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正文內(nèi)容

有關(guān)小學(xué)學(xué)作文1000字集合含5篇(留存版)

  

【正文】 讓我們抽出工作的時(shí)間多陪陪父母,讓父母感到家的溫暖,兒女的孝敬,別讓他們帶著遺憾離開(kāi)人世。非常不情愿的把某些東西籠統(tǒng)的將就在自己身上。那我的方 法又是什么呢?沒(méi)有方法了。雖然我知道我不對(duì)。想著,我說(shuō):“恭喜您,回答正確,請(qǐng)大家為“家庭 主婦媽媽”報(bào)以熱烈的掌聲。贏了第二場(chǎng)的黃隊(duì)哥哥要求回答。我在黑板上寫(xiě):白隊(duì):十。 “不要亂說(shuō)話,若瑟夫,被以為你姐出去散步不在你就可以亂說(shuō) !”克拉麗絲嫂大喊起來(lái)。 可一上講臺(tái)桌,面對(duì)著 50 個(gè)同學(xué)和一位老師向我投來(lái)的目光,我急得把先前準(zhǔn)備好 的 臺(tái)詞 全忘光了!倒是憋出了一身冷汗,那汗娃娃淘氣得在我身上滿亂蹦,癢死我了! 但是,我突然想起了您那雙 信任 的眼神。 紅紅的眼睛白白的毛,短短的尾巴長(zhǎng)耳朵,身披一件白皮襖,走起路來(lái)輕輕跳。例如,課間一個(gè)精彩的場(chǎng)面,運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上精彩的表演,課堂上發(fā)生一個(gè)有趣的“風(fēng)波”,不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)生寫(xiě)下來(lái),或者在講讀課文中補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)情節(jié),續(xù)寫(xiě)一個(gè)結(jié)尾,甚至是在生活中隨機(jī)出現(xiàn)的趣事,天氣變化所引起的感想等等。校運(yùn)會(huì)漸漸的逼近,心中的激動(dòng)猶如一鍋水在滾滾的沸騰著。媽媽將我接了回家休息,我默默的寫(xiě)著作業(yè),想了很多。因?yàn)槊涝谶^(guò)程,人生亦如此,在追求夢(mèng)想的過(guò)程中拼搏出的精彩與輝煌。因?yàn)槲覀兡贻p ,我們有資本去挑戰(zhàn),有資本去奮斗,有資本去追逐自己的夢(mèng)想。來(lái)到那里,很多人乘電瓶車(chē)在西湖邊上觀賞荷花。荷葉可以遮風(fēng)雨,還可以燒荷葉粉蒸肉吃。 可是,我人雖然跟著媽媽在往回走,那心卻還在荷花上面?;ò甑撞康念伾团c花瓣頂端的顏色不一樣,不是粉紅色的,而是很淡很淡的那一種青綠色。 小學(xué)學(xué)作文 1000 字篇 3 夏天 ,會(huì)叫人想起那炎炎的烈日,也立即會(huì)讓人想起那天仙般的荷花。而樹(shù)立了遠(yuǎn)大的理想之后,一直朝著理想努力,這樣的人才會(huì)成功。 我握住了林思童的小手和老師溫暖的大手,一股暖流從我心里流過(guò),我站了起來(lái),和林思童一起奔向了操場(chǎng)去練習(xí)跑步的基礎(chǔ),于是,操場(chǎng)上有了我和林思童訓(xùn)練身影,因?yàn)槲覀冊(cè)谂c挫折賽跑,在與挫折戰(zhàn)斗! 我們的身影,在操場(chǎng)上有我們的歡笑。 啊,好痛啊,腳下一滑,我的腳疼的仿佛要爆炸了,下一刻就要虛脫。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,以下是整理的小學(xué)學(xué)作文 1000 字 8 篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。長(zhǎng)此以往,學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種寫(xiě)作的沖動(dòng),期待下一次的寫(xiě)作與交流,寫(xiě)作的興趣就會(huì)油然而生。