【正文】 是否吃水果類？ A、經(jīng)常吃 （ 1人） B、有時(shí)吃 （ 14人） C 不吃 （ 34人） 否吃蛋類？ A、經(jīng)常吃（ 5人） B、有時(shí)吃 （ 24人） C 不吃 （ 20人） 是否吃包子？ A、經(jīng)常吃（ 9人） B有時(shí)吃（ 27人） C 不吃（ 12人） 調(diào) 查結(jié)果與分析（二）： 調(diào)查結(jié)果，經(jīng)常喝牛奶的同學(xué)占 %,，有時(shí)喝和不喝的占 %，看來(lái)早餐經(jīng)常喝牛奶的同學(xué)并不多。 34 三、 主要研究過(guò)程： 確定研究課題，策劃方案； 查閱資料，了解早餐對(duì)人體的重要性； 制定調(diào)查問(wèn)卷。然而，時(shí)代在發(fā)展的同時(shí)，必然伴隨著高強(qiáng)度、快 33 節(jié)奏的生活方式，即使是學(xué)生，也不得不逼迫自己適應(yīng)這種環(huán)境，所以，很多中學(xué)生在越來(lái)越早的課程時(shí)間安排表里拋棄了早餐，而這種現(xiàn)象帶來(lái)的副作用也越來(lái)越威脅著中學(xué)生的身體健康，甚至還會(huì)引起學(xué)生們記憶力下降，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)桨l(fā)不理想。 篇五：小學(xué)生早餐情況調(diào)查報(bào)告 ) 小學(xué)生早餐情況調(diào)查報(bào)告 調(diào)查人： xxxx 調(diào)查對(duì)象： 502班 調(diào)查時(shí)間： 2021年 2月 28日 調(diào)查背景 班主任老師說(shuō)，學(xué)校有部分同學(xué)不吃餐來(lái)上學(xué)，這樣容易在二三節(jié)課產(chǎn)生饑餓感，使人注意力不集中，不但學(xué)習(xí)效果不好，而且直接影響生長(zhǎng)發(fā)育，希望我們對(duì)這個(gè)情況進(jìn)行調(diào)查和研究。 篇四：課題《中學(xué)生早餐行為現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告》 研究課題：中學(xué)生早餐行為現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告 組長(zhǎng)：付麗橋 組員： 蘭天意張倩 胡慧琳李雪婷張海波 杜元鵬 過(guò)程： 一、研究目的：在學(xué)習(xí)生活中，中學(xué)生不規(guī)律吃早餐或不吃早餐的現(xiàn)象普遍存在，造成營(yíng)養(yǎng)不良，體格瘦弱，誘發(fā)多種疾病。民以食為天，三餐都很重要，早餐是三餐中不可避免的，是一天能量和營(yíng)養(yǎng)素的首要來(lái)源！所以，愛(ài)惜身體就應(yīng)該學(xué)會(huì)從第一餐做起。經(jīng)詢問(wèn)，許多中學(xué)生都有胃痛的病史。 中學(xué)生早餐情況調(diào)查表 你喜歡吃早餐嗎？（ ） Ａ喜歡 Ｂ不喜歡 Ｃ隨意 吃早餐重要嗎？（） Ａ重要Ｂ不重要 Ｃ不知道 你經(jīng)常吃早餐嗎？（ ） Ａ 總是Ｂ經(jīng)常 Ｃ偶爾Ｄ沒(méi)有 你不吃早餐一般能支持到第幾節(jié)課 ? ( ) Ａ 一 Ｂ二 Ｃ 三 Ｄ四 你吃早餐一般能 支持到第幾節(jié)課 ? ( ) Ａ 一 Ｂ二 Ｃ三 Ｄ 四 你早餐一般吃什么 ? ( ) Ａ牛奶 面包 Ｂ稀飯 Ｃ 豆?jié){ 包子 Ｄ其他 你在趕時(shí)間時(shí)是否會(huì)買些例如豆?jié){等食品充當(dāng)早餐？（ ） Ａ?xí)掠袝r(shí)會(huì) Ｃ不會(huì) 你一般在哪吃早餐？（ ） Ａ 在家里吃Ｂ在學(xué)校吃Ｃ在路上吃Ｄ在餐館吃 你習(xí)慣吃熱的早餐還是冷的？（ ） Ａ熱的 Ｂ冷的Ｃ隨意 你不吃早餐原因是什么？