【正文】 合，進(jìn)行了啟發(fā)式、討論式教學(xué)。（3）每周用15分鐘的時間，讓學(xué)生展示自己認(rèn)識的生字，讓他們在黑板上寫出這個字，并注上拼音，組詞和寫話。本學(xué)期綜合能力競賽中我班在同年級第三名，期中考試我班平均分?jǐn)?shù)xx，為同年級第一名。有人說：好的習(xí)慣是成功的一半。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，充分利用兒童生活經(jīng)驗(yàn)，注重教授識字方法，辦求識用結(jié)合，運(yùn)用多種形象直觀手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。對雙差生的幫教工作，我一直在認(rèn)真地做，特別是對學(xué)習(xí)成績不理想、學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生，經(jīng)常利用時間找他們談心，幫他們找差距，鼓勵增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，幫助他們補(bǔ)缺補(bǔ)差，交給他們一定的學(xué)習(xí)方法，讓他們能跟大多數(shù)同學(xué)一道進(jìn)步。因此，上課一定要設(shè)法使學(xué)生投入，不讓其分心，這就要講究方法了，有時并很難把這點(diǎn)做好。（3）給學(xué)生一個充分展示自己的平臺，克服畏懼心里。語文教育工作者的教學(xué)工作總結(jié)與反思篇二識字寫字?；诖?，本文針對小學(xué)語文教學(xué)中創(chuàng)新思維本事的培養(yǎng)路徑進(jìn)行探討，總結(jié)出了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣與觀察本事、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣引導(dǎo)學(xué)生盡情發(fā)揮想象、鼓勵學(xué)生提出質(zhì)疑四個途徑，期望為相關(guān)研究供給借鑒。教師應(yīng)當(dāng)善于運(yùn)用多媒體手段，結(jié)合教學(xué)資料，對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性想象本事的培養(yǎng)。學(xué)生得到觀察本事的培養(yǎng)之后，能夠得到創(chuàng)新思維的激發(fā)。小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，即課外閱讀習(xí)慣、邊讀邊思考習(xí)慣、邊讀邊標(biāo)注習(xí)慣以及借助工具進(jìn)行閱讀的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象可從兩個方面進(jìn)行：其一，拓展想象空間。此外，想要得到思維本事的創(chuàng)新發(fā)展，學(xué)生還應(yīng)當(dāng)具備尋疑意識，也就說學(xué)生應(yīng)當(dāng)將尋找問題的意識貫穿在整個學(xué)習(xí)的過程中。還需進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面，借以陶冶情操、發(fā)展個性、豐富學(xué)生的精神世界。作文教學(xué)。要提高學(xué)生的語文成績，光憑課堂教學(xué)，光靠書本上有限的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有用大語文觀才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生來。為了培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣，在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，充分發(fā)揮漢字本身的魅力，運(yùn)用多種教學(xué)方法。為了少讓這種現(xiàn)象出現(xiàn)，我在教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生多方面的好習(xí)慣。，我仍堅(jiān)持認(rèn)真的原則，爭取上好每節(jié)課，從字的間架結(jié)構(gòu)、運(yùn)筆上加強(qiáng)輔導(dǎo)，本班很多孩子字跡特別漂亮，特別喜歡上寫字課，有時間就練習(xí)，有時還拿來讓我給他們評價。但我覺得已經(jīng)很好了，他們的閱讀水平有了