡梢幻胀ǖ睦蠋熒叫ｉL，而今已經(jīng)是教體局的局長了，卑微的我經(jīng)常在想：他肯定日理萬機(jī)，我似乎更難再跟他說起自己那段難忘的歲月了。我背負(fù)著沉重的囑托與希望，又一次踏進(jìn)復(fù)讀班的教