【正文】 提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用。 重視文言文閱讀能力培養(yǎng)，增強學(xué)生文化底蘊。組織學(xué)習(xí)小組，開展合作性學(xué)習(xí)。備課的核心是備學(xué)生。學(xué)會舍取就是成熟，就是理智。不必抓緊每分鐘時間學(xué)習(xí)，但必須抓緊學(xué)習(xí)的每一分鐘。為此， 高一語文備課組特制定如下計劃。養(yǎng)成獨立思考、質(zhì)疑探究的習(xí)慣，發(fā)展思維的嚴密性、深刻性和批判性。學(xué)習(xí)重點各不相同：有側(cè)重對形象性較強的文學(xué)作品的鑒賞，有側(cè)重對思變性較強的說理文章進行思考和領(lǐng)悟 ，有側(cè)重應(yīng)用性較強的文章的閱讀和理解。三是組織語文學(xué)習(xí)興趣小組，教會學(xué)生積極開展合作探究式學(xué)習(xí)。學(xué)生可以把練習(xí)中的字詞抄上幾遍 。運用評價策略要堅持形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式。 選編班級作品集。每個部分對上、中、下三個層次的學(xué)生有不同的要求。 (二 )感受與鑒賞 閱讀優(yōu)秀作品，品味語言，感受其思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展想像力和審美力。學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向，提出自己的看法。而合作學(xué)習(xí)有利于在互動中提高學(xué)習(xí)效率，有利于培養(yǎng)合作意識和團隊精神。”這樣，既讓學(xué)生學(xué)得輕松，又能節(jié)省教學(xué)時間，提高課堂效率。對于一些難度不大的理解性練習(xí)，教師也不要急于讓學(xué)生說答案，而是先讓他們思考，并將思考的過程說出來，最后再說出答案。 ④為自己的作品集寫一篇序言 。參加展出的作品是該年級全體學(xué)生的個人作品集。 對學(xué)生進行細致的心理輔導(dǎo)。一節(jié)、暑假等節(jié)日或長假時間，舉辦征文活動，然后選編《 xxx 征文獲獎作品集》。課堂內(nèi)外，都要讓學(xué)生意識到：自己才是學(xué)習(xí)的主人 ! 六、改變寫作的方式，倡導(dǎo)自主寫作 作文教學(xué)，我們可以嘗試以下操作程序： 編寫個人 作品集。教師提出一個問題，常常預(yù)先設(shè)計好結(jié)論，然后讓學(xué)生千方百計進入所謂標(biāo)準答案的窠臼。 將一部分練習(xí)處理融合到課文教學(xué)當(dāng)中，在課堂上解決。 四、具體措施 (一 )積極研究課改實施辦法 高一所有的語文老師都是課改成員。注重跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，拓展語文學(xué)習(xí)的范圍，通過廣泛的實踐，提高語文綜合應(yīng)用能力。 (一 )積累與整合 圍繞所選擇的目標(biāo)加強語文積累，在積累的過程中，注重梳理。按一、二、三、四、五等評定學(xué)生個人作品集的等級，獎勵獲得前三個等級的學(xué)生。 ⑤每十周就編一個小集子。運用過程策略，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生由 “學(xué)會”變成“會學(xué)”。 分層原則。因此，我們鼓勵學(xué)生在個人鉆研的基礎(chǔ)上，積極參與討論，善于傾聽、吸納他人的意見，學(xué)會寬容和溝通，學(xué)會協(xié)作和分享。在探究活動中，勇于提 出自己的見解，尊重他人的成果，不斷提高探究能力，逐步養(yǎng)成嚴謹、求實的學(xué)風(fēng)。通過閱讀和鑒賞，深化熱愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深、源遠流長，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng)。 以上是我對本學(xué)期班級工作計劃的大體設(shè)想，在今后的實際工作中，我更 要加大努力，力爭取得更好的成績。一個人不可能天生的左右逢源、萬事不求人 。班主任要迅速地帶領(lǐng)全體同學(xué)完成由假期到開學(xué)的過渡，盡快地進入正軌。 除教學(xué)上安排的閱讀內(nèi)容外，我們將充分利用圖書館和網(wǎng)上的資源，讓學(xué)生閱讀更多的課外知識，同時要求做好摘記，寫讀后感、隨筆等，這樣，提高學(xué)生閱讀的速度、理解文章內(nèi)容的水平，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會自己找資料，既達到開闊學(xué)生的視野又積累資料的目的。 