【正文】 過測量發(fā)現(xiàn)正方形四條邊一樣長，有的學生通過沿對角線對折、再對折，發(fā)現(xiàn)四條邊一樣長，有的學生用一條邊與其它三條邊分別相比，發(fā)現(xiàn)這條邊與其它三條邊一樣長，說明四條邊一樣長，……盡管有的同學操作不夠規(guī)范，有的同學表述不夠準確，教師應(yīng)及時糾正，也要給這些同學鼓勵、表揚。這兩種學習方式各有特點，兩者不可偏頗，相互補充，才能達到有效學習，也就是我們常說的該“放”就“放”，該“收”就“收”。而在教材的應(yīng)用上，教師所有的問題都從實際提出，概念都從實際引入，并在小組活動中了解數(shù)學在日常生活中的應(yīng)用。小學生思維以具體形象為主，教材為學生提供了許多實踐操作的機會，教師要重視學生操作，真正的放手讓學生操作。扎實的教學功底是構(gòu)建有效課堂的前提。于老師的課，更是讓人眼前一亮，記得以前聽過她講的六年級的課，這節(jié)課雖然是五年級的，但是依然那樣帶勁兒。從學生身邊的地理知識開始，引導(dǎo)學生學習新知識，最后再來解決生活中的地理問題，使學生的學習與生活緊密聯(lián)系起來，學生對這些現(xiàn)象比較熟悉，又比較感興趣，所以學生發(fā)言熱烈，思考積極，效果不錯。聽優(yōu)質(zhì)課心得體會500字 優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會篇一這次優(yōu)質(zhì)課中許多教師的課堂導(dǎo)入都設(shè)計的十分精彩，比如焦作的趙季香老師用黃河小浪底調(diào)沙場景導(dǎo)入黃河；商丘的王永華老師用播放歌曲《天路》導(dǎo)入青藏鐵路等等，由此可見，雖然教學導(dǎo)入只是整堂課一個小的組成部分，但我們不能忽視，要謹慎待之，好的導(dǎo)入要有藝術(shù)性藝術(shù)。系統(tǒng)有序，層次清晰；反饋及時，調(diào)控有力，教學機智等等。二是注重學生的書寫，特別是要在課上時間進行練習。節(jié)節(jié)課都精心創(chuàng)設(shè)教學情境，每堂課都能結(jié)合學生的生活實際創(chuàng)設(shè)符合教學內(nèi)容的教學情境，看似無心，實則有意，學生在較為親切自然的情境中學習，興趣很濃。學生通過操作，發(fā)現(xiàn)了正方形四條邊一樣長，這種學生自己“創(chuàng)造”的新知，學生容易理解和記憶，而且在操作中培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識。要重視小組合作學習的效果在今后的教學過程中要注重小組合作學習，留給學生充分發(fā)表想法的時間和空間。這些課教師都是組織群體中平等的一員，“你有什么想說的嗎？”、“誰還想來試一試”……這樣的話幾乎每節(jié)課都有。”因此，我們的教學應(yīng)該重視操作活動，用操作活動啟迪思維，使思維在操作中得到發(fā)展。使我對自己所教學科有了更深刻的認識，下面就這方面談?wù)勛约旱囊稽c體會。毛老師的板書設(shè)計很科學，并