（ ） 22 Ａ減肥 Ｂ不想吃 Ｃ怕遲到 Ｄ其他 1你認(rèn)為沒(méi)吃早餐對(duì)身體有影響 嗎？（ ） Ａ有 Ｂ沒(méi)有 Ｃ關(guān)系不大 1你認(rèn)為不吃早餐導(dǎo)致的情況有（ ） Ａ胃?。聦W(xué)習(xí)效率低 Ｃ記憶力減退Ｂ精神衰弱Ｅ全部 1邊走邊吃早餐好嗎？（ ） Ａ好 Ｂ不好 Ｃ無(wú)所謂 1吃早餐完后能進(jìn)行激烈的運(yùn)動(dòng)嗎？（ ） Ａ能 Ｂ不能 Ｃ不飽就能，太飽就不能 1對(duì) “早餐要吃好，中餐要吃飽，晚餐要吃少 ”的說(shuō)法你有什么看法？ 1你對(duì)現(xiàn)在中學(xué)生的早餐問(wèn)題有什么看法或建議 ? 四、調(diào)查結(jié)果與成因分析 調(diào)查結(jié)果顯示，相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)早餐認(rèn)識(shí)有偏差。 五、研究后的體會(huì) 在這次研究性報(bào)告中，大家都很努力去完成自己的任務(wù)，積極性很高，而且完成的質(zhì)量都很好，不僅如此還使我得到了許多啟發(fā)，接觸了社會(huì)，收獲很大，經(jīng)過(guò)這幾天的調(diào)查，雖然有點(diǎn)累，但是也促進(jìn)了同學(xué)之間，鄰里之間的關(guān)系，還懂得了許多知識(shí)，回首此次社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程，我覺(jué)得很欣慰，雖然沒(méi)有什么光輝成就，但使我看到了自己的成長(zhǎng)，也看到了自己為社會(huì)發(fā)展的作為！我們走出了校園的象牙塔，走向了社會(huì)，走上了與實(shí)踐相結(jié)合的道路，到社會(huì)的大課堂上去經(jīng)受風(fēng)雨，見識(shí)市面，檢驗(yàn)知識(shí)，鍛煉能力，為今后更好地服務(wù)于社會(huì)打下 堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！ 本次的實(shí)踐活動(dòng)給了我很多值得思考和啟發(fā)的地方，經(jīng)過(guò)我們幾個(gè)人的多方面努力，終于完成了這個(gè)實(shí)踐報(bào)告，回想起其中的過(guò)程，也是很快樂(lè)的，很默契的，同學(xué)們努力將想法和資料交給我進(jìn)行匯編，而且我會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)人所闡述的觀點(diǎn)都大不相同，考慮問(wèn)題的方法也各有其據(jù)，這讓我更感受到組員們團(tuán)結(jié) 一致的力量。）、早餐店族（燒餅、饅頭、油條搭配豆?jié){的吃法，蛋白質(zhì)品 質(zhì)還算可以，豆?jié){中有豐富的離胺酸，不過(guò)，油脂過(guò)多。 學(xué)生選擇家里的主要原因是父母要求和衛(wèi)生，選擇早餐店的主要原因是方便 和節(jié)省時(shí)間，選擇學(xué)校食堂的主要原因是方便，選擇邊走邊吃的主要原因是節(jié)省時(shí)間。但是，還存在著一些同學(xué)不吃早餐，不按時(shí)就餐以及吃不衛(wèi)生 11 早餐的現(xiàn)象。 十二、不吃早餐的危害 ：人體經(jīng)過(guò)一夜的睡眠，體內(nèi)的營(yíng)養(yǎng)已消耗殆盡， 血糖濃度處于偏低狀態(tài)，不吃或少吃早餐，不能及時(shí)充分補(bǔ)充血糖濃度，上午就 會(huì)出現(xiàn)頭昏心慌、四肢無(wú)力、精神不振等癥狀，甚至出現(xiàn)低血糖休克，影響正常 工作。 %的同學(xué)說(shuō)還一般，滿意和不滿的人數(shù)相當(dāng)，都占 5 22%，非常滿意和十 分糟糕的人數(shù)比例也一樣，都為 %，可見情形分配是比較均勻的。