【正文】 Ⅲ ) 慣矩函數(shù)（Ⅱ） (Ⅳ ) 水線半寬立方（ m2） Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅴ Ⅵ Ⅶ 0 5 25 0 1 4 16 2 3 9 3 2 4 4 1 1 5 0 0 0 0 6 1 1 7 2 4 8 3 9 9 4 16 10 5 25 總和 ? / 修正值 ? 修正后 ? 計(jì)算公式 Aw =2 L? ? Ⅱ （ m2 ） Cw P =LBAw xf = L????V （ m） Iy f =2 L3? ? Ⅵ —Aw （ 6)風(fēng)雨密 在任何風(fēng)浪情況下，水不應(yīng)透入船艙內(nèi)。在特殊情況下，橫傾角可放寬到 15176。為以后的工作積累經(jīng)驗(yàn)。 （ 2） 若相鄰的兩個(gè)主橫水密艙的距離（或其等效距離）小于（ +）或 11m 中之小者，則只應(yīng)把兩個(gè)艙壁之一作為主橫艙壁。 m） Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅴ Ⅵ 0 45 1 45 2 45 3 45 4 45 5 45 6 7 8 9 10 武漢理工大學(xué)船舶海洋工程畢業(yè)設(shè)計(jì) 20 Cm Cp 計(jì)算表 水線號(hào) 中橫剖面半寬（ m） 成對(duì)和 自上至下之 和 Ami = T? b≥ = 8500mm=850mm 實(shí)取 t=9mm b=1000mm 舭列板 按《內(nèi)規(guī)》舭列板厚度應(yīng)按船中部厚度增加 ,實(shí)取 t=8mm。水密肋板與實(shí)肋板高度比為 800/8=100 設(shè)置加強(qiáng)筋。 （ 4)安全限界線 在船側(cè)由艙壁甲板上表面以下至少 76mm 處所繪的線。 （ 7） 對(duì)于分艙因素等于或小于 的船舶，其所有相鄰兩艙的總長應(yīng)部大于可浸長度（兩艙總長重點(diǎn)處的）。感謝武漢理工大學(xué)提供的進(jìn)一步學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。第二，如果兩艙之一是在機(jī)器處所內(nèi)，而另一艙在機(jī)器處所以外，且兩者的滲透率部同，則按第一點(diǎn)所規(guī)定核算相鄰兩艙的總長時(shí)；可浸長度應(yīng)當(dāng)用兩艙的相當(dāng)滲透率（ 181。因此，在船舶設(shè)計(jì)初期就需要從抗沉性角度確定主尺度和船型要素，其中最主要的是選取到分艙甲板的型深和首、尾舷弧，同時(shí)要著重考慮船舶的合分艙。 舷側(cè)：橫骨架式肋骨交替肋骨制。 甲板：橫骨架式。 有關(guān)的名詞定義 （ 1)分艙載重線 用以決定船舶分艙的水線。）來計(jì)算 : 212211 VV VuVuua ??? 式中， 21,uu 及 21,VV — 分別為兩艙的滲透率和限界線下體積。感謝提供本船相關(guān)圖紙的設(shè)計(jì)公司和設(shè)計(jì)人員。 （ 6） 限界線成階梯時(shí)，階梯處的相鄰兩艙的長度應(yīng)分別部超過其按各自的限界線所算得得許可艙長，且兩艙的總長部得超過基于低的限界線算得得許可艙長的兩倍。 （ 3)艙壁甲板 橫向水密艙壁 所達(dá)到的最高一層甲板。 按《內(nèi)規(guī)》旁桁材與船底同厚 t=8mm 實(shí)肋板和水密肋板 按 《內(nèi)規(guī)》實(shí)肋板厚度與 所在部位的船底的厚度相同，取 t=8mm。 舷側(cè)頂板 按《內(nèi)規(guī)》其厚度小于強(qiáng)甲板邊厚度的 倍，寬度不小于 T 8mm= 實(shí)取 t=8mm B== 4000mm=400mm 實(shí)取 b=500mm 結(jié)構(gòu)尺寸選擇的原則： （ 1）主要構(gòu)件的布置確保結(jié)構(gòu)的有效連續(xù)性。（Ⅳ）（ m） B Ti Cmi =IBTmiA Cbi Cpi =mibi C C Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅴ Ⅵ Ⅶ Ⅷ Ⅸ 0 1 2 3 4 17 5 6 7 8 9 10 武漢理工大學(xué)船舶海洋工程畢業(yè)設(shè)計(jì) 21 第三章 分艙及破艙穩(wěn)性的計(jì)算 船舶分艙及破艙穩(wěn)性是船舶在一艙或數(shù)艙破損進(jìn)水后，仍能保持一定浮性和穩(wěn)性的能力，它是船舶的一項(xiàng)重要性能。 （ 3） 若主橫水密艙壁有橫向凹折或垂向階梯，則應(yīng)采用一等效平面艙壁來確定其分艙。 武漢理工大學(xué)船舶海洋工程畢業(yè)設(shè)計(jì) 25 致謝 本論文在設(shè)計(jì)過程中，得到了船舶教研室老師曾祥華的指導(dǎo)和幫助，在此表示感謝，同時(shí)老師在我們設(shè)計(jì)的過程中，老師及時(shí)的給我們轉(zhuǎn)載一些有用的資料及相關(guān)的圖紙，同學(xué)們也給予了幫助，再此表示感謝！ 本畢業(yè)論文在完成過程中，得到了 曾祥華 老師的指導(dǎo)