它的前腿短小,后腿長(zhǎng)而有力,時(shí)常彎曲著,走起路來(lái)蹦蹦跳跳的,蹲在地上一動(dòng)不動(dòng)的時(shí)候,像棉花糖,又像雪球。 感謝大家對(duì)我前一學(xué)期的支持,這一學(xué)期我還是要競(jìng)選班長(zhǎng),請(qǐng)投我的票?? 他義正詞嚴(yán)的講完后,班里就涌出五雷轟頂 似的掌聲。 到了那個(gè)既熟悉又陌生的小屋,還沒(méi)到門(mén)口,便聞到了火藥味,接著聽(tīng)到了咒罵我的聲音,那是克拉麗絲嫂的聲音:“那個(gè)沒(méi)心沒(méi)肺的于勒懶蛤蟆狗,他來(lái)信都說(shuō)賺了財(cái),可你看一看,現(xiàn)在他卻是一個(gè)賣(mài)牡蠣的老頭,真不是人啊 !”他問(wèn)就是打聽(tīng)我的人他們見(jiàn)過(guò)我 ?帶著滿腦疑問(wèn),隨著一聲“哥??”邁進(jìn)那棟破屋。研究醫(yī)學(xué)的爺爺開(kāi)了口:“是醫(yī)學(xué)書(shū)。我在黑板上寫(xiě):黃隊(duì):十。想著我翻開(kāi)書(shū)一看,我便茅塞頓開(kāi)。就當(dāng)是無(wú)聊到了用敲擊鍵盤(pán)來(lái)打發(fā)時(shí)間吧。好在那時(shí)候我是小孩子,小孩子的眼淚在狠多時(shí)候都很管用,完全可以招來(lái)憐惜,完全可以讓自己得到安慰。我只是不想把錯(cuò)誤的源頭強(qiáng)加在自己身上。 孝敬父母就是子女對(duì)父母的敬重、侍奉和贍養(yǎng),是子女對(duì)父母的養(yǎng)育之恩的回報(bào),是子女對(duì)父母應(yīng)盡的道德義務(wù)、法律義務(wù),成年子女如果不履行贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù),不僅要受到輿論的譴責(zé),還要受到法律的制裁。 一、教材分析 教學(xué)內(nèi)容及編排意圖: 作用及地位: 教學(xué)目標(biāo):(即通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)預(yù)期學(xué)生會(huì)發(fā)生什么樣的變化。 我一連練習(xí)了 2 幅,依然有不足,還是不如意,我心里開(kāi)始煩躁起來(lái),筆下更不到位了,嘴里還嘟嘟囔囔著“煩死了,煩死了 ...我不寫(xiě)了?!? 每次考級(jí)之前,就讓我深深體會(huì)到練書(shū)法的苦。 (三)、挖掘課文中的習(xí)作資源,通過(guò)閱讀積累提高學(xué)生的作文水平 小學(xué)語(yǔ)文課本中,除了每個(gè)單元的作文訓(xùn)練外,其實(shí)在課文中也蘊(yùn)含著極其豐富的可供學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性習(xí)作的資源,這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要陣地。一摸,感覺(jué)又光滑又柔軟。 一陣清晰的聲音傳來(lái)。沖我飛來(lái),心被刺成五彩繽紛,流出一種叫傷感的東西,手中的車(chē)鑰匙緩緩落地,這就是我夢(mèng)寐以求的家嗎 ?這就是我的親哥親嫂嗎 ?血紅的夕陽(yáng)散發(fā)著血腥的氣味。 這個(gè)游戲既充實(shí)了我們?nèi)业募倨谏?,又開(kāi)動(dòng)了腦筋,還使全家人快樂(lè),這樣“三全其美”的游戲你們也來(lái)試試,或許你們會(huì)有 另一番的快樂(lè)體驗(yàn)噢! 小學(xué)學(xué)作文 1000 字篇 6 至于,我已經(jīng)在“特快號(hào)”賣(mài)牡蠣賣(mài)兩個(gè)星期了,每次經(jīng)過(guò)哈弗爾總會(huì)想到菲利普他們,不知道他們過(guò)得好不好,我每天賣(mài)牡蠣的錢(qián)總還能剩下來(lái)些,放到一個(gè)瓶子里放起來(lái)。”“很遺憾,您的回答是錯(cuò)誤的。”說(shuō)著,我在 黑板上寫(xiě)了個(gè)紅字:十。