【正文】 其可。—— 題記 在無邊暗夜中，我們需要點點星光來照明；路途茫茫之時，我們需要一盞航燈來照明；冰天雪地之境，我們需要一團篝火來取暖。失去誠信，失去道德的社會，還會有和諧美好嗎 ？ 擁有了誠信，你就擁有了成功；擁有了誠信，你就擁有了朋友；擁有了誠信，你就擁有了讓人信服的能力?！? 因此，在實際的教學過程中不妨嘗試“語文的生活化”與“生活化的語文”相結(jié)合，使語文學習變得更加靈活更加貼近現(xiàn)實。凱勒、張海迪??千篇一律，千人一面。這是因為學生在開放、自由、富有創(chuàng)造性的寫作活動中所獲得愉悅遠遠超過苦參或“硬擠”的產(chǎn)品，在隨想中他們的參與性強，寫作興趣濃厚，創(chuàng)作的思維變得異?；钴S。人生而帶有深刻地歷史的、民族的烙印，這也是促使個人向上、前進的精神動力。缺乏對生活的感悟能力，人生便缺乏激情與深度；沒有感悟的思想是蒼白無力的；沒有感悟的文章是淺薄的。此外，我們在指導學生寫作的時候，應該致力于把學生寫作向文學創(chuàng)作的高度引導，而不是像長期以來形成的為作文而作文的敷衍、應付的層次，引導他們樹立為文的高度責任感，徹底搞清楚為何而作的問題?！蹦敲矗覀冋f：寫作素材來源就是一個人全部的生活熱情以及其人生閱歷！ 一、“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來。 企業(yè)失去誠信，必將面臨破產(chǎn)。 堅守誠信，做一個對社會 有用的人，現(xiàn)在就需要我們堅持從自己身邊一點一滴的小事做起?！毙〖t說：“沒關(guān)系。那個小男孩兒就是我，那是兩年前的 39。 我站在寒風中猶豫不決，突然看見對面的墻上有兩個大字“誠信”，后面幾個小字分別是“是中國人民的傳統(tǒng)美德。那個小男孩兒就是我，那是兩年前的 39?！毙〖t說：“沒關(guān)系。這一路，我卻步履輕松，心中豁然開朗。 我們需要誠信，我們呼喚誠信，因為誠信是美麗的，她能給世界帶來 溫暖的陽光；誠信也是微小的，她只需在心靈中占有一個很小的角落，就能溫暖人們整個人生；誠信更是脆弱的，只要一場暴雨，就足可使她香消玉殞。 如果你失去了誠信，無論你做什么，別人都不會相信你，別人都會用懷疑的眼光看待你，似乎在別人的眼里，你就是一騙子，你說的話都是謊話，你做的事都是假的。 另一方面，教師在指導學生寫作的時候一邊熱衷于大而無當?shù)恼路记傻挠柧殻贿呌帜谩翱紙鲎魑摹钡目蚣軐W生的寫作進行修枝剪葉；既而單憑借手中的一支筆對學生的作文進行單向的評價（通常學生只是注意老師給的分數(shù)、等級或者老師所給的蓋棺定論式的評語）。（ 2）嘗試實踐，體驗生活 教學時，教師不但要有意識地創(chuàng)設(shè)情境，展現(xiàn)課文內(nèi)容，讓學生身臨其境，還要讓學生聯(lián)系已有的經(jīng)驗，去體驗生活，去感悟生活，加深感受。 觀察決不能停留在一種單純的形式上，它還應是一種能力，必須融入作者自我內(nèi)心體驗及對生活的真切感受，必須具有鮮明的審美特征。 高揚個性的大旗，在寫作內(nèi)容上就要善于選材，巧于提煉，精于立意，即擁有主體之自得之見、自然之情與自在之趣；語言上要善于用自己特有的語言表達方式闡述自己的思想，能夠創(chuàng)造出新鮮活潑的言說形式，即擁有主體的自由之筆。如人或隱忍，或直白，或含蓄，或幽默，或冷峻，或典雅的氣質(zhì)一樣，文章的風格也應因人之不同而搖曳出五彩斑斕的風采。這種審美感受使萬物蒙上美的光輝，無生命的事物也有了生命的意味。教學時，如果教師僅限于從語言文字中引導學生去感悟，學生可能浮于表面，感受不深。其實不然，小學生年齡雖小但閱歷卻并不少。一個人一旦失去了誠信，就像一篇短文失去了優(yōu)美的語句；一位作家失去了讀者，變得一文不值。一個人如果沒有誠信，那就等于沒有了靈魂。誠信之人，萬人敬愛；誠信，生活不可缺少，也讓我們的生活變得更美好。 面對誘惑，不怦然心動，不為其所惑，雖平淡如行，云質(zhì)樸如流水，卻讓人領(lǐng)略到一種山高海深，這就是誠信，它的存在讓生活多了一絲美好，也多了一份信任。等我回家了，媽媽看見我手上拿著玩具，因為買玩具而耽擱了回家的時間，火就上來了，如在小火苗上倒油，媽媽用她的口水給我“洗”了個全身澡。放學時，我看了 一眼賣玩具的大伯，心中非常糾結(jié)。