【正文】 里各種農(nóng)作物果樹的樣子；寫了秋天是一個收獲的季節(jié)；寫了秋天果園里和田里 的變化。 b、輕聲讀兒歌，不認識的字，看看音節(jié)多讀幾遍。 我們組建議到??，因為??。 B、全班交流，各組代表上臺說本組設(shè)想：商討出游注意事項 。 重點 根據(jù)情境進行交流 難點 能通順明了的進行口語交際 教學(xué)準備 搜集有關(guān)景點或球友線路的資料 、課件 環(huán)節(jié)時間 教學(xué)內(nèi)容 師生活動 復(fù)案 一、 創(chuàng)設(shè)情境、走進秋天。 （ 1） 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，現(xiàn)在已是秋 出示日積月累的詞： 學(xué)生自由讀詞語，接力讀 ，自已先讀幾遍，讀給小伙伴聽，互相正音，指名當(dāng)小老師帶讀。 10 5 7 九龍坡 龍頭 巨龍 龍舟 要求 請求 凡人 凡是 平凡 利用 利益 有利 三、我會寫 認讀其中的字。在教學(xué)中教師要特別注意與 “ 深 ”區(qū)分。 二、初讀 古詩 ，學(xué)習(xí)生字 讀古詩 學(xué)習(xí)生字 三、精讀詩歌 過渡： 詩人杜牧只用了 28 個字，就把這么多美景全寫下來了，景美，詩更美！你們還想讀一讀嗎？讓我們細細地來品讀一番！ 理解詩意 （ 1）創(chuàng)設(shè)情境 ： 此時此刻，你就是詩人杜牧，你看到些什么呢？ （ 2）“遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。 背誦 四、 寫字 出示要寫的字：首、劉、枝、記。 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人對秋天的贊美之情。我們跟隨作者一同游覽。 （ 4） 想象繪畫：讀第 5 自然段，“金雞叫天都”這塊奇石是什么樣子？你能根據(jù)課文的描述，發(fā)揮你的想象力，把它畫下來嗎？比一比，看誰畫得最像。把什么比喻成什么。 板書 設(shè)計 梨樹 掛起 金黃 燈籠 蘋果 露出 紅紅 臉頰 美麗 稻海 翻起 金色 波浪 高粱 舉起 燃燒 火把 課后 反思 課 時 教 學(xué) 筆 記 第 1 周第 4 課時 總課時 授課時間 : 2020 年 月 日 課題 秋天的圖畫 內(nèi)容 寫字積累運用 課型 新授 教學(xué)目標 “波、浪”等 8 個字。 、 詞 加音節(jié)和去音節(jié)的生字 以及生字組成的詞語： 圖梨籠浪梁燃勤勞 圖畫 梨樹 燈籠 臉頰 波浪 高粱 燃燒 勤勞 加音節(jié)的提示易錯音 去音節(jié)的告訴記憶字形方法 區(qū)分前后鼻音：燃等，籠在燈籠中讀輕聲，高粱中梁讀輕聲。秋天的景色，秋天的氣候，豐收的景象。 二、正確讀詞語，學(xué)習(xí)生字 ：正確 流利認讀詞語。 教學(xué) 難點 識字 教學(xué) 關(guān)鍵 運用多種方法和開展多種活動進行鞏固識字。 教學(xué) 難點 識字 教學(xué) 關(guān)鍵 運用多種方法和開展多種活動進行鞏固識字。 ，感受真真切切的人和事，獲得美好的人生體驗，有愛心。 教學(xué)重點 識字，正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點 識字，正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué) 難點 識字 教學(xué) 關(guān)鍵 運用多種方法和開展多種活動進行鞏固識字。 教學(xué)重點 識字，正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué) 難點 識字 教學(xué) 關(guān)鍵 運用多種 方法 和開展多種活動進行鞏固識字。開展各種活動鞏固生字。對低年級語文閱讀知識學(xué) 生應(yīng)掌握的知識能力點把握不準確，教學(xué)方法和訓(xùn)練方法不當(dāng)。 （ 4）課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實際，著眼于積累語言。 ，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。學(xué)期教學(xué)工作計劃 時間： 年 月 日 學(xué)期 教學(xué) 目標 ，能借助漢語拼音識字、正音。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。 學(xué)生 分析 優(yōu)勢：經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，能初步地進行語文預(yù)習(xí) —— 讀課文和識字，學(xué)過的字基本上掌握，書寫能做到認真，工整，干凈，掌握常用的一些識字和其他學(xué)習(xí)方法；學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度在不斷好轉(zhuǎn)， 積極向上，樂于讀書，樂于積累。 其他 教學(xué) 資源 分析 ，生活中處處蘊含語文資源。 ，在學(xué)生正確流利的基礎(chǔ)上讀出感情。 單元 教學(xué) 設(shè)想 學(xué)生觀察大自然的興趣，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察秋天景物和氣候的特點，知道秋天是收獲的季節(jié)。背誦第 5 課。 單元 教學(xué) 設(shè)想 ，在讀中感悟蘊含的思想感情，受到潛移默化的熏陶。 教學(xué) 難點 識字 教學(xué) 關(guān)鍵 運用多種方法和開展多種活動進行鞏固識字。 教學(xué) 難點 識字 教學(xué) 關(guān)鍵 運用多種方法和開展多種活動進行鞏固識字。 教學(xué)重點 識字，正確、流利、有感 情地朗讀課文。 單元 教學(xué) 設(shè)想 ，激發(fā)學(xué)生的童心童趣，調(diào)動學(xué)生的情感，加深學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生很自然地意識到人與動物、人與自然應(yīng)該和諧相處，相融相依，從而使環(huán)保意識植根于學(xué)生的心靈。 單元 教學(xué) 設(shè)想 ，愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，引發(fā)學(xué)生研究、探索的欲望，動口，動手 。 詞語：金秋時節(jié) 景色宜人 層林盡染 疊翠流金 天高云淡 大雁南飛 秋高氣爽 山河壯美 五谷豐登 瓜果飄香 春華秋實 秋收冬藏 說大意：分三類，各描寫秋天什么特點？板書 認識嗎？誰會讀？ （ 1） 我會認的 加音節(jié)的 生字：宜層盡染疊翠爽壯谷登華 認讀，記憶字音 ， 交流記憶方法 ： 后鼻音和平翹舌音的字：層盡染登翠爽壯 示課件（秋天的畫面） 生讀導(dǎo)語看畫面 課件示詞語 師提要求 指名讀課文中詞語 學(xué)生 單 讀 分組互助讀 開火車讀詞語 讀生字組詞 交流 示帶音節(jié)的生字 指名認讀 同桌互讀 組內(nèi)互助幫助差生讀 小組互查讀，反饋情況 安排好小組長負責(zé)，小組成員共同幫助，不會的教會，比一比看哪個小組全會，沒有一個拖后腿的 ，形成常規(guī)在小組檢查 科研點 10 訓(xùn)練點 5 5 去掉音節(jié)你認識嗎？ （ 2）不加音節(jié)的生字 認讀，記憶字形。 三、指導(dǎo)寫字 示圖讀詞語（書中詞） 生字組詞認讀： 便宜 適宜 實際 實干 事實 景色 色彩 顏色 中華 華人 華麗 華燈 五谷 谷 子 山谷 稻谷 金色 金子 盡力 心情 盡心 爽快 涼爽 直爽 爽朗 翠綠 翠竹 壯麗 壯觀 雄壯 登山 登高 層疊 樓層 表層 豐收在望 豐富 我會寫的字： 宜實色華谷金盡層豐壯 （ 1）認讀記憶字形 （ 2）觀察筆畫結(jié)構(gòu)特點交流寫法 （ 3）教師范寫 邊寫邊講要點，重點字：“色”豎彎鉤要伸展，“實”最后一筆是點，“壯”右邊下橫短。 三、 細讀理解，朗讀感悟 ，仔細 看圖 ，想一想，秋天的圖畫是怎樣的？ ，體會形美色美， 感悟秋天的美好。積累詞語，運用詞語。這樣比好在哪里。 （ 5）自編童話：讀最后一個自然段，想一想“ 天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，挑自己喜歡的一塊奇石，根據(jù)課文的 介紹，發(fā)揮編一個故事。