而且你知道我很喜歡你,就此罷筆。 如果把一個(gè)人的一生比作一天,那么我的早上是陰暗的,不 知道有些陰影是否跟上了時(shí)間的腳步。不過(guò),當(dāng)一切不如意來(lái)臨的時(shí)候。父母含辛茹苦地?fù)嵊覀兂砷L(zhǎng),教我們做人,這種恩情要永遠(yuǎn)銘記在我們的心中,父母為家庭作出了貢獻(xiàn),為我們付出了很 多,他們應(yīng)當(dāng)?shù)玫綈?ài)的回報(bào),理應(yīng)受到我們的孝敬。 結(jié)束語(yǔ): 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們,本節(jié)課我根據(jù) xx 年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律,采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法,以“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”,教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”,以學(xué)法為重心, 放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí),主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過(guò)程,力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平,從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。我的臉上火辣辣的,那滋味怎叫一個(gè)“辣”字 能形容??! 甜 俗話說(shuō)得好“苦盡甘來(lái)”。同學(xué)們看了,都哈哈大笑起來(lái)。有關(guān)小學(xué)學(xué)作文 1000字集合(含 5 篇) 第一篇:有關(guān)小學(xué)學(xué)作文 1000 字集合 有關(guān)小學(xué)學(xué)作文 1000 字集合九篇 在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷,對(duì)作文很是熟悉吧,作文是由文字組成,經(jīng)過(guò)人的思想考慮,通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。 “你寫(xiě)的是”虬體字“嗎?” “他寫(xiě)的是火星文字。經(jīng)過(guò)我的不懈努力,我的書(shū)法水平也突飛猛進(jìn)。 我的說(shuō)課完畢,謝謝大家。世界上最偉大的人莫過(guò)于自己的父母,如果一個(gè)人對(duì)為自己付出最多的親人都漠然置之,那么誰(shuí)會(huì)指望從他那里得到真情的回報(bào),對(duì)不孝的人人們?cè)跄芟嘈潘兀? 孝敬父母,不能停留在口頭上,而要體現(xiàn)在生活中的每一件小事上,讓父母少一份擔(dān)憂同,多一份關(guān)懷,少一份嘮叨,多一份寬心,讓父母過(guò)得快樂(lè),舒心,讓他們做天底下最幸福的人,在父母短暫的一生里,讓我們把這份愛(ài)傳承下去吧,讓天下的老人不再孤獨(dú),讓微笑成為他們離開(kāi)這個(gè)美好世界的唯一表情,讓兒女僅剩的思念里沒(méi)有遺憾 !百善孝為先, 但我們應(yīng)該 持孝要爭(zhēng)先 ! 小學(xué)學(xué)作文 1000 字篇 4 是因?yàn)殡y過(guò)才寫(xiě)日志還是因?yàn)閷?xiě)日志才難過(guò)?我不想知道,突然覺(jué)得心里堵得慌,就習(xí)慣性的的躲在了這個(gè)角落,有一天自己看見(jiàn)了這些散碎的文字,定會(huì)有少許想法。我也完全能夠接收。人長(zhǎng)大了,有些事情就看的淡了,學(xué)會(huì)了考慮是問(wèn)題重要還是解決問(wèn)題重要。 