對(duì)于我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)，正在長(zhǎng)身體，有 許多問(wèn)題日益凸顯 ——其中就包括：中學(xué)生早餐問(wèn)題！ 六、調(diào)查目的及意義 通過(guò)調(diào)查，深刻了解中學(xué)生的早餐現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，引起中學(xué)生對(duì)早餐的 重視 ，為學(xué)校有關(guān)部門對(duì)目前狀況的不足而采取切措施提 2 供事實(shí)依據(jù)，保證可以 按時(shí)高質(zhì)量的用好早餐，促進(jìn)中學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)。大部分同學(xué)還是合理地安 排用餐時(shí)間，吃的太快或太慢都對(duì)自身身體沒(méi)有好處。因此，早上起來(lái)不要急于吃早餐，而應(yīng)立即飲 500—800 毫升溫開水，既可補(bǔ)充一夜流失后的水分，還可以清理腸道 .但不要在吃早餐前 喝較多的水。 ：優(yōu)化食堂早餐結(jié)構(gòu)，改善早餐服務(wù)， 提高早餐質(zhì)量，合理早餐價(jià)格，保持餐廳衛(wèi)生，盡量使每一個(gè)學(xué)生都能夠 舒心、滿意的吃到早餐。 早餐的時(shí)間較短。但學(xué)生的早餐主要有這樣幾大類：牛奶面包族（不論咸或甜，油脂含量都不少，而且糖分太多，又經(jīng)過(guò)精致加工，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值不高，當(dāng)早餐并不適合。 （二）對(duì)父母的建議： 家長(zhǎng)應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到早餐對(duì)孩子的重要性，多準(zhǔn)備些營(yíng)養(yǎng)食物，促進(jìn)孩子的生長(zhǎng)發(fā)育，為孩子的將來(lái)創(chuàng)造良好的條件，不能為自己省事而忽視了孩子的早餐。 二、調(diào)查對(duì)象與手段 采取采訪、問(wèn)卷、網(wǎng)絡(luò)等調(diào)查方式，并以我校各個(gè)年級(jí)教學(xué)班的部分班級(jí)為隨機(jī) 整群抽樣對(duì)象。 （三）調(diào)查中，有 14%的學(xué)生吃早餐能支持到第二節(jié)； 53%能支持到第三節(jié)課， 29%能支持到第四節(jié)課，有 %的學(xué)生不吃早餐會(huì)有不同程度的生理反應(yīng)，其中有 %的人感到胃部不適、注意力不集中，有 %的人感到頭昏、乏力等，有 %的人感覺(jué)不明顯或無(wú)不適感。從我校到其他范 圍的學(xué)校，中學(xué)生不重視早餐的問(wèn)題都具有普遍性，這必須引起各級(jí)相關(guān)部門的關(guān)注 ! 早餐問(wèn)題對(duì)我們這些正處在身體發(fā)育期，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重的中學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生身體有異常反應(yīng)要及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)，動(dòng)員家長(zhǎng)帶學(xué)生去正規(guī)醫(yī)院診治，不可耽誤。 （ 3）為學(xué)生及家長(zhǎng)提供 “營(yíng)養(yǎng)早餐 ”的咨詢或熱線服務(wù)。 三、參考資料 篇七：關(guān)于中學(xué)生早上就餐情況的調(diào)查報(bào)告 關(guān)于中學(xué)