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單位體育教師個人述職報告(留存版)

2025-05-31 13:18上一頁面

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【正文】 析各班的學(xué)情與不同點,采用不同的教學(xué)方法,努力讓學(xué)生掌握一兩項運(yùn)動技能。 自己認(rèn)為自擔(dān)任現(xiàn)職以來在學(xué)??茖W(xué)計劃和領(lǐng)導(dǎo)英明領(lǐng)導(dǎo)下,通過自己主觀上的努力,取得了一些成績,特別是對學(xué)校的體育工作、體育教學(xué)、體育訓(xùn)練、體育競賽和群體活動都做了相當(dāng)?shù)墓ぷ鳎踩〉昧艘欢ǖ某煽兒捅頁P(yáng),所以自己認(rèn)為做一個中學(xué)高級教師是合格的、稱職的。 三、任重道遠(yuǎn),在困難中錘煉自己 為適應(yīng)新時代教育的需要, 20XX 年 11 月 13 日至 11 月 22 日參加教育部“國培計劃――中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)項目”研修共十天,成績合格,取得結(jié)業(yè)證書??偸潜M最大可能的去幫助別人。所以自工作以來,本人嚴(yán)格要求自己,按照學(xué)校的各項規(guī)章制度,依時坐班,學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識,不斷提高教學(xué)能力,并通過所學(xué)到理論知識指導(dǎo)教育教學(xué)實踐。 自 xx 年擔(dān)任高級教師現(xiàn)職以來,時時用較高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,深入研究體育與健康標(biāo)準(zhǔn),制定符合學(xué)校和學(xué)生的教學(xué)安排,教學(xué)成績?nèi)〉昧溯^為滿意的效果和成績。現(xiàn)具體總結(jié)如下: 一、班主任工作 在擔(dān)任 x 年級 x 班副班主任工作中,做到認(rèn)真完成學(xué)校及班主任布置的各項工作,重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培養(yǎng),深入了解每個學(xué)生的思想動態(tài)。 體育老師個人總結(jié)述職報告 在一學(xué)年里,本人在學(xué)校的工作安排下,擔(dān)任了學(xué)校體育教學(xué)和體藝科教研工作。在工作中,告誡自己,“愛崗敬業(yè) ,樂于奉獻(xiàn),教書育人,廉潔從教,為人師表”才是崇高師德風(fēng)尚的真正內(nèi)涵。單位體育教師個人述職報告 單位體育教師個人述職報告 本人 XXXX 年出生,畢業(yè)于 XXXX 師范學(xué)院,最高學(xué)歷大學(xué)本科。堅守高尚情操,知榮明恥,嚴(yán)于律己,以身作則。一學(xué)年以來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下,盡職盡責(zé)做好各項工作。嚴(yán)格管理,積極與家長配合,研究教育學(xué)生的有效方法,并負(fù)責(zé)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。關(guān)心學(xué)校的發(fā)展和建設(shè),履行一個教師和一個職工代表的職責(zé),認(rèn)真的發(fā)表對學(xué)校發(fā)展和建設(shè)的意見和建議,關(guān)心和幫助青年教師在教學(xué)理論和實踐中進(jìn)行指導(dǎo)、交流、互相學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。課前認(rèn)真鉆研教材和教法,備好每一堂課,制訂一系列切實可行的課時計劃。 在今后的教學(xué)工作中,我將繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的方針政策、新的教育教學(xué)理論和國家的法律法規(guī),積極參加教師培訓(xùn),繼續(xù)努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)和科學(xué)教育理論,在優(yōu)化課堂教學(xué),教育教學(xué)研究和班級管理方面,不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步,爭取在今后的教育教學(xué)中,逐步構(gòu)建自己獨(dú)特的教育模式,為黨的教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。在枯燥無味的素質(zhì)課進(jìn)行改革探新,通過激發(fā)學(xué)生的體育活動動機(jī),培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣,從而提高了練習(xí)積極性,練習(xí)質(zhì) 量明顯提高,取得了很好的教學(xué)效果。并多次受到上級機(jī)關(guān)的好評和表彰,多次被評為局級工會文體活動先進(jìn)個人,學(xué)校優(yōu)秀教育工作者,并獲市嘉獎。為了更好的武裝自己的頭腦,我堅持研讀《 xx 體育》、《 體育 xx》等雜志,登陸體育學(xué)科的前沿網(wǎng)站,并認(rèn)真做筆記,建立了自己的博客,及時反思每一節(jié)課的教學(xué),記錄經(jīng)典案例,積極撰寫自己的所感所思, 三、
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