【正文】 ，原來就是排球的墊球教學，或就是健美操教學，且學會了，也不知道自己怎么學會的，就是會了。 三、注重教材現(xiàn)實生活意義，注重運動安全知識的教授 體育學習的功能性目標是新課標提出和提倡的，將體育學習的目的回歸本原。體育課學習心得總結(jié)三篇 體育課學習心得總結(jié)三篇 1 今天有幸在扣卜營小學觀摩了王老師的體育課活動。如廈門市北師大海滄附屬學校李定琛老師執(zhí)教的《跑與游戲》始終以游戲的形式把各種跑的方式方法串聯(lián)起來，使學生在游戲中學習，實現(xiàn)寓教于樂于無形。 體育課不整隊，學生到了運動場上后就在教師的 音樂下運動了，所有的運動是教師安排好的，與教學有關(guān)的，為教學服務(wù)的。他們把所有的社會規(guī)范，道德規(guī)范全在游戲中體現(xiàn)。是我國新課程的集中體現(xiàn)。所以老外只比賽，不判勝負，當你想表現(xiàn)我是勝時，她會讓你在下面的活動中去表現(xiàn)。 本次遵義之行觀摩學習，使我有機會與其他同行乃至于外地同行進行了相互的交流與探 討，啟迪了思維，開闊了眼界，使我對新時期體育教學工作從理念創(chuàng)新到如何進行教學操縱有了新的認識與提升。既要說出你對教材的理解認知，還要看你對執(zhí)教能力，還要看這節(jié)課的課堂效果。 其次，在課堂上表現(xiàn)出的學生的精神面貌中，可以看出教師在平時的教育實踐中很重視學生的隊列練習，以及其它方面的練習，以精神飽滿的面貌展示自己的風采。 四、理性理解技術(shù)教學，促進學生身體健康 本次觀摩活動的 16 節(jié)課，每節(jié)課都以某一項運動技術(shù)為核心在此基礎(chǔ)上，開展相應(yīng)的教學活動，即關(guān)注學生的學習興趣，又使學生學有所獲 。這不，我就沒敢在他的課上接電話，哪怕是學校領(lǐng)導的，我不敢接。 評價方法更是量化，不是模糊定性 對一節(jié)體育課，是量化的評價，通過量化的評價，指導教師怎么去調(diào)整