小學(xué) 學(xué)作文 1000 字篇 5 今天是放假的第一天,我終于擺脫了學(xué)習(xí)上的那些憂愁和煩惱,我可以盡情玩耍了,這真令我興奮不已??! 平常沒(méi)有時(shí)間和家人玩樂(lè),現(xiàn)在正好趁此機(jī)會(huì)和家人痛痛快快地玩一下,我何樂(lè)而不為呢?既然如此,那??那??那玩猜謎游戲好了。家中又一次沸騰?!蔽已b作一臉無(wú)奈的樣子說(shuō)道。 “嗨,于勒怎么又起這么早,天還沒(méi)亮納 !” “噢,原來(lái)是船長(zhǎng)先生,我準(zhǔn)備起來(lái)賣(mài)牡蠣啊。 我不顧哥嫂在后面怎樣呼天喊地的喊叫,只顧朝“特快號(hào)’走去,因?yàn)槲颐靼琢艘恍┏舐拿婵祝绱藧盒?。就這樣,你在這關(guān)頭補(bǔ)充了一句。它有著一雙紅寶石般的眼睛特別漂亮,尖尖的鼻子下露出兩只白色的大門(mén)牙。我充分挖掘這一不可忽視的習(xí)作資源,讓學(xué)生仿寫(xiě)、改寫(xiě)、 續(xù)寫(xiě),甚至要鼓勵(lì)學(xué)生,挑戰(zhàn)作者,寫(xiě)出與作者不同的作文來(lái)。為了考級(jí)過(guò)關(guān),每天都要練數(shù)個(gè)小時(shí)。干嘛非得寫(xiě)的那么完美?”只聽(tīng)“啪”的一聲,老爸的一巴掌不由分說(shuō)地打 在我的臉上,臉上也留下了五個(gè)指印。注意此處需綜合考慮所用教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容,另外還需結(jié)合所 教年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及心理特征等多方因素。一份真情能感動(dòng)天地,一聲問(wèn)候能帶來(lái)幸福與溫暖,一個(gè)電話能消除父母心中的孤寂,在父母眼里子女的一聲問(wèn)候、一個(gè)關(guān)懷、一個(gè)電話勝過(guò)萬(wàn)兩黃金。我沒(méi)有這么強(qiáng)的承受能力。后來(lái)長(zhǎng)大了,就不好意思再哭了。嗯??纯础皡①愡x手”各個(gè)手足無(wú)措,我便要公布答案了?!艾F(xiàn)在紅隊(duì)和黃隊(duì)算是平手了,不過(guò)要再接再厲,其他選手也要加油了?!薄盎卮鹫_。 “你是??”隨著菲利普的一聲質(zhì)問(wèn)“是于勒 ?” “哥,是我呀,您的親弟弟于勒啊 !”我回答道“您在船上見(jiàn)過(guò)我 ?” “是啊,我們本來(lái)想接你回來(lái)可是若瑟夫不讓你??不介意吧 ?”克拉麗絲嫂說(shuō)道,一邊說(shuō)一邊盯著 我的真牛皮鞋。緊接著,同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后地沖向講臺(tái)桌,這使我的心里 變的愈來(lái)愈急躁。我給小白兔做了個(gè)家,把小白兔放進(jìn)去,它左蹦右跳,仿佛比吃了蜜還甜。這樣,學(xué)生就不會(huì)覺(jué)得寫(xiě)話、習(xí)作是一件難事,不會(huì)再冥思苦想、生編硬造了。 小學(xué)學(xué)作文 1000 字篇 1 寒風(fēng)凄厲的嚎呼著,天空下起了紛紛揚(yáng)揚(yáng)的 鵝毛大雪,宛如楊花般落下,嚴(yán)寒的冬天,不管多寒冷,都能保持一顆水晶般的心,不管多困難,都可以有一種頑強(qiáng)的毅力。堅(jiān)硬的石頭劃破了我的皮膚,鮮紅的血流了出來(lái),皮膚軟軟的。挫折,不用怕! 小學(xué)學(xué)作文 1000 字篇 2 一個(gè)人要成就自己的事業(yè),不經(jīng)過(guò)失敗,不經(jīng)過(guò)挫折,不花費(fèi)較大的功夫是不可能成功的。 盲目的追求是枯死的花朵,永遠(yuǎn)也不會(huì)盛開(kāi)!而真正得努力了,就一定能靠近自己的理想,夢(mèng)想!讓夢(mèng)成真! 人生在世,每個(gè)人都應(yīng)該擁有一個(gè)夢(mèng)想,擁有一個(gè)實(shí)現(xiàn)的目標(biāo),擁有一個(gè)前進(jìn)的方向。 