語文課堂教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，幫助他們樹立主體意識，根據(jù)各自的特點和需要，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略，探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑。 繼續(xù)探討新教材活動課的教學(xué)原則和教學(xué)方式。 教師要做到從整體上把握教科書，從本校的實際情況出發(fā)，實施集體備課，集思廣益。 每個模塊精講“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達“教，為了不教”之目的。 提高自身的業(yè)務(wù)水平。本學(xué)期安排四次語文實踐活動。 （ 2）重視每堂課的收效，重視每個知識點的教學(xué)，力求做到重點突出，訓(xùn)練到位，把功夫花在基本功的培養(yǎng)上。精選較有思想性、篇幅短小的文言短文，提供給學(xué)生閱讀，養(yǎng)成學(xué)生每周閱讀翻譯文言文的習(xí)慣，努力通過學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo)，從閱讀習(xí)慣、語感等多方面提升學(xué)生閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺顯 文言文的能力。 （二）在寫作方面，堅持每周幾篇課外練筆，每兩周一次大作文的訓(xùn)練。 （ 3）注意初高中的銜接，重視語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重非智力因素的開發(fā)，提升學(xué)生良好語文學(xué)習(xí)的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生思考問題的辨證性和周密性。第一次“詩歌朗誦比賽”，目的是培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提高同學(xué)們的朗誦和欣賞詩詞的水平。 積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平?！白宰x課”型必以學(xué)生自學(xué)為主，強調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點和學(xué)法指導(dǎo)，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”處理。做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學(xué)大面積豐收。 五、教材處理 以單元教學(xué)為“點”，以讀寫實踐為“鏈”，拓展常規(guī)教學(xué)思路。而合作學(xué)習(xí)有利于在互動中提高學(xué)習(xí)效率，有利于培養(yǎng)合作意識和團隊精神。課前語文活動突出成語、古詩詞、好書等介紹。要開好新學(xué)期的第一個主題班會，通過了解很大一部分同學(xué)個性突出，主觀意識較強，這樣勢必與應(yīng)試教育、班級意識相背，那么如何幫助這些同學(xué)抑制個人愛好，處理好個人愛好與學(xué)習(xí)的關(guān)系，取得理想的成績呢 ?首先要他們明確當(dāng)今是激烈競爭的時代，大學(xué)尤甚，而我 們的優(yōu)勢在文化課，音、體、美只是我們偶爾為之之事，要學(xué)會舍齲學(xué)會放棄 。在你力所能及的時候給人以幫助，也為自己的生活鋪展了金 光大道。 您可以訪問百分網(wǎng) ()查看更多與本文《高一教師班級工作計劃》相關(guān)的文章。 (三 )思考與領(lǐng)悟。 三、新教材的特點及教學(xué)重點 (一 )教科書分為必修和選修兩個部分，必修共五冊，共用三個學(xué)期完成教與學(xué)的任務(wù)，其他時間由學(xué)生按興趣學(xué)習(xí)選修部分。 為了改變過于強調(diào) 接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的狀況，我們提倡并實施在課堂上開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。 新課標(biāo)在練習(xí)設(shè)計上富有彈性及開放性，這就為教師和學(xué)生自主處理練習(xí)提供了靈活的空間。 評價策略。一個學(xué)期編一個大集子，高中三年就有個人作品集 6 本。組織各班學(xué)生輪流參觀、瀏覽，每班參觀時間為 1 節(jié)課。根據(jù)自己的特點，揚長避短，逐步形成富有個性的語文學(xué) 習(xí)方式。 (五 )發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新 注意觀察語言、文學(xué)和中外文化現(xiàn)象，學(xué)習(xí)從習(xí)以為常的事實和過程中發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)探究意識和發(fā)現(xiàn)問題的敏感性。所有成員都要認真學(xué)習(xí)語文新課程內(nèi)容，探究其精神實質(zhì)。因為練習(xí)是圍繞課文內(nèi)容和單元要求而設(shè)計的， 它對課堂教學(xué)起一定的引導(dǎo)作用。這種消極接受的方式， 剝奪了學(xué)生獨特的閱讀體驗，把學(xué)生變成了不善于分析問題、 解決問題的“兩腳書櫥”。 要求每個學(xué)生，從高一入學(xué)時開始，就為編個人作品集做好以下工作： ①為自己的作品集起一個動聽的名字 。 舉辦學(xué)生個人作品展。 為完成我們的課改目標(biāo)，我們高一語文備課組所有成員將團結(jié)協(xié)作，發(fā)揚刻苦鉆研的精神，在集體備課、分工合作的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮電子備課、電腦教學(xué)的優(yōu)勢，群策群力，努力探索并走出一條課改的路子，使學(xué)生真正想學(xué)、樂學(xué)和會學(xué)，真正愛上語文這門課。時間為一周，地點待定。 ③給自己的每周練筆做些美工，如插圖、文字配色、貼相片、配底紋等 。運用過程策略要注意引導(dǎo)學(xué)生對問題進行分解和細化。有專家說：“老師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的過程中，練習(xí)的某些問題能夠不知不覺、自然而然地解決。 (二 )積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式 語文課堂教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，幫助他們樹立主體 意識，根據(jù)各自的特點和需要，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略，探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑。學(xué)習(xí)多角度多層次地閱讀，對優(yōu)秀作品能夠常讀常新，獲得新的體驗和發(fā)現(xiàn)。通過對語文知識、能力、學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價值觀等方面要素的融匯整合，切實提高語文素養(yǎng)。授課時教學(xué)分層、輔導(dǎo)分層、作業(yè)分層等。這樣，到高中畢業(yè)時，每個學(xué)生手頭上就有自己的作品集七本。對完成練習(xí)的情況做出評價，能使學(xué)生形成競爭意識，激勵他們不斷進步，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，教師在處理練習(xí)時應(yīng)留給不同層次的學(xué)生更多的選擇空間，各取所需，要求學(xué)生根據(jù)自身情況靈活機動地完成 (可設(shè)必做、選做、附加題 )作業(yè)。二是落實課堂教學(xué)，突出學(xué)生的主體地位，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交流和表達的時空空間 。 閱讀鑒賞：這是教材的主體部分，內(nèi)容是反映當(dāng)今時代特色的作品。通過閱讀和思考，領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵，探討人生價值和時代精神，以利于逐步 形成自己的思想、行為準則，樹立積極向上的人生理想，增強為民族振興而努力的使命感和社會責(zé)任感。為讓學(xué)生掌握高中語文的特點，明白語文學(xué)習(xí)的思路和方法，熱愛語文，全身心地投入到語文學(xué)習(xí)之中，學(xué)得知識，夯實基礎(chǔ)，練好學(xué)習(xí)語文的基本功，培養(yǎng)語文素養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，使其終身受益。要運用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，努力提高自己的學(xué)習(xí)成績 。眾所周知，時間、精力、物力是個定值，目標(biāo)越集中，效果越顯著，而我們求得的人生第一步就是 跳龍門 ，舍此無求，工作計劃《高一教師工作計劃》。 七、教研工作 抓好課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，除了要鉆研教育教學(xué)理論，鉆研教材外，更重要的是要認真研究學(xué)生，根據(jù)所帶班級學(xué)生的實際情況有針對性的進行課堂教學(xué)和課外指導(dǎo)。為了改變過于