去領(lǐng)略黃山的奇石。 通過學(xué)習(xí)， 了解 自然常識 、 感受到景色的美麗 。 學(xué)生觀察字形，交流怎樣書寫?！? ①引導(dǎo)觀察：你看到的山是什么樣子的？ 陣陣秋風(fēng)裹挾著片片黃葉向詩人吹來。 課件（ 深秋季節(jié)，天氣漸冷，山上草木枯黃，給人一種涼意，故稱“寒山”。 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點。 引導(dǎo)學(xué)生看圖想象秋天的果園和菜園，讓學(xué)生說說感受。 師：同學(xué)們，秋媽媽已來到 了我們身邊，給我們帶來美景，帶來豐收，帶來樂趣。 從秋游的活動安排、地點、線路來看，各旅行社真是八仙過海、各顯神通，不過秋游出發(fā)前，你們還應(yīng)提醒旅客們做好哪些準備？下面再比一比哪個旅行社替游客想的最周到，會寫的可以寫出來，學(xué)生討論秋游準備，教師深入各組討。 班長主持全班討論，各組陳述本組的想法和理由。 a、教師示范讀。 書中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫出幾個這樣的字，你也能嗎？ 集體匯報。 課后 反思 兩首古詩的教學(xué)時注意引導(dǎo)學(xué)生自己去體會古詩的意思，在學(xué)生自己體會的基礎(chǔ)上，再進行教師的引導(dǎo)和點撥，使學(xué)生真正的帶著情感去朗讀和背誦。 自由讀，讀準字音。 齊讀 看圖試背古詩，同桌比賽。 重點 認識生字、 了解詩意 難點 理解詩意 教學(xué)準備 課件 環(huán)節(jié)時間 教學(xué)內(nèi)容 師生 活動 復(fù)案 5 10 一、談話導(dǎo)入： 現(xiàn)在是什么季節(jié)？喜歡秋天嗎？你能用一些詞句來說說你所看到秋天的景色嗎？ 從你們的話中，我感到大家都很喜歡秋天，古人也很喜歡秋天，他們常常吟詩作詞來贊美秋天。 讀生字組詞 生字：當(dāng)脖啼著搶彈琴形狀巖陡峭峰胳膊抱指巨臂 組詞：風(fēng)景區(qū) 安徽省 神奇 尤其 有趣極了 仙桃石 桃子 石盤 ? 小組內(nèi)查讀“我會 認”中的生字和組詞，不會的可看音節(jié)字或組長教 師示帶音節(jié)生字認讀，提示難讀字音。 你能把這種贊美之情讀出來嗎？ 背誦課文 四、鞏固練習(xí)，積累應(yīng)用 介紹黃山：扮演導(dǎo)游，把自己喜歡的部分介紹給大家。背誦喜歡的部分。 ，照樣子寫句子。生機勃勃，五彩斑 斕 ） 在文中找一找景物、色彩和姿態(tài)的詞語，畫下來。 六、檢測 景色宜人 春華秋實 五谷豐登 金秋時節(jié) 層林盡染 山河壯美 交流哪些字易寫錯？ “宜 ”寫成“一”， “華”寫成“花” ，“ 金”寫“今”， 小黑板示課文中的詞語 生齊讀詞語 讀我會寫的字詞 師示詞語 指名讀 齊讀 生讀字，找一找，比一比字形的規(guī)律 觀察 交流 指導(dǎo) 范寫 描紅 臨寫 小組里評價，展臺展示 批改 反饋 交流 課件 示圖教師要用過度語言，激發(fā)學(xué)生的興趣：這是一幅怎樣的圖畫？你能為這美麗的景色配上一個恰當(dāng)?shù)脑~語嗎？ 先擺好寫字姿勢，重復(fù)說要求，再來寫字，要求認真寫，規(guī)范寫，寫端正，整潔。 詞語意思： 層林盡染：樹林一層一層不同的顏色，像是用色染成的。加強檢測力度，引導(dǎo)歸類，找出規(guī)律，加強記憶。運用多種方法，積累詞語，不斷反復(fù)鞏固 ，采用多種形式訓(xùn)練。 單元 教學(xué) 設(shè)想 ，體會意思，進而引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀那些飽含真情的句子，反復(fù)那些真真切切的人和事，帶領(lǐng)學(xué)生感悟教材，感知社會生活，獲得美好的人生體驗，培養(yǎng)愛心。把語文學(xué)習(xí)和生活結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中注意與人友好相處、團結(jié)合作。讓學(xué)生把故事中的道理與自