在我們浙江,要看荷花,自然要到那天堂似的杭州。從粉紅色到青綠色之間顏色在逐漸變化,首先由粉紅色變成了淡紅色,再變成了白色,然后變成 了淡綠色,到青綠色。我一邊走,一邊還回頭看那荷花。芬奇也不一定繪畫(huà)得出來(lái)呢 ! 看著荷花,我不由得想到荷花不僅可以觀賞,而且它全身都是寶。 我們走下客車(chē),換乘公交車(chē),就向杭州的曲院風(fēng)荷去了。 正值青春的我們擁有春天的朝氣,擁有夏天的熱烈,擁有秋天的成熟,擁有冬天的堅(jiān)強(qiáng)。 我們都知道逆流而上的魚(yú)兒,一路過(guò)險(xiǎn)灘、趟急流、穿漁網(wǎng)、躲水鳥(niǎo)、過(guò)山澗、擠石隙、上高原、覽冰川、雖結(jié)局并不圓滿,但魚(yú)兒可能并不后悔。第一次跑步失敗,我感到非常沮喪。 一年一度的校運(yùn)會(huì)隆重的展開(kāi)了,班上忙的不亦樂(lè)乎,到處都洋溢著青春的臉孔,我情不自禁的也走向了報(bào)名處。因此在作文教學(xué)時(shí),教師也要注重創(chuàng)設(shè)情境,善于抓住有利時(shí)機(jī),讓學(xué)生 經(jīng)歷了活動(dòng)的全過(guò)程,真實(shí)體驗(yàn)了其間的樂(lè)趣,有了自己的親身感受,就會(huì)有話可說(shuō),有感可發(fā),有情可抒。我愛(ài)你 —— 小白兔,你是那樣充滿生氣,天真可愛(ài)!你給我童年帶來(lái)了無(wú)盡的快樂(lè)和遐想! 那一身 絨毛,像一團(tuán)雪白的棉花,摸起來(lái)軟綿綿的;一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵,耳朵里面帶了一點(diǎn)粉色;圓圓的眼睛,像兩顆閃閃發(fā)光的紅寶石;腳爪上有著三只小而尖的爪子;一張小巧玲瓏的三瓣嘴和短短的尾巴。于是,我鼓起勇氣,振作起來(lái),拍了拍胸脯,提起精神,懷著自信、堅(jiān)定的目光,在離下課時(shí)間約有 30 秒起身大步邁向講臺(tái)桌?!比羯驔_著克拉麗絲嫂大喊起來(lái)因?yàn)樗械讲唤?。全?chǎng)立刻歡呼雀躍,各個(gè)都用敬佩的目光望著爺爺,嘖嘖稱(chēng)贊。第三道題:“什么書(shū)中毛病最多?”全場(chǎng)又一次陷入冷清境界,各個(gè)目瞪口呆,不一會(huì)兒,又有了動(dòng)靜?!蔽倚南耄荷糜诹侠砑覄?wù),裁衣的媽媽果然神通廣大。但是,我不會(huì)試圖改變。更主要的是明白了不是什么事情都可以用哭來(lái)解決。就感覺(jué)悶得慌,就會(huì)用一些奇怪的理由搪塞自己。我們每過(guò)一個(gè)生日,父母就向死亡走近了一步,不作不會(huì)衰老,但父母會(huì)衰老,工作不會(huì)死亡但父母會(huì)離我們而去,工作丟了可以再找,可父母一旦離開(kāi)我們就意味著永遠(yuǎn)失去。) ( 1)知識(shí)與技能: ( 2)過(guò)程與方法: ( 3)情感態(tài)度和價(jià)值觀: 教學(xué)重難點(diǎn)(根據(jù)所教年級(jí)新課程標(biāo)準(zhǔn),在充分理解教材的基礎(chǔ)上確定): ( 1)教學(xué)重點(diǎn): ( 2)教學(xué)難點(diǎn): 二、學(xué)情分析 有利因素 不利因素 三、教法、學(xué)法、教學(xué)法策略及學(xué)習(xí)策略(根據(jù)教材分析、目標(biāo)分析和學(xué)情分析制定教法、學(xué)法、教學(xué)策略及學(xué)習(xí)策略) 教法:(講授法、問(wèn)答法、 討論法、演示法、練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法??) 學(xué)法:(觀察、演繹、歸納、分析、類(lèi)比、遷移??) 教學(xué)策略:(內(nèi)容型策略、形式型策略、方法型策略、綜合型策略)
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